2020-2021学年高中语文人教版必修4第三单元9《父母与孩子之间的爱》教学设计
文档属性
| 名称 | 2020-2021学年高中语文人教版必修4第三单元9《父母与孩子之间的爱》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-04-15 12:01:01 | ||
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文档简介
弗罗姆《父母与孩子之间的爱》
教学目标
a知识与技能：
1、了解作者及其相关背景资料。
2、把握文章结构，明确文章大致内容。
b过程与方法：
1、教师引导学生梳理文章主要内容。
2、学生讨论研读文章关键语句，把握文章内涵。
c情感态度与价值观：
1、让学生在感性和理性的层面感知“父母与孩子之间的爱”。
2、引导学生树立积极的“爱的能力”的发展观。
教学重点
1、对文章脉络的梳理和基本内容的解读。
教学难点
对学生价值观的引导。
教学方法
讲授法。2、讨论法。3、演示法。
教学过程预设：
一、简介
1、作者：
艾瑞克·弗洛姆(ErichFromm)，美籍德国犹太人。
20世纪著名的哲学家、心理学家和社会学家。
“新弗洛伊德派”主要代表人物，
“法兰克福学派”重要代表人物。
主要著作：
《爱的艺术》、《逃避自由》、《为自己的人》、《基督教义的发展》。
弗洛姆被尊为"精神分析社会学"的奠基人之一。
2、弗洛伊德及其精神分析学说：
西格蒙德·弗洛伊德（1856.5.6－1939.9.23），生于奥地利犹太家庭。精神病医师、心理学家、精神分析学的创始人。
著有《梦的解析》、《精神分析引论》、《图腾与禁忌》等。
被世人誉为“精神分析之父”，二十世纪最伟大的心理学家之一。 ?
《爱的艺术》：
本篇课文节选自《爱的艺术》，它阐述了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。
二、导入
《世上只有妈妈好》歌词
师：这一年龄阶段的小孩为什么对母爱有这样的独特认识和体验？以往我们的感受都是具体而感性的，而我们今天就站在理性的角度来重新审视。
三、梳理文章
1、解读标题
父亲对孩子的爱、母亲对孩子的爱、孩子对父母的爱。
这里所讲述的爱是双向的，相互的。
抓关键句
过渡句：同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。
总结句：人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。
关键点梳理：“爱的能力发展”问题。
注：主要是以文本为根据，老师引导学生梳理。
明确：“爱不是与人的成熟程度无关的情感”的问题，爱是一个逐步发展的过程，由“无爱---被爱---有爱---创造爱”。
ppt展示总结：爱的能力发展过程
a 婴儿期（自恋阶段）：意识不到存在（无爱）
b 8岁以下 ：体验到被爱
c八岁到十岁 ：变为“爱别人”或“创造爱”
d少年时代：克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的统一，感觉到爱，唤起爱的力量，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐。
e成熟时期：既发展母亲的良知，又发展父亲的良知。
文本探究：
a “我爱，因为我被人爱”
“我爱你，因为我需要你”
“我被人爱，因为我爱人”
“我需要你，因为我爱你”
明确：天真的、孩童式的、不成熟的爱与成熟的爱的区别。
提示：“给”与“得”的关系；还有其他要素：关心、责任心、尊重和了解。
b“母爱是无条件的。”
“我却没有能力去换取这种母爱。”
注：辨证看待作者观点。
作者看到：母爱是最少明确意识到爱的动机和目的的一种形式，它很少有需要报偿的明显动机。
作者忽视：母亲之所以爱孩子，是因为孩子给她慰藉和希望。这种慰藉和希望虽然通常存在于母亲潜意识中，但它的客观存在往往会使母亲产生“望子成龙”的思想意识，这也是相当数量的母亲所难以超脱的。正是从这个意义上说，母爱并不是完全无条件的。
举例说明(地震中人的事例和自然界动植物的事例)：父母的爱是一种本能，一种动物本能。
拓展深化：
注：学生讨论
讨论主题：父母爱的能力的发展。
明确：怎么才算具备爱的能力呢?
