2020-2021学年人教版高中语文必修四第二单元《望海潮》教学设计

原教案----《望海潮》教学设计
教学目标：
（一）知识与能力
1、通过反复吟咏，感受词的音律美，掌握诗词的诵读技巧。
2、通过寻找词的意象，描绘词的意境，体会作者的感情。
3、掌握词的铺陈、点染的表现手法。
（二）过程与方法
1、通过对“三秋桂子、十里荷花”的分析，培养细读文本的方法和层层深入的探究能力。
2、通过小组合作探究上阙的内容，掌握小组合作的方法。
（三）情感态度价值观
让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。
二、教学重点和难点：
重点：从推敲词语、分析意象、描述意境、体会感情和鉴赏表现手法引导学生鉴赏词。
难点：铺陈、点染的表现手法。
三、教学过程
一、导入：
柳耆卿与孙何为布衣交。孙知杭州，门禁甚严。耆卿欲见之而不得，作《望海潮》词往见名妓楚楚曰：“欲见孙相，恨无门路。若因府会，愿借朱唇歌于孙相公之前。若问谁为此词，但说柳七。”中秋府会，楚楚宛转歌之，孙即日迎耆卿预坐。第二天，孙何亲自来见柳永，这首词到底有什么样的魅力？今天我们就一起来赏读这首被誉为词中《清明上河图》的《望海潮》。
整体感知
朗读课文
请同学们集体朗诵课文
朗诵后分析朗诵的技巧：
①感情饱满，适度夸张。
②上片首句朗读在“繁华”处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮观，词句短小、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。
③写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结尾祝愿之辞要读的恳切。
3、再请一个同学结合朗诵技巧单独朗诵一遍。
三、赏“繁华”景
1、问：这首词写的是哪个城市？答：杭州
问：如果要你拍摄一部杭州风景的宣传片，每组选一个最具表现力的画面来展现杭州印象选哪个镜头？怎么拍的美？要求：说出镜头要表现的物象、有什么样的修饰、哪里体现了杭州之美。最后各组推选一个导演汇报。（讨论限时3分钟）（仅限于上阙的内容）
（设计意图：了解全词的内容，从推敲词语、分析意象、描述意境、体会感情和鉴赏表现手法引导学生鉴赏。抓住景物描写的特点，景物描写三部曲定镜头（物象选择）加特效（物象修饰）连片段（物象连结）
假设答案：
——烟柳画桥，风帘翠幕,参差十万人家。
垂柳含烟，薄雾如纱，彩桥似画，人烟阜盛，千门万户门帘轻摆，怡然安详。这是对杭州城的一个全景描绘，表现了杭州城街巷河道的富丽。“烟柳画桥”就是如烟的杨柳，雕画的桥梁。而一个“烟”字描写出朦胧之美。“内帘翠幕”描写居民的住宅的雅致。“翠”是绿颜色的意思。“翠幕”与“烟柳”所描绘的境界和谐，表明了城市的生气与活力。“参差十万人家。”“参差”为大约、差不多之义。这一句表明人家很多，数以万计，从而表明城市人气很旺，十分繁庶。
“烟柳画桥，风帘翠幕”尽显雅致之气，最能体现柳永的婉约词风。
——市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
珠玑（珠玉宝石）、罗绮（绫罗绸缎）是财富的象征，这里并不是少数人拥有，而是市列，户盈，家家户户都有，市上到处陈列着珠宝,
家家穿戴都是绫罗绸缎，而且人们竞相夸耀奢侈豪华，可看出词人所表现的重点是突出物质的丰厚。
——云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
茂密如云的大树绕着江堤，奔腾的江潮卷起层层浪花。钱塘江就是一处天然的壕沟。
本句描写了哪些景物？这些景物有何特征？
树、堤、涛、浪、江
云树------“云树”三句，由市内说到郊外，只见在钱塘江堤上，行行树木，远远望去，郁郁苍苍，犹如云雾一般。
怒涛------汹涌的钱塘潮水，可见其澎湃与浩荡。“八月十八潮，壮观天下无”
用语言描绘一下：古人讲究炼字，哪两个字写的好？
“绕”字，写出长堤迤逦曲折的态势。
“卷”字，
又状波涛汹涌之势。
2、全班齐读上阙，再次感受“钱塘自古繁华”。
四、品“清嘉”味
此词流播，金主亮闻之，欣然有慕于
“三秋桂子，十里荷花”，遂起投鞭渡江之志。——
罗大经《鹤林玉露》
金主完颜亮在《南征至维扬望江左》中投鞭言志：“万里车书一混同，江南岂有别疆封？提兵百万西湖上，立马吴山第一峰。”
1、提问：小组讨论，何处无桂子，无处不荷花，“三秋桂子，十里荷花”此句流传千古，让无数人对此美景心动，那么美在哪里？
学生大概能回答到：桂花开放的花期比较长，荷花开的范围比较广泛。（老师分析：“三秋桂子，十里荷花”，堪称千古丽句。“三秋”意指秋季三个月，桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；“十里”是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。“三秋桂子”还有一些有关西湖的美丽传说。结合宋之问《灵隐寺》中写道：“桂子月中落，天香云外飘。”和白居易《忆江南》中也有“山寺月中寻桂子”的诗歌分析，传说西湖灵隐寺和天竺寺，每到中秋，常常有带露的桂子从天飘落，馨香异常，那是从月宫桂树上飘落下来的，是寂寞的嫦娥赠与人间有心人的。因此美丽的传说给秀丽的西湖增添了神秘空灵的色彩。
