课题
两位数加两位数(进位加法)
课型
新授
教学
目标
1、理解和掌握两位数加两位数(进位)的计算方法。
2、发展算法思维,体会算法的多样化。
3、灵活运用数学知识解决实际问题。
教学重点
理解和掌握两位数加两位数(进位)的计算方法
教学难点
训练算法思维、对不同算法的分析
评价关注点
学习兴趣:活动兴趣;学习习惯:听说习惯、操作习惯、书写习惯 ;学业成果:简单应用
教学技术与学习资源应用:
数位表、小圆片、PPT课件
教学
环节
目标指向
师生活动
评价
关注点
一、情景引入,复习旧知,引入新知
情境:小胖和妈妈来到了体育商店,商店里有些什么?[课件:出示商店图,学生观察]
如果你有100元,你想买哪2样东西?
[学生各抒己见,并列出算式,如:34+25、63+34、25+29、38+25等]
师:能把这些算式分成两类吗?
生:34+25、63+34是一类,是两位数加两位数的不进位加法;25+29、38+25是一类,是进位加法。
师:你观察的真仔细!上一节课我们学习了不进位加法的算法,今天我们继续学习进位加法。
小胖挑选了两件玩具,一架飞机和一只足球,请你帮他算一算两件商品共需多少钱?(38+25)
1.能正确选择两件商品总价不超过100元。
2.能对加法算式进行分类:不进位加法和进位加法。
二、合作交流,探究算法
1. 理解掌握两位数加两位数(进位)的计算方法。
2、发展算法思维,体会算法的多样化。
1、探究算法:38+25
38+25等于多少呢?请你自己摆一摆、算一算。[教师引导学生借助数位表自己解决问题并用算式进行记录,有困难可以与同桌共同完成]
2、汇报:……
3、整理归纳:[只要学生的方法正确,都允许出现,在学生汇报过程中教师适当进行算法的分析并进行归纳]
4、小结:在这么多的方法中你比较喜欢哪些方法?[引导学生在算法多样化之后进行优化]
1.能用小圆片在数位表中正确摆放,并能说出计算过程。
2.能认真聆听别人的计算方法。
3.算法的多样化。
三、巩固练习,实际运用
2、发展算法思维,体会算法的多样化。
3、灵活运用数学知识解决实际问题。
1、[出示商店图片]如果你有100元钱,请你自己选择2种商品,并算一算共需多少钱?
(1)独立尝试
(2)小组交流方法、并做出评价。
2、拓展练习
苹果:16个 梨:28个 草莓:39个 桔子:14个
(1)同桌合作:编题并解答
(2)汇报:[学生可能出现三位数连加,教师适当引导]
1.积极参与小组合作,愿与别人分享自己的成果。
2.能运用所学知识解决实际问题。
六、课堂总结
1. 今天这节课你学到了什么本领?
2. 自评这节课的学习情况。
板
书
设
计
两位数加两位数(进位加法)
38+25=63(元)
30+20=50 十加十 ②38+20=58 先加十 ③38+2=40 先凑整十数
8+5=13 个加个 58+5=63 再加个 40+23=63
50+13=63
非书面作业设计
教学反思