2020-2021学年部编版高中语文必修下册第五单元作文指导《写演讲稿》教学设计

作文指导
写演讲稿
教学目标
语言建构与运用
了解演讲稿的写作语言特色，强化公共表达能力，提升语言架构能力。
思维发展与提升
合理运用写作结构，强化语言表达的逻辑思维和创新思维。
审美鉴赏与创造
通过演讲稿的写作，加强自身的社会参与能力。
文化传承与理解
同时期青年的实践探索及价值追求。
教学重点
学会写作演讲稿，合理进行公共表达。
教学难点
演讲稿的语言架构训练。
教学方法
讨论法、仿写法。
教学课时
2课时。
教学过程
活动导入
课前三分钟演讲：假设你是一名支援湖北新冠肺炎的医务人员，请在出发前作一次三分钟的动员演讲。
演讲完成之后，邀请三位同学进行点评。
技法指导
演讲稿作为一种应用范围极广的文体，是学生必须要掌握和重视的，尤其是在2019年全国卷高考语文试卷中已经呈现，更加强化了它的功能性。
1.明文体，辨方向。
（1）演讲稿的定义。演讲稿指在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达
主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
（2）演讲稿的文体特征。
①针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。
②可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。如果说，有些文章和作品主要通过阅读欣赏，领略其中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。
③鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。
④整体性。演讲稿并不能独立地完成演讲任务，它只是演讲的一个文字依据，是整个演讲活动的一个组成部分。演讲主体、听众对象、特定的时空条件，共同构成了演讲活动的整体。撰写演讲稿时，不能将它从整体中剥离出来。
⑤口语性。演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。所谓上口，就是讲起来通达流利。所谓入耳，就是听起来非常顺畅，没有什么语言障碍，不会发生曲解。
⑥临场性。演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。听众会对演讲内容及时作出反应：或表示赞同，或表示反对，或饶有兴趣，或无动于衷。演讲者对听众的各种反映不能置之不顾，因此，写演讲稿时，要充分考虑它的临场性，在保证内容完整的前提下，要注意留有伸缩的余地。
（3）演讲稿的格式要求。?顶格写称谓语(如：亲爱的老师)?；下一行空两格写问候(如：大家好)，并点出自己的演讲内容；结尾要有简洁恰当的致谢语。?
2.重技法，强表达。
（1）演讲稿写作的三种基本结构。
并列式就是围绕演讲稿的中心论点，从不同角度、不同侧面进行表现，其结构形态呈放射状四面展开，宛若车轮之轴与其辐条。而每一侧面都直接面向中心论点，证明中心论点。
递进式。即从表面、浅层入手，采取步步深入、层层推进的方法，最终揭示深刻的主题，犹如层层剥笋。用这种方法来安排演讲稿的结构层次，能使事物得到由表及里的深入阐述和证明。
并列递进结合式。这种结构，或是在并列中包含递进，或是在递进中包含并列。一些纵横捭阖、气势雄伟的演讲稿常采用这种方式。
当然，在具体的写作时，不应局限于以上三种，要根据演讲需求灵活使用作文写作结构，使之适合自己的公共表达需要。
（2）演讲稿写作的具体写法。
①写作观点鲜明，有的放矢。写演讲稿首先要了解听众对象：了解他们的思想状况、文化程度、职业状况如何，了解他们所关心和迫切需要解决的问题等等。写作中力求观点鲜明，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。
②写作行文要力求变化，切忌平铺直叙。能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材料，安排材料，就能使演讲在听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的高低，而是靠内容的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。
