一年级下册数学教案-5.3 长度比较 沪教版

长度比较
教学目标：
知识与技能：1、会使用视觉直接比较出物体的长短，初步感知长度概念。
2、知道直接对实物进行长度比较时要一端对齐，看另一端。
3、初步会在方格纸上比较物体的长短。
过程与方法：1、能够灵活地运用各种方法来比较物体的长短。
2、培养学生观察，动手操作的能力。
情感态度与价值观：1、培养团队协作能力。
2、体会到数学与生活的密切关系。
教学重点：知道直接对实物进行长度比较时要一端对齐，看另一端。
教学难点：学会用多种方法进行物体的长短比较。
教学准备：小棒，绳子，彩纸，丝带，课件
教学过程：
初步感知，揭示课题：
述：大家看小胖学校的操场上插了4面彩旗，让我们来比一比哪一面旗子最高？
又走来了4个小朋友，你们能按他们的身高从高到矮，排一下队吗？同桌两人轻轻地说一说。（反馈）
述：像刚才那样，我们生活中常常会对物体进行长短的比较，我们今天就来学习新的本领“长度比较”
出示课题
自主探究，获得方法：
知道比较长短时要一端对齐
述：每个小朋友的学习袋中都有四根不同颜色的小棒，老师想请大家把小棒放在垫板上比一比它们的长短，想想怎么放就能一眼看出谁长谁短？
学生动手操作
小老鼠是这样摆的，和小老鼠一样的举手，左端对齐，还有没有不同的摆法吗？（结合媒体演示）
小结：刚才小朋友想出的方法都很棒，无论怎么摆，只要我们把这些小棒的一端对齐（板书一端对齐），看另一端就能很快比出他们的长短了。
三、再次体验，巩固新知：
（1）述：刚才我们比较了小棒的长短，下面请大家再比一比你铅笔盒中所有的铅笔，想想怎么摆可以比出哪一支最长哪一支最短，并把比的方法和你的同桌交流一下。
学生比较后互相交流
请几人在全班反馈并交流比较的方法
（2）出示2根丝带，（一端被遮住了）
问：你们现在能知道2根丝带，哪一根长吗？为什么？
（不能，一端被遮住了）
问：老师把遮盖的东西去掉，现在能比了吗？为什么？
（不能，没有一端对齐）
问：现在一端对齐了，能进行比较了吗？谁能说一下比的结果。
（3）述：小朋友比较得真棒，老师要带你们去森林运动会的现场看看，你们看现在正在进行跑步比赛的颁奖典礼，小猫，小熊，小猪分获一，二三名，这是它们在比赛中取得的名次，你们想不想知道如果给它们身高排名次的话，谁最高？谁最矮呀？现在这样站能比较吗？该怎么办？
多请几个学生交流不同的比较方法
课件演示
问：为什么你们觉得这三个小动物要这样站才能比出高矮呀？
小结：我们在直接比较物体的长短时要注意一端对齐，这样就能准确地得出比较的结果。
四、灵活运用，发展新知：
（1）出示画有各种文具的图片
问：老师这里有一张图片上面有很多文具，因为它们是画在上面的，不能拿下来一端对齐，这个时候怎么办呢？
出示方格纸
述：我们可以请一个工具来帮忙，这是方格纸（板书方格纸），把它盖在上面，这样你们是不是就能比较长短了？谁能找出最长的文具和最短的文具？请大家在书上数一数。
反馈，长的占17格，短的占4格
（2）问：小巧遇到了一道难题，你们想不想帮她一下呀？她有一张彩纸，他想知道这张纸的相邻两条边是不是一样长，可以用什么办法来判断呢？每个小组的工具盒中有四张和小胖一样的彩纸，大家可以试着比一比，看谁想出的方法最多，老师给大家准备了很多工具，你们都可以选用。
交流反馈
方法一，可以用其他工具（纸条，绳子，方格纸等）来进行比较
方法二，可以用尺来比较
方法三，可以用折的方法进行比较
方法四，可以同桌互相协作，用相同的纸进行比对
（3）问：刚才小朋友真聪明，想出了好多种方法来比较彩纸的2条边，谁长谁短。
那你们想不想再来比较更大的东西呀？
我们每一小组都是四张小课桌拼成了一张大课桌，拼好的大课桌每一条边长短一样吗？你们能想办法进行比较吗？
小组讨论试一试
回顾总结：
问：今天我们学了什么？
问：在进行长度比较的时候，可以用到哪些方法呀？