弗罗姆的回答是:必须具有创造性的健全人格，使自己成为成熟的人，才有爱的能力。
a、对孩子的给予、关心、责任感，尊敬和了解。
b、父母要具有创造性的健全人格，其中一个重要标准，便是“自爱”。
c、父母应该让孩子“脱离”自己。
注：重点举例阐释“尊敬”“自爱”“脱离”三个关键词。
附：
先知，第四章
——卡里尔?纪伯伦
你们的孩子，都不是你们的孩子
乃是生命为自己所渴望的儿女。
他们是借你们而来，却不是从你们而来
他们虽和你们同在，却不属于你们。
你们可以给他们爱，
却不可以给他们思想。
因为他们有自己的思想。
你们可以荫庇他们的身体，
却不能荫蔽他们的灵魂。
因为他们的灵魂，
是住在明日的宅中，
那是你们在梦中也不能想见的。
你们可以努力去模仿他们，
却不能使他们来象你们。
因为生命是不倒行的，
也不与昨日一同停留。
你们是弓，
你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢。
那射者在无穷之间看定了目标，
也用神力将你们引满，
使他的箭矢迅速而遥远的射了出来。
让你们在射者手中的弯曲成为喜乐吧。
因为他爱那飞出的箭，
也爱了那静止的弓。
课后练习
弗洛姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂?结合自己感受到的父爱与母爱各自的特点，谈一谈自己希望成为一个怎样的人？
（结合最后一段原文。）成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心中拥有两个世界，树立两个形象：在母性的良知即就是爱的能力之上同时具备理智和判断。
教学目标
a知识与技能：
1、了解作者及其相关背景资料。
2、把握文章结构，明确文章大致内容。
b过程与方法：
1、教师引导学生梳理文章主要内容。
2、学生讨论研读文章关键语句，把握文章内涵。
c情感态度与价值观：
1、让学生在感性和理性的层面感知“父母与孩子之间的爱”。
2、引导学生树立积极的“爱的能力”的发展观。
教学重点
1、对文章脉络的梳理和基本内容的解读。
教学难点
对学生价值观的引导。
教学方法
讲授法。2、讨论法。3、演示法。
教学过程预设：
一、简介
1、作者：
艾瑞克·弗洛姆(ErichFromm)，美籍德国犹太人。
20世纪著名的哲学家、心理学家和社会学家。
“新弗洛伊德派”主要代表人物，
“法兰克福学派”重要代表人物。
主要著作：
《爱的艺术》、《逃避自由》、《为自己的人》、《基督教义的发展》。
弗洛姆被尊为"精神分析社会学"的奠基人之一。
2、弗洛伊德及其精神分析学说：
西格蒙德·弗洛伊德（1856.5.6－1939.9.23），生于奥地利犹太家庭。精神病医师、心理学家、精神分析学的创始人。
著有《梦的解析》、《精神分析引论》、《图腾与禁忌》等。
被世人誉为“精神分析之父”，二十世纪最伟大的心理学家之一。 ?
《爱的艺术》：
本篇课文节选自《爱的艺术》，它阐述了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。
二、导入
《世上只有妈妈好》歌词
师：这一年龄阶段的小孩为什么对母爱有这样的独特认识和体验？以往我们的感受都是具体而感性的，而我们今天就站在理性的角度来重新审视。
三、梳理文章
1、解读标题
父亲对孩子的爱、母亲对孩子的爱、孩子对父母的爱。
这里所讲述的爱是双向的，相互的。
抓关键句
过渡句：同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。
总结句：人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。
关键点梳理：“爱的能力发展”问题。
注：主要是以文本为根据，老师引导学生梳理。
明确：“爱不是与人的成熟程度无关的情感”的问题，爱是一个逐步发展的过程，由“无爱---被爱---有爱---创造爱”。
ppt展示总结：爱的能力发展过程
a 婴儿期（自恋阶段）：意识不到存在（无爱）
b 8岁以下 ：体验到被爱
c八岁到十岁 ：变为“爱别人”或“创造爱”
d少年时代：克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的统一，感觉到爱，唤起爱的力量，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐。
e成熟时期：既发展母亲的良知，又发展父亲的良知。
文本探究：
a “我爱，因为我被人爱”
“我爱你，因为我需要你”
“我被人爱，因为我爱人”
“我需要你，因为我爱你”
明确：天真的、孩童式的、不成熟的爱与成熟的爱的区别。
提示：“给”与“得”的关系；还有其他要素：关心、责任心、尊重和了解。
b“母爱是无条件的。”
“我却没有能力去换取这种母爱。”
注：辨证看待作者观点。
作者看到：母爱是最少明确意识到爱的动机和目的的一种形式，它很少有需要报偿的明显动机。
作者忽视：母亲之所以爱孩子，是因为孩子给她慰藉和希望。这种慰藉和希望虽然通常存在于母亲潜意识中，但它的客观存在往往会使母亲产生“望子成龙”的思想意识，这也是相当数量的母亲所难以超脱的。正是从这个意义上说，母爱并不是完全无条件的。
举例说明(地震中人的事例和自然界动植物的事例)：父母的爱是一种本能，一种动物本能。
拓展深化：
注：学生讨论
讨论主题：父母爱的能力的发展。
明确：怎么才算具备爱的能力呢?
弗罗姆的回答是:必须具有创造性的健全人格，使自己成为成熟的人，才有爱的能力。
a、对孩子的给予、关心、责任感，尊敬和了解。
b、父母要具有创造性的健全人格，其中一个重要标准，便是“自爱”。
c、父母应该让孩子“脱离”自己。
注：重点举例阐释“尊敬”“自爱”“脱离”三个关键词。
附：
先知，第四章
——卡里尔?纪伯伦
你们的孩子，都不是你们的孩子
乃是生命为自己所渴望的儿女。
他们是借你们而来，却不是从你们而来
他们虽和你们同在，却不属于你们。
你们可以给他们爱，
却不可以给他们思想。
因为他们有自己的思想。
你们可以荫庇他们的身体，
却不能荫蔽他们的灵魂。
因为他们的灵魂，
是住在明日的宅中，
那是你们在梦中也不能想见的。
你们可以努力去模仿他们，
却不能使他们来象你们。
因为生命是不倒行的，
也不与昨日一同停留。
你们是弓，
你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢。
那射者在无穷之间看定了目标，
也用神力将你们引满，
使他的箭矢迅速而遥远的射了出来。
让你们在射者手中的弯曲成为喜乐吧。
因为他爱那飞出的箭，
也爱了那静止的弓。
课后练习
弗洛姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂?结合自己感受到的父爱与母爱各自的特点，谈一谈自己希望成为一个怎样的人？
（结合最后一段原文。）成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心中拥有两个世界，树立两个形象：在母性的良知即就是爱的能力之上同时具备理智和判断。