③写作语言富有艺术性，根据演讲需求恰当使用不同风格语言。
●恰当使用口语化语言。“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。
在一次公安部门的演讲会上，一个公安战士讲到他在执行公务中被歹徒打瞎了一只眼睛，歹徒说这下子他成了“独眼龙”，可是这位战士伤愈之后又重返第一线工作了。讲到这里，他拍了一下讲台，大声说：“我‘独眼龙’又回来了！”会场里的听众立即报以热烈的掌声。
演讲稿的“口语”，不是日常的口头语言的复制，而是经过加工提炼的。
●追求语言的生动性和艺术性。如果只是思想内容好，而语言干巴巴，那就算不上是一篇好的演讲稿。广为流传的恩格斯、列宁、斯大林的演讲，毛泽东的演讲，鲁迅的演讲，闻一多的演讲，都是既有丰富深刻的思想内容，又有生动感人的语言。语言大师老舍说得好：“最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。”
增强演讲稿语言艺术性的方法分为：
①用形象化的语言。运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，化抽象为具体，变深奥为浅显。
②运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。这既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和谐；既可调整演讲的节奏，又可使听众消除疲劳。
③发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。
●演讲稿写作要控制篇幅。演讲稿不宜过长，要适当控制时间。德国著名的演讲学家海茵兹·雷
德曼在《演讲内容的要素》一文中指出：“在一次演讲中不要期望得到太多。宁可只有一个给人印象深刻的思想，也不要五十个人前听后忘的思想。宁可牢牢地敲进一根钉子，也不要松松地按上几十个一拔即出的图钉。”所以，演讲稿不在乎长，而在乎精。如我们在第五单元学习恩格斯的《在马克思墓前的讲话》，演讲草稿是这样开头的：“就在十五个月以前，我们中间大部分人曾聚集在这座坟墓周围，当时，这里将是一位高贵的崇高的妇女最后安息的地方。今天，我们又要掘开这座坟墓，把她的丈夫的遗体放在里边。”作者考虑后修改为：“三月十四日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止了思想。让他一个人留在房里总共不过两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。”两者比较，后者篇幅短，入题快，演讲一开始就抒发了对逝者的无限敬爱和万分惋惜的心情，使现场的人们也沉浸在对马克思的缅怀与崇敬之中。正是这种认真的态度和精心的修改，才为他的每次演讲的成功提供了有力的保证。　
三、写作实践训练
1.2019年高考全国卷1语文作文题目实践训练。
阅读下面的材料，根据要求写作
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导]这则作文材料既着眼于劳动思想的历史溯源，也关注问题的现实呈现，以中国传统文化中关于劳动的箴言、警句和习近平总书记对新时代劳动精神的深刻阐释作为总领，将中华民族热爱劳动的优秀传统与当下社会一些对劳动的偏差认识、错误态度进行对比，引导青少年学生对这一现象及劳动本身进行深入思考，自觉弘扬劳动精神，以期在全国青少年乃至全社会中形成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好风气，充分发挥高考作文在推动劳动教育方面的导向功能。
[佳作赏析]
劳动是青春最美的亮色
文/湖南一考生
今天我演讲的题目是“劳动是青春最美的亮色”。（演讲稿在问候语之后即提出作为
中心论点的题目，是可以的。在实际演讲时，如果主持人报告了演讲题目，则具体演讲时不必重复）。
