2020-2021学年统编版高中语文必修下册第一单元3《鸿门宴》教学设计

3
鸿门宴
教学目标
语言建构与运用
学生了解司马迁及刘邦、项羽楚汉相争的基本史实，掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及相关的历史文化知识。
掌握本课出现的成语、词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等文言知识点，掌握重要的文言实词。
思维发展与提升
学生相互讨论，对比概括出刘邦与项羽、张良与范增的性格特点，增强概括人物性格的能力。了解作者把人物放在尖锐的矛盾冲突中，运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物性格的特点，学会刻画人物的方法。
审美鉴赏与创造
学生分析鉴赏文中对刘邦、项羽语言和动作的描写，辩证地评论历史人物；通过司马迁对项羽这一悲剧人物的刻画来了解司马迁的情感价值观；学会赏析人物的悲剧美。
文化传承与理解
学生客观评价项羽，探究其悲剧产生的原因，体会人物性格在政治军事生活中所起的重要作用。激发学生课外阅读相关文学作品的兴趣，对项羽这一悲剧英雄从多个角度作出有依据的评说。通过自主分析、理解，对文中人物做出适当评判。教师应允许不同观点存在，鼓励学生多元价值观念。
教学重点
学生学习本文出现的古汉语常用词语和特殊句式用法；正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。?
教学难点
学生正确评价项羽历史人物形象；学习借鉴本文把人物放在尖锐的矛盾冲突中，并通过个性化的语言和动作予以刻画的写作方法。
教学方法
问题讨论法、探究研讨教学法、综合性学习法、补充知识讲解法。
教学课时
4课时。
教学过程
一、知你才能更懂你
1.好男儿志在四方
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”
——《史记·项羽本纪》
秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。
——《史记·项羽本纪》
高祖，沛丰邑中阳里人，姓刘氏，字季。父曰太公，母曰刘媪。其先刘媪尝息大泽之陂，梦与神遇。是时雷电晦冥，太公往视，则见蛟龙于其上。已而有身，遂产高祖。
——《史记·高祖本纪》　　
高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”
——《史记·高祖本纪》　　
据司马迁《史记·项羽本纪》记载：项羽看到秦始皇被人前呼后拥，威风凛凛的样子，便对项梁说：“彼可取而代之也。”
《史记·高祖本纪》记载：秦始皇南巡，仪仗万千、威风凛凛。刘邦道：“大丈夫生当如此。”
历史让两个英雄生在了同一个乱世。公元前206年，这两个英雄在新丰鸿门（今陕西省）举行了一次特殊的宴会，史称“鸿门宴”。
那么“鸿门宴”到底是怎样的一次宴会？项羽和刘邦又在宴会上显示了怎样的英雄本色？今天我们一起来学习选自《史记·项羽本纪》的《鸿门宴》。
2.文学常识
（1）司马迁和《史记》
司马迁(约前14—约前90)，字子长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文历法的官职)。迁，生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年(公园前104年)，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。
《史记》原名《太史公书》，东汉以后改为《史记》，是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。
本纪：叙述历代帝王的历史。
世家：叙述贵族王侯的历史。
列传：历代诸侯之外名官名人的事迹。
表：各个历史时期的简单大事记。
书：记载典章制度，天文地理。
刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。
（2）背景材料
项羽起兵会稽——立楚怀王——北上救赵——巨鹿之战（项羽领兵渡黄河救巨鹿，过河后，皆沉船，破釜，烧营舍，持三天口粮。意思很明白，不解巨鹿之围，没有打算再回去。当初，援救巨鹿之围的诸侯营垒有十几座之多，但诸侯之间不是争吵就是惧怕，没有一家敢轻进，都想坐收渔翁之利。及楚击秦，诸侯将皆作壁上观。项羽领兵九战秦军，杀声惊天地，泣鬼神，楚军无不以一当十。作壁上观的诸侯军看了，人人惊恐。及楚军败秦，项羽召见诸侯将领，这些将领们进入辕门，没有一个是站着走进去的，那他们是怎么进去的？跪着爬进去的，因为没有人敢仰视项羽）公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；十二月，项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。
刘邦在沛起义——刘邦入关破咸阳——刘邦退驻霸上——鸿门宴——项羽封侯——项羽以盟主身份召开戏下(今陕西临潼东)之会，封18人为诸侯王——自封为西楚霸王，都彭城(今江苏徐州)，刘邦为汉王，都南郑(今陕西省南境)——戏下之会，定都彭城，刘邦迁南郑——诸侯反叛（项羽任人唯亲，不但不能收拾残局，反而加剧分裂）——彭城大战（刘邦合诸侯伐羽，此时的项羽正在齐地忙于平叛，刘邦趁虚而入打进了西楚国都彭城。——荥阳对峙（刘邦于彭城失败后，带兵逃至荥阳，楚汉两军在荥阳对峙时，项羽对刘邦说：自秦以来，天下纷争久矣，皆因两人起，现我愿意单独和你决一雌雄，无论胜败，就此不要让黎民百姓跟着倒霉了。刘邦笑曰：我肯斗智，不能斗力。项羽大怒，天下哪还有这等无赖？项羽随即三次命勇士挑战，结果都被汉军神射手楼烦射杀。最后，项羽亲自披甲挑战。楼烦欲射之，项羽瞪大眼睛怒斥楼烦。其威力如何，用韩信的话来说就是：项羽怒斥呼喝时，上千的人吓得不敢动一动。这时的楼烦是目不敢视，手不敢发，即回营垒，不敢复出。汉王使人问之，项羽也。无奈的项羽忽发奇想：以烹太公相威胁。项羽的目的是想借此机会要挟刘邦，逼迫刘邦投降。刘邦不吃这一套，对项羽说：我和你都受怀王的命令伐秦，又结拜过兄弟；所以，我爹就是你爹，你要烹你爹，我也跟着一块儿喝汤。项羽大怒，要烹太公，幸亏项伯从中斡旋，项羽才未杀太公）——刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。到公元前203年秋，刘邦得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量；这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽势力。后在韩信、彭越帮助下，刘邦围项羽于垓下(今安徽灵壁南)。项羽突围，至乌江(今安徽和县东北)自刎。
所谓“鸿门宴”，是指公元前206年十二月，项羽在新丰鸿门举行的一个藏有杀机的宴会。这个“宴会”，是刘、项之间政治矛盾由潜滋暗长到公开化的转折点，是漫长激烈的“楚汉相争”的序幕。“楚汉相争”的实质，是地主阶级内部争夺权力的斗争。鸿门宴名为“宴会”，实为一场激烈的政治斗争，充分展示了刘、项矛盾的不可调和性，生动地对比了斗争双方策略高下的悬殊，并预示了胜负的必然结局。
二、字里行间认清你
1.放录音或范读，让学生准确认读
学生听一遍录音，教师强调一些难字的读音
（1）异读字
破音异读：
沛公欲王关中（wàng）
道芷欲间行（jiàn）
通假异读：
距关，毋内诸侯。（同“拒”“纳”）
要项伯。（通“邀”）
令将军与臣有郤。（通“隙”）
愿项伯具言臣之不敢倍德也。（通“背”）
旦日不可不蚤自来谢项王。（通“早”）
（2）难读字
飨（xiǎng）
说（shuì）
美姬（jī）
鲰（zōu）
生卮（zhī）酒
有郤（xì）
玉玦（jué）
瞋（chēn）目
目眦（zì）
跽（jì）曰
参乘（shèng）
彘（zhì）肩
不胜（shēng）
刀俎（zǔ）
2.学生自由朗读课文，借助注释和工具书理解文意，勾出疑点?
