中图版五年级全册信息技术 3.5网络空间自己创 教案
文档属性
| 名称 | 中图版五年级全册信息技术 3.5网络空间自己创 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 55.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2021-04-15 11:09:16 | ||
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文档简介
《网络空间自己创》教学设计
教学分析
教材分析
本节处于本单元的最后一课，教学内容为掌握QQ空间的操作通过发布说说、日志、评论等，是前期学习知识的升华，更是通过学生自主探究来完成学习能力的升华，通过QQ空间中的一些信息分享等方式体验网络、表达观点，参与网络信息交流的过程，从而比较网络信息传播与其他传播方式的异同之处，适应网络媒介传播的潮流。
学情分析
本课教学对象为小学五年级学生，根据本校外来务工子弟较多的特殊情况，学生整体信息技术基础薄弱，操作能力参差不齐。但该学段学生好奇心重、求知欲强，对未知领域充满了好奇，尤其是对网络的好奇程度远远超过了其它。第三单元《网络游学共参与》带领学生们一起学习网上冲浪的本领，学生体现出对腾讯QQ软件的喜爱，对通过该软件进行网络交流的强烈兴趣，加之在前一课的学习中学生对QQ有一定的认识和操作基础，因此在课堂教学中给学生自主学习的空间，吸引学生积极参与到课堂学习中，也充分展示了他们的个性，达到本课教学目标。
设计理念
在教学过程中，我依据学生的年龄特征和心理特点，创设生动有趣的活动导入活动及任务，让学生通过这些活动来自主尝试学习解决问题，逐步达到本课教学目标。
二、教学目标
1、会使用QQ空间与好友进行交流，包括：发布“说说”或网络日志、发布相册、能够进行评论、回复和转载。
2、结合春季的特色创设十里桃林的情景，设置让学生通过网络发表欣赏桃花发表心得等活动的任务，通过自主探究和组内合作学习完成任务，实现本课知识与技能的习得。
3、尝试通过网络日志、说说等方式呈现信息、表达观点，参与信息交流，激发学习兴趣，提升对网络的技术应用能力和文明上网的信息素养。通过自主探究和组内合作的学习方式，促进情感交流同时培养学生合作互助解决问题的能力。
三、教学重难点
教学重点：在QQ空间中发布“说说”、发布相册、能够进行评论和回复。
教学难点：使用文明用语评论、回复等方式表达观点，参与信息交流，并合理使用网络。
四、教学策略
教法采取讲授法、演示法和任务驱动法，学法采取让学生自主探究学习的方式，创设符合当下时节的问题情境，激发学生学习兴趣，通过帮助他人逐一完成学习任务，在自主探究学习的过程中，对于重点难点的内容，为学生提供辅助学习资料包含详细的操作提示，再由教师或学生统一演示操作，学生反复练习达到掌握的程度。教师引导学生亲历分析问题和解决问题的过程，培养学生自主探究能力和良好的技术行为习惯。
教学环境及资源准备
教学环境：多媒体教室
自主探究学习资源：信息技术教材、课前搜集天津桃花堤的图片和文字信息，分类存放在电脑文件夹里。
六、教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
创设情境
激趣导入
教师活动：ppt展示十里桃林的情境，创设同学们寻找天津桃林并分享的情节。
师：你们看这是哪里？
生：十里桃林。
师：这是热播电视剧中浅浅的十里桃林，现在请你想想在咱们生活的城市中有这样美的桃林吗？
生：桃花堤
师：浅浅想把天津的桃花美景分享给四海八荒的小伙伴们看看?