“民生在勤，勤则不匮”“夙兴夜寐，洒扫庭内”（连续引用题干中的两段古语，作为自己论述语言的一部分，后引号前就不用标点，文中这样写，巧妙地避开了原题中的标点错误），从古人
这些富有哲理的话中我们可以深切地感受到热爱劳动是中华民族的优秀传统，一代代炎黄子孙脚踏
大地，心贴热土，用勤劳的双手披荆斩棘，开创了中华民族泱泱五千年的宏大文明。没有劳动，就没有富饶的天府之国；没有劳动，就没
有杏花江南的鱼米之乡；没有劳动，就更没有当下中国巨龙腾飞、屹立于世界民族之林的新时代！
可是（转折连词引出下文的反面现象，形成对比论证），当传统意义上的崇高面临着世俗蜂拥
而至的解构与侵袭，当浮躁功利之风劲吹于社会的各个角落，我们似乎已经把劳动丢得越来越远，
这一点在我们青少年的身上体现得尤为明显。反思一下自己吧，你是否曾抱怨过劳动挤占了你宝贵的学习时间？你是否曾嫌脏怕累而把劳动的任务丢给父母甚至清洁工
们？你是否在内心深处存在着对农民工、环卫工人等凭劳动生活的劳动人民的轻视？（连续三个结合当今社会现象的反问，发人深思）这些想法的出现并不是偶然的，我们中间有许多人的确丢弃了
尊重劳动、热爱劳动的精神辎重（文言实词积累丰富），忘记了劳动其实是青春飞扬中最动人的亮色！
这种不良现象出现的原因是多方面的。从客观上讲，只重分数忽
视劳动培养的教育一定程度上助长了功利浮躁之心；父母、社会对孩子的过度保护与溺爱催生了“巨
婴”；科技的进步在便利人们生活的同时也在使人们变得消极懒惰。从主观上讲，是个别同学怕苦怕累，好逸恶劳，缺乏劳动意识。（本段从主客观两方面深入分析，入情入理。“巨婴”一语内容
丰富深刻，意象鲜明有趣）
但这也是一个善于反思的时代。许多人已经认识到劳动的重要性，如某高校就已将“种菜实践”纳入学期末综合评估，其目的就是弘扬劳动新风，打造时代新人。身为新时代青年的我们更应该脚踏实地，不尚空谈，从我做起，从现在做起，
不再等待也不再推诿，通过劳动将个人命运融入时代洪流，让国家发展定义人生坐标，用自己的劳动推动中华复兴底盘运转生生不息，共同奏响实现亿万人民伟大中国梦的最强音！
同学们，让我们从此刻开始，把劳动的种子埋入心田，让劳动为青春增添最美的亮色！我的演讲完毕，谢谢大家！
2.单元学习写作任务拓展训练。
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：中国航天“大力士”长征六号创造了“一箭二十星”的发射纪录，其研制团队平均年龄仅为34.5岁；美国硅谷成功的创业家，年龄在30岁以下的占比超过60%。
材料二：数据显示，目前全世界共有12亿青年，其中87%生活在发展中国家。
材料三：为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。——李大钊
树人中学拟举办以“时代机遇与青年责任”为主题的演讲比赛，请你以该校
高三学生的身份，结合上述材料写一篇演讲稿。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
[写作指导]本题是依据高考“立德树人”导向，精心设计的一道具有鲜明交际语境写作特点的材料写作题，贴近学生的学习和生活实际，不同程度的学生都能找到切入的角度。
试题提供了三则材料，一是中国长征六号研制团队的平均年龄和美国硅谷成功创业家的年龄结构特点；二是世界青年绝大多数生活在发展中国家的信息；三是有关青春的一段名言。三则材料组合在一起，旨在创设具体的情境，从不同角度激发学生对“时代机遇与青年责任”这一论题进行思考。本题聚焦的问题是“时代机遇与青年责任”的关系，写作的主要任务是以高三学生的身份，结合材料写一篇演讲稿。
三则材料从不同侧面为学生提供了关于“时代机遇与青年责任”的思考点：从材料一可以看出，一群走在时代前沿的青年是把握时代机遇的代表；从材料二可以看出，青年拥有很多发展自己、利国利民的时代机遇；从材料三可以认识到青年在家国、民族、世界乃至全人类方面应挑起的责任。
所谓“结合上述材料”，就是说，学生作文内容必须体现三则材料提供的思考点，不可以偷换话题、悬空谈论，但同时也应注意合理、适当地延展。
