8 静夜思 教案

8.静夜思
教学目标
1、认识11个生字。
2、感受诗歌所描绘的意境,体会诗人的思乡之情,能有感情地诵读古诗。[]
3、初步感知古诗的特点,体会古诗的韵律美,激起学生对古诗的兴趣,积极主动地诵读古诗文。
教学重点：
1、认读生字。
2、朗读、背诵古诗
教学难点：
感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
教学工具
多媒体工具
教学过程
一.猜谜导入，揭示课题
1.谜语导入
学新课之前,老师给大家带来了一则谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
你们知道谜底是什么吗?一起说（谜底：月亮）
2.你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。(点击幻灯片出示带字音课题)
3.写课题[]
抬起你们的右手,和老师一起写课题(在书写课题过程中引导学生注意月字的变形)
4.读课题
谁能读?指名读-2人,齐读课题。
5.理解课题
能给这三个字组词吗？组词：安静
夜晚
思念
能连起来说说题目的意思吗？(那静夜思的意思就是安静的夜晚的思念。)
6.感悟读题
明白了诗题的含义,如果想突出安静的夜晚这层含义,你会怎样读?
想突出你的思念你会怎样读?
带着你的感悟再读一遍课题
7.了解诗人:
学习古诗,得先认识写诗的人。这首诗是谁写的?——李白【板书唐李白】
你了解李白吗?
(示屏幕)师简介李白。
李白,字太白,号青莲居士。世人称他为诗仙.他一生写下了上千首诗歌,风格豪迈,想象丰富,语言流畅,是中国文学史上继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。
8.过渡
安静的夜晚，大诗人李白在思念什么？让我们走进这首诗。（出示古诗）
二.初读感知，认识生字
会背这首诗的请举手！一起背一下（生背）
看来很多小朋友已经会读，甚至会背这首诗了，会背不是目的.老师希望通过今天的学习，你们不仅要认识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情。有信心吗?[]
1.圈画生字，初识字音
（1）【出示生字的幻灯片】
这是这节课的生字,请同学们先把生字圈出来，再读一读字音,看谁读得最准确。
（2）学生圈画好后，出示幻灯片，我们一起对照一下。一起读
2.寻找特点，识记字音
出示归类幻灯片[夜思疑床前光乡举望低故]
请你再读一读这些字的字音，看看你有什么发现。
我发现…请同学们跟我(拼)读【整体认读,三拼音节,举的韵母，床光乡的韵母相同】
3.同桌互查，巩固字音
你们都有一双善于发现的眼睛,真棒!
现在老师请同桌互相检查读。读完坐好
4.开火车读，检查字音
读准字音了吗？现在我们一起来开火车读，看看谁读得既响亮又准确。我的火车就要开,谁来开
5.生字组词，帮助记忆
（1）你们都是了不起的小司机，你能用这些生字组词语吗
（2）游戏巩固：
出示词语夜晚
思念
怀疑
木床
前面
月光
故乡
举手
低头
看望
这些词语你会读吗?谁能领读2名[]
现在咱们男同学和女同学比赛读，看谁读得既响亮又准确。
6.去掉拼音及词认读生字。
（1）男女同学旗鼓相当都是棒棒哒，现在拼音去掉了，你还认识这些生字吗？
同桌之间先读一读,指名领读,2名
　　（2）游戏巩固：做“青蛙跳跳”和“猴子过河”的游戏。
①看到小朋友学得这么认真，青蛙也赶来凑热闹了，青蛙说：“荷叶上面藏着你们刚刚认识的生字，我来考考你们。”有信心吗?
②看，小猴子要过河，只要你们能读准词语，河面上就会浮出一块石头，小猴子就能过河了，我们一起来帮他吧。
7.识记字形。[]
出示幻灯片,[夜思疑床前光乡举望低故]
（1）交流方法
你们都是乐于助人的好孩子.
这么多的生字，我们用什么好办法记住他们呢的？识记生字的方法很多，我们可以用加一加、减一减的方法，可以编字谜，儿歌，故事，还可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。
把你的识字方法教给大家吧！（先在小组内说,再指名说）
同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。我们再一起读一下这些生字.
8.学写生字
指导书写生字——光
（1）下面我们一起学写一个生字
坐正，看老师写
写光字的时候,先写小字头。小字头的第一笔竖要居中,贴着竖中线下来，然后左右两边呼应,左低右高,第四笔横在横中线位置，略有倾斜,也是左低右高,下面的撇和竖弯钩要向左右伸展,钩尖朝上。
（2）看清楚了吗？请你先描一个，再写一个
（3）评一评
（4）再写，再评
识记了这么多生字，我们一起休息一下[律动]
9.现在,老师把这些生字放回到古诗中,您还会读吗?
(1)古诗的朗读跟课文的朗读是不一样的,它是有停顿和节奏的,请看老师已经给古诗标好停顿符了,请你也在书上标一标,标好的小朋友按着这个节奏自己读一读
(2)谁来读一读?个别读、齐读
　　三.
朗读诗句，感悟诗韵
（一）读古诗呀,光会读还不够,还要读出诗人写诗时的那一份心情。
听老师读古诗,配乐读
你听出了什么?(慢、忧伤、思念)
我为什么要这样读呢?咱们逐句看一看.
（二）学习前两句诗理解“床前明月光,疑是地上霜”。
1指名读前两句诗。借助下面的注释,说说你读懂了什么?