这节课，我们和浅浅一起学习通过QQ空间和好友分享照片和日志等信息。（板书：网络空间自己创）
设计意图：
创设时下引起学生共鸣的情境，吸引学生眼球，激发学习兴趣，引出新授内容。
任务一
发表说说并评论
1、引导学生自主探究发“说说”。
教师活动：ppt展示桃花堤的照片。
师：浅浅来到天津的桃花堤，她欣赏桃花堤的美景后，她想马上在QQ空间里用一句话表达自己的喜悦之情，该怎么做呢？你能帮助她吗？
师：我们可以在空间里发“说说”。（板书）
这就是咱们的第一个任务。
大家猜在页面的什么位置可以发“说说”？能不能上来用鼠标指一指？
教师活动：演示讲解。这个部分叫“说说文本框”，这里不仅可以输入文字，还可以加入表情符号和图片。
同学们可以根据书上87页的“做一做”自己试一试，时间为3分钟。
学生活动：上机操作练习，教师巡视指导。
2、讲授并演示如何评论“说说”。
师：下面我想看看同学们都发表了什么内容？
演示操作“如何访问好友空间”。
师：看到你们发的“说说”，我也想和你们交流。这时可以使用“评论”功能，评论这条“说说”，不仅可以输入文字，还可以转发、点赞和收藏！咱们快来试试看吧！
给大家2分钟，评论一位好友的“说说”。
学生活动：上机操作练习，教师巡视指导。
教师先简单引导，降低学生自主探究学习的难度。
通过自然地对话过渡到说说的评论，向学生简单提示操作方法、渗透“交流”的思想。
任务二
创建相册
发布照片 1、自主探究发布相册
教师活动：展示PPT中的桃花堤照片。
师：浅浅在桃花堤上边走边看，拍摄了许多照片，你能帮她想想如何把这些照片放在QQ空间中呢？
生：上传照片。
师：相片要放在哪里呢？
生：；相册
师：大家说的对，要在空间里上传多张照片，我们得先来创建相册。
这就是我们的第二个任务。（板书：创建相册 发布照片）
大家找找“相册”在什么位置。
你能通过88页做一做的操作提示自己试着完成吗？看看哪个组的同学最先学会，一会给大家讲一讲如何操作。
学生活动：上机操作练习，教师巡视指导。
师：（1）“相册名称”不仅要与相片有关，还有显示出独一无二的命名本领。可以是：天津桃花堤、桃花美景醉人心、天津十里桃林等。
（2）“相册描述”是讲述拍照过程中有意思的经历，可以是一句感想或一两个关键词。
师：哪位同学愿意给同学讲一讲如何创建相册及上传照片。
学生活动：学生上台演示操作。
教师活动：从旁引导、评价学生操作。
设计意图：这个任务难度较大，学生在自己探究学习的时候会遇到各种问题，让已经掌握的学生上教师机展示不仅能够示范正确的操作，帮助有问题的学生，更能锻炼学生的表达能力，进一步提升学生自主探究能力。
师：给大家5分钟的时间继续完成。
学生活动：上机操作练习，教师巡视指导。
创设拍照片的情境，进而整理相片，引出相册的创建及上传照片。
提示输入文字的内容，学生思考时有方向，将更多的时间用于操作。
将学生在自己探究学习的时候会遇到的问题，通过已经掌握的学生的示范操作，帮助有问题的学生，更能锻炼学生的表达能力，进一步提升学生自主探究能力。
改正操作的中问题，掌握操作技能。
任务三
发表日志及日志的回复评论与分享 （1）发表日志
师：浅浅看到天津的十里桃林如此美丽，写说说和拍照片已经不足够表达她高兴的心情，她打算写一篇攻略文章向大家推荐天津的十里桃林。
写一篇图文并茂的长文章我们可以借助QQ空间中的什么功能呢？
生：在QQ空间发表日志。
师：给大家10分钟的时间利用任务三文件夹中的资料完成这篇日志，不要忘记使用日志中的修饰工具，我们比一比谁的日志最美观！如果在操作过程中有疑问可以看书88页学一学。
（板书：发表日志）
