部编版语文八年级下册第三单元课外古诗词诵读《式微》课件（18张PPT）

(共18张PPT)
“四书五经”之一的《诗经》在我国文学史上有着崇高的地位，今天我们学习其中的《式微》。《式微》是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，芳者歌其事”的经典之作。
学习导入
《诗经·邶风》
式微
学习目标
1、掌握诗歌朗读的节奏，有感情地朗读这首诗；
2、体味分析诗歌的意蕴，体会其中流露出的作者感情；
3、领会诗人盼望服役在外的亲人回家的急切心情；
4、背诵默写诗歌。
《邶风》简介
《邶风》，邶国之风也。周灭殷商后，周武王“以商治商”，封纣王之子武庚于今汤阴县城邶城村，号邶国。《诗经》中的《邶风》即为产生、采集、流传于邶国大地的古老而至今仍荡人心弦的诗篇。
朗读诗歌
式微
式微，式微，胡/不归？
微君/之故，胡为乎/中露！
式微，式微，胡/不归？
微君/之躬，胡为乎/泥中！
重点词语
⑴式：语气助词。微：昏暗。
式微：天黑了。
⑵微：非、不是。微君：（如果）不是君主。
⑶胡：何、为什么。
⑷中露：即露中，在露水中。倒文以协韵。
⑸躬：身体。
天渐渐黑了，为什么不回去呢？若不是国君的缘故，怎么会身披露水之苦！
诗意今译
天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！
鉴赏
诗凡二章，都以“式微，式微，胡不归”起调：天黑了，天黑了，为什么还不回家？诗人紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中露”；“微君之躬，胡为乎泥中”。意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。短短二章，寥寥几句，受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。
主旨内容
主旨内容
这是一首劳役者的悲歌，描写家人盼望服役在外的亲人回家的急切心情。诗抓住天色将晚这一瞬间的感触，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，芳者歌其事”的经典之作。
在艺术上，这首诗有三个特点。一是以设问强化语言效果。从全诗看，“式微，式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言。自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。
二是以韵脚烘托情感气氛。诗共二章八句，不仅句句用韵，而且每章换韵，故而全诗词气紧凑，节奏短促，情调急迫，充分表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。
艺术特色
三是重章换字，押韵和谐。体现了一唱三叹、余味无穷的特色。体现了《诗经》精巧凝练的语言，兼有长短的句式，节奏感强。《式微》诗短短32个字，就包含了三言、四言和五言等多种变化，工整与灵活相整合，参差错落，能极力地表达主人公思想感情。而其句式的选择又是随着诗的内容和思想感情而灵活变化的，增强了诗的节奏感。总之，《式微》运用语言的艺术，非但韵律和谐优美，而且用词精巧。
课堂检测
《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：
（一）、理解性默写。
微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？
1、式微式微，胡不归？运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。
设问的修辞手法，从全诗看，“式微式微，胡不归？”不是有疑而问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。
（二）、简答题。
2、这首诗内容单纯，但抒发的情感却很强烈，请从用词或修辞角度来赏析。
示例一：用词：
反复，重章换字，押韵和谐，兼有长短句式，节奏感强，体现了一唱三叹，余味无穷的特色。
示例二：修辞：
设问，自问自答的形式，强化语言效果，让诗篇显得宛转而有情致，引人注意。
3、这首诗表达作者怎样的思想感情？
受奴役者的非人处境，表达了劳役者的盼归之情，抒发了他们对统治者的满腔愤懑。
1、下列理解分析错误的一项是(
)
A.这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，借事抒情，堪称“饥者歌其食，芳者歌其事”的经典之作。
B.全诗重章换字，押韵和谐。体现了一唱三叹、余味无穷的特色。
C.全诗在反复中强化，在叠加中升华，表情达意，痛快淋漓。
D.《式微》诗短短32个字，就包含了三言、四言和五言等多种变化，工整与灵活相整合，参差错落，能极力地表达主人公思想感情的起伏。
三、选择题。
D
2、下列对《式微》赏析有误的一项是(
)
A、诗歌第一章，短短四句，寥寥数字，就把受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤慨刻画出来了，给读者留下极其深刻的印象。
B、“式微式微，胡不归”的疑问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人深思，所谓不言怨而怨自深矣。
C、诗歌句句用韵，且每章换韵，全诗结构紧凑，节奏短促，情调急迫，充分表达出服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。
D、这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的经典之作。
B
背诵