关于“时代机遇与青年责任”，学生可以有很多联想与思考。“时代机遇”“青年责任”概念怎么界定？二者的内涵和外延怎么理解和解释？如何辩证深入地把握“时代机遇与青年责任”的内在关系？青年该如何认识时代，如何把握机遇，如何承担自己的责任，怎样去承担责任？
本题的任务指令非常具体明确，要求学生以“时代机遇与青年责任”为主题，以高三学生的身份，结合材料写一篇演讲稿。这就要求学生在结合材料的内容及含意的基础上确定稳定的写作对象，深入思考和辨析主题，进行理性的判断、分析和阐述，最好能做到“抓住一点，深入下去”，避免陷入面面俱到、浅层粗糙的写作窠臼。
落实到写作之中，不能孤立地谈时代机遇或青年责任，而应联系起来谈。学生须先选好写作角度，避免流于空泛。比如可以从新的历史条件的角度去谈，从当代青年的特征去谈，谈他们处理机遇和责任时的坚定，或困难和问题、压力和挑战；可以从青年对社会现实的认知和把握去谈，从他们的思想意识、价值取向去谈，谈他们的机遇观、责任观，谈应该如何更加成熟、理性地面对时代机遇，谈责任观如何引领青年，谈正确认识机遇与责任关系的意义。
[佳作赏析]
担责点亮青年，青年成就时代
尊敬的老师、亲爱的同学们：
你们好！
这是一个嬗变的时代，机遇与挑战并存；这是一个主角时代，每个人都有迸发自己生命亮色的浩瀚舞台。常言道，少年强则国强，作为年轻一代的我们，更应勇于利用时代机遇，承担一份社会责任重量，在时代列车上占据自己的一席之位，开辟自己的广袤天地。
古人云：“人无志，如无舵之舟，无衔之马。”青年树立主动担责的远大志向，就如同往自己刚刚起航的生命小舟上加上一块压舱石，虽然“受重”，但如米兰·昆德拉所言“越受重，生命越贴近大地”，唯有具备这份责任重量，我们的生命之舟方能挺过风浪，行稳致远。大兴安岭上由青年自愿组成的奇乾中队，在默默守护森林的过程中成就年轻生命的丰盈，便是践行担责宗旨的最佳诠释。
或许有人会质疑：青年生命阅历浅短、生命经验狭窄而脆弱，如何能承担时代建设的重责？此言谬矣！君不见长征六号研制团队平均年龄不及35，君不见硅谷成功创业家30岁以下的比比皆是，青年凭借其特有的创新力和活力，在互联网大潮下大展拳脚，为国家科技经济建设提供滚滚活力之源。尤其在我们这样的发展中国家，青少年基数庞大，而在飞速的经济发展和更新换代下，国家对人才的渴求急增，青少年更应积极用科学的知识理论武装头脑，为国家建设添砖加瓦，在主动担责的生命历程中增加生命的厚度。
诚然，在全民焦虑的社会语境下，青少年头顶的天空也少不了几朵阴霾。日本电影《不求上进的玉子》便展现了一代年轻人，为丧文化的痼疾缠身、精神牧场荒芜以致“身形消瘦”不成人形的形象。但须知同一片沃土上，既有可能长有致命的罂粟，也绝不缺乏露珠摇曳的玫瑰，绝不可全盘否定青年的时代贡献，而应倡导以担责点亮年轻生命，为民族脊梁“补钙”。
这是一个“幸时代”，每个个体都有展现自我的舞台。在此，我倡议：青年学子们，攫住时代机遇吧，担当时代责任，以年轻生命点亮时代、烛照世界！
谢谢大家！
[例文评析]本文文笔成熟老到，引经据典，纵横捭阖，气势磅礴，具有很强的感染力。作者在强大的阅读支撑下，从容自信，把“时代机遇”与“青年责任”融为一体，相辅相成地阐述论证，做到水乳交融，这点殊为不易。略显瑕疵之处是对责任的阐述不够深入。
3.单元写作拓展训练。
阅读下面的材料，根据要求写作。
下面是四十年来，不同时期青年的流行语：
敢喝头啖汤——“头啖汤”是珠江三角洲地区的民俗语言，指煮出来
的第一口汤。青年一代率先探索和尝试，创造了中国经济发展的奇迹。
从我做起——1979年清华学子率先喊出这一口号，成为人民群众特别
是当时青年发愤图强，努力学习与工作的最强音。
网民——注重艺术性、创造性的新型网络平台，成为引导青少年兴趣
发展的新领地，带动中国进入新的发展环境。
创客——近年来青年流行语，具有创新理念自主创业年轻人，努力实
现个人梦想、创造个人价值。
志愿服务——青年一代回馈社会，参与社会服务，由此带动全国更多
的青少年在爱心奉献、助人为乐中形成健康的价值观。
世界范——百年探索，40年铺垫，如今的青年越来越自信、自豪，越
来越有国际思维、国际视野。
个人发展与时代发展紧密相连。读了上面材料，作为新时代青年的你有