学生活动：上机操作练习，教师巡视指导。
（2）日志的组内评论、回复与转载
1、评论
师：完成旅游日志的同学，你也可以看看其他同学的作品。王老师相信你一定有经验想要与他交流，这时我们可以对他的日志进行评论。赶快动手试试吧！（2分钟）
2、回复和转载（2分钟）
回复 师：当我们看到别的人评论后，还可以点击 进行回复。
（2）转载
师：如果你发现某位同学的日志写的很精彩，想让自己的好友也看到，该怎么办呢？
生：把它转载到自己的空间里。
师：你会做吗？
生：点击按钮。
师：请大家回复一条评论、转载一张好友发布的你最喜欢的日志。（板书：评论、回复、转载）
时间为2分钟。
学生活动：上机操作练习，教师巡视指导。
师：在进行评论、回复和转载时，我们应该从学习和交流的角度出发，注意文明用语、说话负责任、不转载有“禁止转载声明”的文章。
通过创设写图文并茂长文章的任务引出日志的任务，并且通过提示信息让学生自主探究日志编辑工具栏的使用，达到日志的美化效果。
学生可以通过借鉴已有的生活经验（微信朋友圈）完成评论及回复、转载的操作，从而达到知识的迁移。
培养文明上网的习惯，提升信息素养。
作品展示与评价
师：哪位同学的日志想给大家展示展示？
师：大家来说说它的优点是什么？
学生点评。
师：做的真棒，给个小奖品鼓励一下！ 奖励机制，激发兴趣，增强操作活动的参与度。
打破QQ好友的限制，增加交流范围，开阔眼界。
收获与交流 师：通过本节课的操作，你学到了什么？
生：发表“说说” 、发布相册、发表日志评论、回复和转载。
师：其实，QQ空间中“日志”不仅可以发布文字和图片，甚至还可以插入声音和视频等。
这节课，同学们给了浅浅的很大的帮助，在助人的同时大家也掌握了使用QQ空间进行交流的方法，QQ空间的功能还有很多，留给同学课后自己摸索，欢迎大家课下和王老师进行探讨！
总结本课学习内容，学生可通过回顾总结加深对学习内容的掌握。
七、板书设计
网络空间自己创
一、发“说说”、评论
二、发布相册 上传照片
三、发表日志
四、评论、回复、转载
教学分析
教材分析
本节处于本单元的最后一课，教学内容为掌握QQ空间的操作通过发布说说、日志、评论等，是前期学习知识的升华，更是通过学生自主探究来完成学习能力的升华，通过QQ空间中的一些信息分享等方式体验网络、表达观点，参与网络信息交流的过程，从而比较网络信息传播与其他传播方式的异同之处，适应网络媒介传播的潮流。
学情分析
本课教学对象为小学五年级学生，根据本校外来务工子弟较多的特殊情况，学生整体信息技术基础薄弱，操作能力参差不齐。但该学段学生好奇心重、求知欲强，对未知领域充满了好奇，尤其是对网络的好奇程度远远超过了其它。第三单元《网络游学共参与》带领学生们一起学习网上冲浪的本领，学生体现出对腾讯QQ软件的喜爱，对通过该软件进行网络交流的强烈兴趣，加之在前一课的学习中学生对QQ有一定的认识和操作基础，因此在课堂教学中给学生自主学习的空间，吸引学生积极参与到课堂学习中，也充分展示了他们的个性，达到本课教学目标。
设计理念
在教学过程中，我依据学生的年龄特征和心理特点，创设生动有趣的活动导入活动及任务，让学生通过这些活动来自主尝试学习解决问题，逐步达到本课教学目标。
二、教学目标
1、会使用QQ空间与好友进行交流，包括：发布“说说”或网络日志、发布相册、能够进行评论、回复和转载。
2、结合春季的特色创设十里桃林的情景，设置让学生通过网络发表欣赏桃花发表心得等活动的任务，通过自主探究和组内合作学习完成任务，实现本课知识与技能的习得。
