统编版五年级语文下册第一单元口语交际：走进他们的童年岁月 （表格式教案）

学科
语文
年级/册
五年级下册
教材版本
部编版
课题名称
第一单元口语交际走进他们的童年岁月
教学目标
根据整理的记录有条理的表达
重难点分析
重点分析
在问题清单中所获得的答案都是一条一条的，如何有条理地表达是本课的重点及难点。
难点分析
学生的谈话记录一般都比较杂乱，需要整理。但是整理并不是堆砌，还需要有条理的表达，按一定的顺序积累展示。
教学方法
首先让学生学会提问，接着学习有效的倾听再学习表达。可以针对不同人设计不同的方面来提问。同时可以围绕一个话题提出多个问题。在认真倾听后学习如何有条理的表达。
教学环节
教学过程
导入
冰心奶奶说：“每个人都有他自己的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”这节课就让我们一起走进大人们的童年岁月，去看一看他们的童年是怎么样的。
知识讲解
（难点突破）
兴趣激发
请同学们快速的浏览第一单元的课文，看看文中的小朋友们在小时候都有哪些有趣或者难忘的事情？
学生展示：《四时田园杂兴》学种瓜、《稚子弄冰》玩冰、《村晚》放牛吹短笛、《祖父的院子》作者栽花、拔草、铲地、追蜻蜓，抓蚂蚱。。。。。
你们认为自己的童年有什么特别有意思的事，让你影响深刻么？
学生：第一次跳舞、拔河比赛、和朋友去逛巴扎。。。。。
想一想，猜一猜，大人们的童年是什么样子呢？和我们的童年一样么？这节课我们要一起走进大人们的童年岁月，你们准备好了么？
板书：走进他们的童年岁月
学习提问
我们认识很多很多的人，那么首先我们要确定，你最想走进谁的童年岁月，想要了解谁的童年故事。是慈眉善目的奶奶，还是有很多秘密的爷爷，或者严厉的父亲，和蔼可亲的老师，可爱的同学，可敬的警察叔叔等，请同学们拿出一张纸，写下自己想走进的人物，然后想一想为什么选择她？有什么想要知道的？
（师生互动）指名交流，适时追问：为什么想走进他（她）的童年岁月？（指名学生说）。
2、先确定好对象，然后根据对象提出恰当的问题，这里有两个问题清单可供参考。（问什么）
问题清单一 ：
还记得小时候学过的哪几篇课文？ （学习）
做过的最勇敢的事是什么？ （经历）
课后最喜欢玩什么游戏？ （游戏）
……
问题清单二 （玩具）
小时候玩过哪些玩具？
最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？
这个玩具是怎么玩的？
……
问题清单三 （食物）
小时候爱吃那些食物？
最喜欢吃那个？为什么最喜欢它？
食物的制作方法？
关于问什么，同学们认真观察清单就可以发现，总的有两种方法：第一种围绕一个人的不同方面（学习、经历、游戏等）来提问，第二种围绕同一个话题提出多个问题。同学们根据自己的需要边思考边列出问题。
3四人一个小组，一起完成一个提问清单，并想一想这些问题对于了解人物的童年岁月有没有作用。
三、提问采访
1、提问的方式：见面或者无法见面我们要采取不同的方式，例如见面提问、微信、语音、电话、等
2、提问的时候要学会倾听，认真耐心的听别人讲话，不随意打断他人的讲话。不明白的地方可以进行追问。
3、提问要注意的细节：有礼貌，问题要全面有序，有问有记录。
在记录的时候，要注意时间、地点、人物、有意思的事例、有疑问的事例，记关键词。
四、记录整理，讲述故事
1、四人一小组先整理自己的记录，然后汇报自己的采访结果。
在汇报过程中要注意以下几点：简单说、详细说、巧总结。
评一评：哪位同学采访的最为成功，并说一说为什么？
课堂练习
（难点巩固）
引导在学生利用问题清单，对教师进行现场的采访，然后整理分享。也可以列出要采访的问题在同桌之间互相采访。
问题清单一 ：
还记得小时候学过的哪几篇课文？
做过的最勇敢的事是什么？
课后最喜欢玩什么游戏？
故事讲述：
老师小时候读过的课文她印象最深的是《桂林山水》。因为文章对桂林山水的描写太美了，学习后在老师的心里留下了一个愿望：长大以后一定要去桂林山水看看。做过最勇敢 的事是去水沟里面抓青蛙，这是她现在想都不敢想的事，她现在最害怕青蛙了，远远看到就会躲着。
最喜欢玩的游戏是跳皮筋和甩绳，一有时间同学们都会聚在一起跳皮筋，有时男生也会参与进来，帮助甩绳，好像永远都不会累。

小结
同学们，童年是每个人的，每个人的童年也都有自己的小秘密，它带有一定的年代烙印，认真想想你还想知道谁的童年，运用这节课所学习的采访方法去收集信息，或者把自己当做被采访者，想想如果有人要问你的童年，最有趣的故事又是那些呢？