青岛版（六三制2017秋）三年级下册4.11《植物的花》教案

课题
植物的花
课型
新授
第（
1
）课时
教学目标
1．使学生认识花各部分名称，知道花的构造。2．探究完全花和不完全花的区别，了解花的分类。3．能用简单的实验器材做观察花的构造的实验，体验科学探究中观察、分类、比较的重要性。
教学重难点
教学重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。教学难点：解剖的过程。
教学方法及手段
课件、讲授法、谈话法、观察法、实验法、各种花、镊子、白纸
教学环节与学习过程
二次备课
一、谈话导入新课师：同学们，你们喜欢花吗？（喜欢。）你们都喜欢什么花？师：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。下面让我们到大自然中去欣赏观察各种各样的花吧！（播放录像）刚才，我们从录像中欣赏了一些美丽的鲜花，今天就让我们一起来研究花大自然中的这些千姿百态、绚丽多彩的花。师：大自然中的花都是一样的吗？那么这些花朵都有什么呢？学生回答。二、探究活动活动一：花的构造师：老师给大家准备了镊子、放大镜、刀片，你想怎么用这些工具来研究它们呢？（生举手发言）1．师：下面我们就以各种花为例进行解剖研究。在解剖实验之前，老师有两点提示。（1）镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。
注意安全，不要被镊子夹着手。（2）解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。2．分组动手解剖。师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。3．汇报成果。师将各组的研究结果投影出来，学生汇报交流，同时教师引导加以补充说明。
通过视频展示大自然中美丽的花，激发学生的兴趣。学生动手解剖，学生在主动探究中建构知识，锻炼能力。
第（
）页
教学环节与学习过程
二次备课
出示课件：师将花各部分的名称投影出来，同时加以补充说明。师生总结：花的构造花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。4．师：花的各部分有什么功能呢？谁能说一说。生举手发言。活动二：根据花的构造给花分类。师：自然界中花的结构是不一样的，一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。这样的完全花有很多，白菜花、桃花、萝卜花、桃花、梨花、牵牛花。缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。如：南瓜花，黄瓜花，桑树花，杨树花，柳树花。活动三、了解植物的传粉的方式你们知道花粉怎样传播吗？生：蜜蜂帮忙传递花粉，像西红柿的花可以自花传粉。师：植物的花朵为了能够传递花粉，想出了很多方式。像桃、油菜的花就是依靠昆虫来传粉。再如，水稻、玉米的花是依靠风力来传粉。还有像西红柿、豌豆、小麦是自己给自己传粉。三、拓展活动1．同学们，为了进行研究，我们把花带到实验室，你们想怎样处理这些花呢？我们可以它们做成标本。
2.查阅资料，了解人工授粉的相关知识。
联系自然现象，培养学生尊重事实，尊重证据的态度，逐步培养学生的科学素养。
第（
）页
当堂检测
填空：1．构造齐全的花由（
）、（
）、（
）、（
）组成，这样的花叫“（
）”。缺少其中一部分、两部分或三部分的花，叫做（
）。2．雄蕊由（
）和（
）组成。3．雌蕊由（
）、（
）和（
）组成。
作业布置
查阅资料，了解人工授粉的相关知识。
板书设计
植物的花结构：花萼
花冠
雄蕊
雌蕊分类：
完全花
不完全花
教后反思
本节课先从欣赏花入手，从提出的问题中确定要研究的内容，既做到了尊重学生，又能激发学生探究的欲望，激发学生探究的兴趣。尊重学生体验，调动探究的积极性，学生是学习的主体，尊重学生的体验，引导其能够积极主动探究是科学学习的核心方式。花的构造是什么呢？引导学生自己去发现花的构造，而不是靠书本的直接告诉。在老师的引领下，引导学生主动探究，观察花、解剖花。帮助学生在主动探究中建构知识，锻炼能力。整个过程教师真正起到了引领着、组织者的作用。真正让学生成为学习科学的主体，逐步培养学生的科学素养。。