25 河中石兽 课件（幻灯片45张）

(共45张PPT)
导入：
这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。
怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。
新课导入
河中石兽
纪
昀
RIVER
FULL
BEAST
二、作者简介
纪昀（1724-1805），清代学者、文学家。清代有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的四库全书的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学、政治、经济、地理等各个领域。撰有《阅微草堂笔记》等。
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
纪昀(
)
河干（
）
圮（
）
棹(
)
曳(
)
铁钯（
）
木杮（
）
湮
(
)
啮(
）
溯(
)
臆(
)
欤（
）
坎穴（
）
掷（
）
jǐ
yún
gān
pǐ
zhào
yè
pá
fèi
yān
niè
sù
yì
yú
xué
zhì
生字注音
沧州南，一寺临河干（
），山门圮于河，二石
兽
并沉
焉。
阅十余岁，僧
募金重修，
求
石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣，棹
数小舟，曳（
）铁钯(
)，寻十余里无迹。
靠近
河岸
p?
倒塌
一起
经历
年
募集
寻找
最终
zhào
名作动词划（船）
yè
拖着
踪迹
在
认为
gān
pá
在那里
农具
沧州南，一寺临河干，山门
圮（pǐ）于河，二石兽并沉焉。
沧州南边有一座寺庙靠近河岸上，寺院的大门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起陷入水中。
阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。
过(经历）
十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，在水中寻找石兽，最终无法找到，就认为石兽顺着河水流到下游去了。
棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯，寻十余里无迹。
划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里地，不见石兽的踪迹。
了
一讲学家设账寺中，闻
之笑曰：“尔辈不
能究
物理，
是非
木杮（
），岂能为
暴涨
携之去？
乃石性坚
重，
沙性
松
浮，
湮（
）于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，
不亦颠乎？”众服为确论。
设馆授徒，即教书
听说
顺流打捞石兽这件事
你们这些人
推究
客观事物的道理，规律
这不是
fèi
木片
怎么能
被
带
是
坚硬而沉重
松散轻浮
yān
埋没
颠倒，荒唐
众人很信服，认为是正确的言论。
洪水
离开
罢了
石兽
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮（fèi）。
岂能为暴涨携之去?
乃石性坚重，沙性松浮，
湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”
众服为确论。
一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事笑着说：
“你们这些人不能推究客观事物的道理。这（两尊石兽）不是木片。
怎么能被洪水携带走呢?
只不过是石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，
石兽埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。顺着河水寻找它们，不是弄颠倒了吗?”大家很信服，认为是正确的言论。
一老河兵
闻
之，又笑曰：“凡河中
失石，
当求
之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能
冲石，其反激之力，必于石下迎水处
啮沙
为
坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
讲学家的话
凡是
失落
应当
表原因（因为）
水
的
成为，形成
坑洞
等到
摔倒
听说
在
侵蚀、冲刷
它，代石兽
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，
其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴
渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
一位镇守河防的老兵听说了这件事，又笑着说：“凡是河水中丢失的石头，应当到上游去寻找。”
正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，（所以）河水不能冲走石头，
河水撞击石头返回的冲击力，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成坑洞。
越冲刷坑越深，等到了石头的一半那么深，石头一定倒转栽倒（摔倒）在洞坑中。
如是再啮，石又再转，转转
不已，遂反溯
流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠
乎？”如
其
言，
果
得
于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，
可据理
臆断
欤？
像这样
一再翻转
停止
于是
sù
反而
本来
按照
他的，指老河兵的
找到
既然这样，那么
只，仅仅
主观判断
吗
在
寻找
果然
根据常理
石兽
石兽
逆流
如是再啮，石又再转。
转转不已，
遂反溯（sù）流逆上矣。
求之下流，固颠；
求之地中，不更颠乎?”
如此这般(像这样）又一次冲刷，石头又往后翻转一圈。
翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着河水朝相反的方向移到上游去了。
到下游寻找石头，固然颠倒了；在河底寻找，不更加颠倒吗？
如其言，
果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，
可据理臆断欤?
按照他说的那样去找，果然在上游几里外找到了石兽。
既然这样，那么天下的事，只知道其中一点、不知其中第二点的多了，
可以根据常理主观地推断吗?