幻灯片出示床前明月光,疑是地上霜。
疑：好像。
2指名说。(床前洒满了银白色的月光,好像地上铺了一层白霜。)
现在一提到“床”我们便会想到它是一种供人躺在上面睡觉的家具。但在古典诗文中它的意义却非常丰富、复杂。而且至今仍有争议。
概括起来主要有以下几类情况。
供人睡卧的家具
相当于现代汉语中“床位、床铺”的床。
《说文解字》床，安身之坐者。
三、收藏家、古董鉴赏家，央视《百家讲坛》主讲人，专家马未都认为床就是马扎，一种简易的坐具
又名“交床”、“胡床”、“绳床”、“滕床”。
四、著名历史学者，北京大学历史学博士，现任中央民族大学历史文化学院副教授，硕士生导师，中国古代史硕导组长蒙曼认为床是井上围栏
床到底是什么意思呢？古文字的博大精深需要我们去不断探究，课后感兴趣的同学可以和家长再一起查找一下资料。
3理解霜
你见过“霜”吗?
什么时候会有霜?出示图片。介绍霜
霜是水气遇冷凝成的，呈白色，像这样，地上一大片一大片白白的,就是-----地上霜。
4两幅图对比:这洒落在地上的月光与“地上霜”有什么相似的地方?(白蒙蒙的)这让我们不由的想起一个词_月光如霜,【老师板书：月光如霜】和老师一起说_月光如霜。月光如霜的意思就是月光像霜一样。
5.一起再读一下前两行诗句
6过渡：看到这些,诗人想到了什么?看后两句
（三）理解“举头望明月,低头思故乡”。
1指名读。你能结合诗意做动作读一下吗？
2为什么这样做动作？
对了，举头就是抬头的意思。你们能通过做动作来理解词语.
真棒。
（四）深读悟情
1抬起头来,望着高挂在空中的明月,低下头不由得想念起故乡来。故乡啊，故乡，李白的故乡在哪里？知道么？（看地图）
同学们，这绿色的部分就是当时李白生活的大唐王朝的疆域，现在的有些地方已经不属于中国了，李白的第一故乡碎叶城它属于吉尔吉斯坦国，和我们的新疆是邻居。李白出生在碎叶城，并且在这里生活了整整五年的时间。五岁的小李白跟着家人万里迢迢来到了现在四川江油青莲。
李白是个爱故乡的人，他长大了，把自己的号取做“青莲居士”，李白在青莲又整整生活了20年。25岁的李白带着一口宝剑开始游历整个大唐王朝，来实现自己心中远大的抱负和理想，他惟独没有回过自己的故乡青莲，更别说万里之遥的碎叶城。
所以，每当这样一个静静的夜晚，每当一轮明月升起的时候，他就会吟诵起这样一首诗。（师配乐朗诵）
2思故乡啊思故乡，李白会思念什么？
生：会思念家乡的亲人和朋友们
生：还会思念家乡的水。生：思念家乡的风景。
生：思念以前教他的老师。师：还会思念什么？生：思念同学
生：思念家乡的土地
生：思念美好时光
3今昔对比感悟思想之情
是啊，思念美好的时光，或许就是这几个小孩，也是在这样一个静静的夜晚，在看月亮，出示《古朗月行》（节选）（师生一起读）强调不识月和白玉盘师生合作读前两句
（1）如果给“呼”组词，怎么组？
生：呼叫
呼叫一定是大声的，你来！一轮明月升起来啦！你以为那是白玉盘，用你最大的声音呼叫一下
生：（大声）白玉盘
（2）还可以组成什么词？
生：呼唤
这唤字与叫字是不一样的，“叫”是声音响，那么“唤”是有情感的。
生：白玉盘
（3）还可以组成什么词？
生：呼吸
生：招呼
打个招呼还应该有动作吧！
生：（做手势）白玉盘
（4）还可以怎么“呼”？
生：呼喊
呼喊与呼叫差不多的，哪个同学能替我想想，哪一个词也是“呼”出来的，并且很开心的？
生：欢呼
什么是欢呼，我们站起来试！（注意声音、表情、动作）
一轮明月升起来啦！一起欢呼——
生：（欢呼状）白玉盘
这个时候什么心情？
生：开心、喜悦、高兴
4时光飞逝，20多年后，在这样一个静静的夜晚，李白又看到那一轮明月，还是像白玉盘，还是像“瑶台镜”，可此时他的心情还有小时侯的喜悦与高兴吗？这时候是怎样的心情？
生：悲伤、低落
5李白的心里十分悲伤，但他不说出来，他说“床前明月光，疑是地上霜”，他说“月光如霜”，说明他此刻内心很——生：悲伤
师：以后我们念诗读到月啊，霜啊，都是诗人要抒发一种心情叫悲伤。【板书：悲伤】
6所有的诗人里李白最爱“月”，一切情皆因月而起，小时候李白因为这一轮明月心情高兴，如今在这个静静的夜里,天上只有一轮什么?(明月)地上只有一个谁?(李白)
李白多么想立刻飞到亲人们的身旁啊,哪怕听听亲人的声音也好啊,可这在古代这是不可能的。在这无边无际的天空和无边无际的大地上,却只有“明月与李白”遥相对望,这一轮明月又勾起了李白的思乡之情。他只能孤独地写下这首静夜思,对着月亮深情朗诵,——再读古诗。
同学们，你们知道吗，《静夜思》被称为中国第一思乡诗。
随着时间的推移，我们会慢慢长大，也许你会远离故乡，也许你会远离亲人，到那时，在一个静静的夜晚，当一轮明月升起时，或许你会深情地吟诵起这样一首诗——再读古诗
以后，我相信在座的每一位，无论你到天涯海角，看到这一轮明月，一定会吟诵这样一首诗——再读古诗。
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