3、尝试通过网络日志、说说等方式呈现信息、表达观点，参与信息交流，激发学习兴趣，提升对网络的技术应用能力和文明上网的信息素养。通过自主探究和组内合作的学习方式，促进情感交流同时培养学生合作互助解决问题的能力。
三、教学重难点
教学重点：在QQ空间中发布“说说”、发布相册、能够进行评论和回复。
教学难点：使用文明用语评论、回复等方式表达观点，参与信息交流，并合理使用网络。
四、教学策略
教法采取讲授法、演示法和任务驱动法，学法采取让学生自主探究学习的方式，创设符合当下时节的问题情境，激发学生学习兴趣，通过帮助他人逐一完成学习任务，在自主探究学习的过程中，对于重点难点的内容，为学生提供辅助学习资料包含详细的操作提示，再由教师或学生统一演示操作，学生反复练习达到掌握的程度。教师引导学生亲历分析问题和解决问题的过程，培养学生自主探究能力和良好的技术行为习惯。
教学环境及资源准备
教学环境：多媒体教室
自主探究学习资源：信息技术教材、课前搜集天津桃花堤的图片和文字信息，分类存放在电脑文件夹里。
六、教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
创设情境
激趣导入
教师活动：ppt展示十里桃林的情境，创设同学们寻找天津桃林并分享的情节。
师：你们看这是哪里？
生：十里桃林。
师：这是热播电视剧中浅浅的十里桃林，现在请你想想在咱们生活的城市中有这样美的桃林吗？
生：桃花堤
师：浅浅想把天津的桃花美景分享给四海八荒的小伙伴们看看?
这节课，我们和浅浅一起学习通过QQ空间和好友分享照片和日志等信息。（板书：网络空间自己创）
设计意图：
创设时下引起学生共鸣的情境，吸引学生眼球，激发学习兴趣，引出新授内容。
任务一
发表说说并评论
1、引导学生自主探究发“说说”。
教师活动：ppt展示桃花堤的照片。
师：浅浅来到天津的桃花堤，她欣赏桃花堤的美景后，她想马上在QQ空间里用一句话表达自己的喜悦之情，该怎么做呢？你能帮助她吗？
师：我们可以在空间里发“说说”。（板书）
这就是咱们的第一个任务。
大家猜在页面的什么位置可以发“说说”？能不能上来用鼠标指一指？
教师活动：演示讲解。这个部分叫“说说文本框”，这里不仅可以输入文字，还可以加入表情符号和图片。
同学们可以根据书上87页的“做一做”自己试一试，时间为3分钟。
学生活动：上机操作练习，教师巡视指导。
2、讲授并演示如何评论“说说”。
师：下面我想看看同学们都发表了什么内容？
演示操作“如何访问好友空间”。
师：看到你们发的“说说”，我也想和你们交流。这时可以使用“评论”功能，评论这条“说说”，不仅可以输入文字，还可以转发、点赞和收藏！咱们快来试试看吧！
给大家2分钟，评论一位好友的“说说”。
学生活动：上机操作练习，教师巡视指导。
教师先简单引导，降低学生自主探究学习的难度。
通过自然地对话过渡到说说的评论，向学生简单提示操作方法、渗透“交流”的思想。
任务二
创建相册
发布照片 1、自主探究发布相册
教师活动：展示PPT中的桃花堤照片。
师：浅浅在桃花堤上边走边看，拍摄了许多照片，你能帮她想想如何把这些照片放在QQ空间中呢？
生：上传照片。
师：相片要放在哪里呢？
生：；相册
师：大家说的对，要在空间里上传多张照片，我们得先来创建相册。
这就是我们的第二个任务。（板书：创建相册 发布照片）
大家找找“相册”在什么位置。
你能通过88页做一做的操作提示自己试着完成吗？看看哪个组的同学最先学会，一会给大家讲一讲如何操作。
学生活动：上机操作练习，教师巡视指导。
师：（1）“相册名称”不仅要与相片有关，还有显示出独一无二的命名本领。可以是：天津桃花堤、桃花美景醉人心、天津十里桃林等。