再次质疑如此解读，表面看来很形象，然细细想来，对桂子荷花之美依然语焉不详。试问，哪里的桂花不香，花期不长；不用说“十里荷花”就是百里千里荷花在今天亦不是难事；却未必是“三秋桂子”美之本质。请同学们再思考，这里的“三秋桂子”和“十里荷花”生长在哪里？从下阙内容去寻找。
回答：重湖、叠巘
（老师分析：“重湖”，指西湖，诗人白居易任杭州刺史时，在钱塘门外筑了一条长堤，世称白堤。而西湖以白堤为界，分为外湖和里湖，所以词人称为重湖。“叠巘”，当指杭州灵隐山、南屏山、慧日峰等重重叠叠的山岭。“有三秋桂子，十里荷花”，承“清嘉”而来，重点应落在对“重湖叠巘”四字上。“三秋”，与“叠巘”相呼应，山寺之上，月光之下，那桂花的香才沁人心脾，才馥郁久远。“十里荷花”，与“重湖”相呼应，阳光之下，浩淼水域之中，那荷花方才美艳之极。（配合西湖的图片）这三句从湖山风光处落笔，十分准确地抓住了湖中有湖、山外有山的特色。不施重彩，不做刻绘，却把西湖湖光山色之清新秀丽之美传达的淋漓尽致，摄住了西湖“清嘉”之神，这三秋桂子，十里荷花的美景，是以“重湖叠巘”为背景才呈现出它全部的美丽。无处无桂子，无处不荷花；无处桂花不香，无处荷花不艳，而只有在杭州西湖，在潋滟水光空蒙山色之中桂子荷花才抵达一种美的极致。一隅之中的桂子，池塘之内的荷花，美则美矣，却缺少一种大境界大气象。
正如孙犁在《黄鹂》中所说：各种事物都有它的极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。柳永让杭州呈现出，荷满重湖，桂开叠巘，方是它们迷人的极致，极致的视觉盛宴。
3、再次引发细读，“三秋桂子”与“十里荷花”的美是一样的吗？给出相应的诗歌，小组讨论。
分析：“三秋桂子，十里荷花”在“重湖叠巘”之中各自呈现了它们美的极致，然而它们的美又属于不同的类型。说荷花之美，写荷花流传最广的诗莫若杨万里《晓出净慈寺送林子方》“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”一句，由此可知荷花之热烈美艳之极。一如泰戈尔诗“生如夏花之绚烂”，我想这绚烂的夏花之中荷花应是重要的一枝。来看桂花，李清照《鹧鸪天》有云：暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。如果说荷花呈现出美的热烈外放一端，而桂花则是幽微隐约的，呈现出美之内敛婉约之一极。且前一种美是短暂的，而后一种美则是持续的恒久的。这美之外放与内敛之两端都在西湖的湖山之中达到一种极致。所以才会有，金主完颜亮的投鞭渡江之志。
五、分析手法：铺叙、点染的手法
（一）铺叙：又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复，对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用。如：乐府民歌《陌上桑》中“十五府小吏，二十朝大夫,三十侍中郎,四十专城居”；《木兰辞》“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”。
分析柳永词：“铺叙展衍，备足无余，形容盛明，千载如逢当日”(李之仪《跋吴思道小词》)。“以赋入词”，柳永大胆借用汉赋和六朝小赋的主要手法铺陈，在创作的大量慢词中恣意渲染。将都市作为写作对象，创造了大量的都市词，极大地丰富了词的内容。
（二）点染的手法
清刘熙载《艺概?词曲概》：“词有点，有染”，说的是词的一种表现手法“点染”，它既有抽象的评点，又有具体的描述，二者紧密相连，表现鲜明的情志。
“点”：抽象的评点（总写）。
“染”：具体的描述（分述），二者紧密相连，表达共同的意境。
1、提问：本词就运用了“点染”的手法，请找出并加以说明。
提示：上阙先点“钱塘自古繁华”，然后展开描写，“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，运用动静结合、比喻、夸张等手法，极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。
板书：
点
东南形胜
自然风光之美
三吴都会
都市繁华之美
染
钱塘自古繁华
民生安乐之美
重湖叠巘清嘉
一是山色之美，
二是湖荷之胜，
三是人文风貌之佳
“重湖叠巘清嘉”是点；
“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”是染。其中的染，从三个方面进行，山色之美，二是湖荷之胜，三是人文风貌之佳。
结尾再朗读全词，男生读上阙，女生读下阙。