怎样的感触和思考？请以“感知时代律动，争做新时代的青年”为主题，写一篇升国旗仪式上的发言稿。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导]本次作文为带有情景任务的新材料作文，题目由写作材料、情景任务、写作要求组成。写作材料为6则，选取了四十年来，不同时期青年的流行语。6则材料的解读需要注意其背景，“四十年来”暗示的其实就是改革开放四十年，换言之，6则材料所涉及的流行语其实就是改革开放以来不同时期青年的实践探索及价值追求的浓缩。
“敢喝头啖汤”，体现的是70年代末青年一代的探索尝试。
“从我做起”体现的是70年代末、80年代初青年一代的责任与担当。
“网民”体现的是90年代以来，青年一代因网络的普及而产生的生活方式、思维方式等诸多的变化。
“创客”体现的是近年来青年一代的创新意识，对梦想的执着、对个人价值的重视。
“志愿服务”体现的是当下青年一代的奉献精神、乐于助人的价值观。
“世界范”体现的是新时代青年一代自信理性的国际思维以及开阔的国际视野。
对情景任务的理解要注意三点，一是对“个人发展与时代发展紧密相连”的理解，这句话是对上述6则材料的总结，明确指出个人发展与时代发展紧密相连，此处的“个人”毫无疑问指的是青年。通过对6则材料的解读，6个流行语指向的更多是不同时期青年的实践探索及价值追求，但并没有直接说明相应的“不同时期”究竟是怎样的时期，这些时期各有什么特征，而这恰恰是学生阅读积累及思想积淀的一个分水岭。学生是否对这些流行语的时代背景有所了解？是否能把不同时期青年的实践探索、价值追求置于一个具体的时代背景下展开分析、论述、评价，是区分学生思维及写作水平的重要标尺。
[佳作赏析]
走向世界中心，勇做新时代弄潮儿
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！很荣幸能站在这神圣庄严的国旗下演讲。古老的中国，我们的中华民族，历经几千年辛苦经营，终迎来今日繁华似锦、胜世如画的新时代。新时代、新机遇、新挑战，而我们新青年也应有新的作为。走向世界中心，勇做新时代弄潮儿应是我们的选择。
回溯过去。忆往昔峥嵘岁月稠。无论是疾风卷席下的近代，抑或改革开放以来40个春秋冬夏，青年始终都是社会进步的推动力量，始终屹立于时代最前端。从改革开放初期“头啖汤”的出场而创造中国经济发展奇迹。到“从我做起”，激励发奋图强，从“网民”“创客”兴起大众创业、万众创新的浪潮，再到“志愿服务”传递互助奉献的正能量。无论到了哪个国度，哪个时代，社会永远都缺少不了将个人发展与时代相连的青年群体。如今，亦然。
展望今朝，只待指点江山、激扬自信。新时代的到来，正是我们新青年引领新发展的契机。百年探索，40年铺垫，如今的中国，历经40年改革开放的春风洗礼。正日益走向世界舞台的中央。“一带一路”“人类命运共同体”无不彰显一个日益富起来，强起来的中国雍容华贵的大国气度，时代为我们提供契机，时代为我们提供可能。我们新一代新青年站在前代人的肩膀，拥有眺望全球的世界视野，理应昂首阔步，抬头挺胸地随祖国走向世界中央，传扬中国文化、中国自信与中国的新青年风范！
那个积贫积弱，任人宰割的时代过去了，那个只能看人脸色，“弱国无外交”的时代过去了。如今，无数“新青年”正走向世界中心，展现中国风范。君不见青年科学家颜宁潜心研究，使中国结构生物学领跑世界；君不见中国青年发起了的“ofo”、摩拜为全球绿色出行提供服务，这些都是新时代青年的中国自豪，都是当之无愧的新时代青年风范！
老师、同学们，迟子建先生曾说：“生活不是上帝的诗篇，而是凡人的欢喜与眼泪。”中国的发展，正是一代又一代青年人戮力同心、将个人命运与时代发展紧密相连的结果。如今，时代的浪潮已涌之我们的面前，我们是新时代的接班人，惟愿大家从现在做起，勇做新时代弄潮儿，包容自信，兼具国际视野，带着中国自信、中国自豪向世界中心迈进，终有一日，祖国将以你为荣！
籍此纪念我国改革开放40周年之际，在此祝愿祖国如大鹏展翅，直破云霄！我的发言完毕，谢谢大家！
[例文评析]本文写作任务完成较好。中心明确——走向世界中心，勇做新时代弄潮儿。在回顾不同时期青年流行语的基础上，重点论事新时代的青年如何在感知时代律动的基础上走向世界的中心，尤其是对新时代的律动有充分的揭示、呈现，对题目提供的写作材料运用得当，相关例子补充液恰如其分，结构清晰，表达流畅。