（2）“相册描述”是讲述拍照过程中有意思的经历，可以是一句感想或一两个关键词。
师：哪位同学愿意给同学讲一讲如何创建相册及上传照片。
学生活动：学生上台演示操作。
教师活动：从旁引导、评价学生操作。
设计意图：这个任务难度较大，学生在自己探究学习的时候会遇到各种问题，让已经掌握的学生上教师机展示不仅能够示范正确的操作，帮助有问题的学生，更能锻炼学生的表达能力，进一步提升学生自主探究能力。
师：给大家5分钟的时间继续完成。
学生活动：上机操作练习，教师巡视指导。
创设拍照片的情境，进而整理相片，引出相册的创建及上传照片。
提示输入文字的内容，学生思考时有方向，将更多的时间用于操作。
将学生在自己探究学习的时候会遇到的问题，通过已经掌握的学生的示范操作，帮助有问题的学生，更能锻炼学生的表达能力，进一步提升学生自主探究能力。
改正操作的中问题，掌握操作技能。
任务三
发表日志及日志的回复评论与分享 （1）发表日志
师：浅浅看到天津的十里桃林如此美丽，写说说和拍照片已经不足够表达她高兴的心情，她打算写一篇攻略文章向大家推荐天津的十里桃林。
写一篇图文并茂的长文章我们可以借助QQ空间中的什么功能呢？
生：在QQ空间发表日志。
师：给大家10分钟的时间利用任务三文件夹中的资料完成这篇日志，不要忘记使用日志中的修饰工具，我们比一比谁的日志最美观！如果在操作过程中有疑问可以看书88页学一学。
（板书：发表日志）
学生活动：上机操作练习，教师巡视指导。
（2）日志的组内评论、回复与转载
1、评论
师：完成旅游日志的同学，你也可以看看其他同学的作品。王老师相信你一定有经验想要与他交流，这时我们可以对他的日志进行评论。赶快动手试试吧！（2分钟）
2、回复和转载（2分钟）
回复 师：当我们看到别的人评论后，还可以点击 进行回复。
（2）转载
师：如果你发现某位同学的日志写的很精彩，想让自己的好友也看到，该怎么办呢？
生：把它转载到自己的空间里。
师：你会做吗？
生：点击按钮。
师：请大家回复一条评论、转载一张好友发布的你最喜欢的日志。（板书：评论、回复、转载）
时间为2分钟。
学生活动：上机操作练习，教师巡视指导。
师：在进行评论、回复和转载时，我们应该从学习和交流的角度出发，注意文明用语、说话负责任、不转载有“禁止转载声明”的文章。
通过创设写图文并茂长文章的任务引出日志的任务，并且通过提示信息让学生自主探究日志编辑工具栏的使用，达到日志的美化效果。
学生可以通过借鉴已有的生活经验（微信朋友圈）完成评论及回复、转载的操作，从而达到知识的迁移。
培养文明上网的习惯，提升信息素养。
作品展示与评价
师：哪位同学的日志想给大家展示展示？
师：大家来说说它的优点是什么？
学生点评。
师：做的真棒，给个小奖品鼓励一下！ 奖励机制，激发兴趣，增强操作活动的参与度。
打破QQ好友的限制，增加交流范围，开阔眼界。
收获与交流 师：通过本节课的操作，你学到了什么？
生：发表“说说” 、发布相册、发表日志评论、回复和转载。
师：其实，QQ空间中“日志”不仅可以发布文字和图片，甚至还可以插入声音和视频等。
这节课，同学们给了浅浅的很大的帮助，在助人的同时大家也掌握了使用QQ空间进行交流的方法，QQ空间的功能还有很多，留给同学课后自己摸索，欢迎大家课下和王老师进行探讨！
总结本课学习内容，学生可通过回顾总结加深对学习内容的掌握。
七、板书设计
网络空间自己创
一、发“说说”、评论
二、发布相册 上传照片
三、发表日志
四、评论、回复、转载
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