全文翻译（一）
沧州南部的一座寺庙靠近河岸，寺院的外门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起沉入了河中。过了十多年，僧人募集钱款重修寺庙，并在河中寻找两个石兽，最后没能找到。（寺僧）认为它们顺流而下了，（于是）划着几只小船，拖着铁把，（向下游)找了十多里，没找到（它们的）踪迹。
一位讲学家在寺庙里设馆教书，听了这件事笑着说：“你们这些人不能探求事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢?石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，（石兽）埋在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，难道不荒唐吗？”大家很信服，认为这是正确的言论。
一位老河兵听了这话，也笑着说：“凡是沉在河中的石头，应当从上游寻找它们。因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，（但）水流的反冲力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑穴，（石下的沙坑）越冲越深，延伸到石头（底面）一半时，石头一定会栽倒在坑穴里。照这样再次冲刷，石头又会再次（向前）翻转。不停地翻转，于是（石头)反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”（人们)依照他的说法（去做)，果然在（上游)几里开外找到了（石兽）。那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只）根据某一个道理就主观判断呢？
全文翻译（二）
一词多义
之
闻之笑曰
代词,代顺流而下寻找石兽这件事
沿河求之
代词,代石兽.
一老河兵闻之
代词,代讲学家的话.
当求之于上流
代词,代石兽.
其反激之力
的
至石之半
的
求之下流、求之地中
代词,代石兽
然则天下之事
的
古今异义
古:
今:
干
岸
不潮湿
阅
经历
看
物理
事物的道理
一门学科
是
这
表判断的动词
已
停止
已经
古:
古:
古:
古:
今:
今:
今:
今:
文本探究
RIVER
FULL
BEAST
总结四种寻找石兽的方法
寻找经过
人物
寻找的地点
结果
第一种
僧
第二种
僧
顺流而下
第三种
讲学家
原地沙下
第四种
老河兵
求之于上流
果得于数里外
失败
原地水中
不可得
无迹
1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们
各自寻找河中石兽的四种方法及结果
比较
理由
寺僧
以为顺流下矣
讲学家
石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳
老河兵
石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣
2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？
1、僧：
没考虑流水、石兽、泥沙的关系
2、僧：
只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙
3、讲学家:
考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水
4、老河兵:
既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系
3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？
上游
下游
4、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
“阅十余岁，僧募金重修
”可见其毅力坚定但经验不足，考虑不周。
“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人
老河兵
有实际经验，自信满满
4、为什么前三种方法是错的，
只有老河兵的方法是对的？
老河兵:
成功的原因：
能综合各种现实因素，提出符合实际的结论，实事求是。
不深思熟虑而盲目行动。
空谈事理，不切合实际。
寺僧：
讲学家：
寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。
（“阅十余岁，僧募金重修
”可见其毅力坚定但经验不足。）
讲学家：自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮”
的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深
”了。
（“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人。）
老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流
。
（有实际经验，自信满满。）
认识不同的原因及性格分析
“但知其一，不知其二者多矣”，这句话是作
者对寻找石兽这件事的议论，从中概括出一个
道理，许多现象的背后往往有复杂的原因，我
们不能只知道其中一点，不知道其他就根据常
理主观地判断，要究物理，实践出真知，才会
得到科学结论。
可以从不同方面谈启发：
1、正面揭示老河兵判断正确的原因，即综合
考虑，正确分析。
2、从反面探讨寺中僧人和教书先生判断失误
的原因，即片面考虑。
如何理解文章最后一句话
本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明观点：“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。
课文是怎样结构的？阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？
写法探究：
讲学家的“笑”
（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）
老河兵的“笑”
（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）
1.
层层铺垫
最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵，老河兵的一番话，加上“果得于数里外
”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。
2.
具有较强的思辨色彩
不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究物理
”的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。
3.
细节描写增加了文采和可读性。
巩固提高
RIVER
FULL
BEAST
对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是(
)
①一讲学者设帐寺中，闻之
②沿河求之，不亦颠乎
③一老河兵闻之
④果得之于数里外
A．①和②句相同，③和④句不同
B．①和③句相同，②和④句相同
C.
①和③句不同，②和④句相同
D.
①和④句相同，②和③句不同
C
石兽
石兽
顺流打捞石兽这件事
讲学家的话
用自己的话写出下列代词指代的内容
⑴至石之半
“之”
⑵求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？
“之”
(3)其反激之力
“之”
的
石兽
的
讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是___________
A、尔辈不能究物理；
B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？
C、湮于沙上，渐沉渐深耳；
D、沿河求之，不亦颠乎？
老河兵的最终结论则为_________
A、水不能冲石；
B、再转不已，遂反溯流逆上矣；
C、求之下流，固颠；
D、石必倒掷坎穴中。
C
B
下列叙述不符合原文意思的一项是（　　）
A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应
在石兽落水处寻找石兽。
B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为
应该到河的下游去寻找石兽。
C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分
析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。
D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。
D
下列句中划横线的词古义和今义相同的是（
）
A.但知其一
B.是非木柿
C.岂能为暴涨携之去
D.一讲学家设帐寺中
题解：
但：古义：只；
今义：但是，表转折；
是：古义：代词，此，这，今义：判断词“是”
去：古义：离开；
今义：到某个地方。
?
D