（1）通假字
距—拒，把守：距关，毋内诸侯。
内—纳，接纳：距关，毋内诸侯。
要—邀，邀请：张良出，要项伯。
豪—毫，细毛：秋豪不敢有所近。
倍—背，违反：愿伯具言臣之不敢倍德也。
蚤—早，早些：旦日不可不蚤自来谢项王。
郤—隙，隔阂：今者有小人之言，令将军与臣有郤。
参—骖，参乘（担任警卫的人）：沛公之参乘樊哙者也。
坐—座，座位：置之坐上。
（2）古今异义词
沛公居山东时，贪于财货，好美姬。古：指崤山以东地区。今：省名。
固不如也。古：本来。今：坚固、牢固。
约为婚姻。古：儿女亲家。今：结婚的事或者因结婚而产生的夫妻关系。
备他盗之出入与非常也。古：意外的变故。今：程度副词，很，特殊。
公岂敢入乎？古：能够。今：胆大，有勇气。
将军战河北。古：黄河以北地区。今：省名。
臣战河南。古：黄河以南地区。今：省名。
而听细说，欲诛有功之人。古：小人的谗言。今：详细地讲述。
（3）词类活用
①名词用作动词
沛公军（驻军，动词）霸上。???????
沛公欲王（为王、称王，动词）关中。
籍（登记，动词）吏民。???????????
范增数目（使眼色，动词）项王。
刑（处罚，动词）人如恐不胜。?????
道（取道，动词）芷阳。
②形容词用如动词
素善（友善、交好，动词）留侯张良。
③使动
先破入咸阳者王（让……称王，使之为王，使动）之。???
臣活（使……活，使动）之。
④名词作状语
君为我呼入，吾得兄（用对侍兄长的礼节）事之。?
常以身翼（像鸟张开翅膀一样）蔽沛公。
项伯乃夜（在夜里）驰之沛公军。??????????
头发上（向上）指。
（4）偏义复词
出入：备他盗之出入与非常也。
（5）同义复词
沛公不胜杯杓、闻大王有意督过之、立诛杀曹无伤、贪于财货、封府库、项伯许诺。
（6）固定句式
所以……：“……的原因”或“……的方法”。如“所以遣将守关者”“吾知所以距子也。”“用来……的”或“……的凭借”。如“师者，所以传道受业解惑也。”
孰与：与……相比，谁……？表示比较。如“孰与君少长？”
为……所……：被……，表被动。如“若属皆且为所虏。”
无以（无……以……）：没有什么东西拿来……如“军中无以为乐。”
奈何：奈，动词。何，疑问代词。译为“如何”、“怎样”。如“为之奈何？”
何……为：表反问。为：用在反问句尾的语气词。如“何辞为？”
（7）特殊句式
①宾语前置句
客何为者？（何为—为何）???
???
大王来何操？（何操—操何）
沛公安在？（安在—在安）??????
籍何以至此？（何以—以何）
②判断句
此天子气也。??????????????
楚左尹项伯者，项羽季父也。
亚父者，范增也。????????????
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
夺项王天下者必沛公也。???????
沛公之参乘樊哙者也。
如今人方为刀俎，我为鱼肉。
③省略句
欲呼张良与（省略“之”）俱去。????????
毋从（省略“之”）俱死也。
将军战（省略“于”）河北。
加彘肩（省略“于其”）上。????
旦日（省略主语“沛公”）不可不蚤自来谢项王。
奉厄酒为（省略“之”）寿。???????
沛公军（省略“于”）霸上。
为（省略“吾”）击破沛公军。
④被动句
珍宝尽有之。（被占有）??????????????
若属皆且为所虏。（被俘虏）
⑤介宾后置
具告以事（以事具告）
（8）文中出现的成（熟）语
鸿门宴：比喻暗藏杀机或另有阴谋的宴会。
秋毫不犯：秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
项庄舞剑，意在沛公：比喻说话或行动表面上虽有正当好听的名目，实质上却别有用心地把矛头指向某人或某事。
人为刀俎，我为鱼肉：比喻别人掌握生杀大权，自己处于被宰割的地位。
彘肩斗酒：形容英雄豪壮之气。
劳苦功高：做事勤劳，功劳很大。??
大行不顾细谨，大礼不辞小让：做大事不必注意细枝末节，行大礼不必讲究小的谦让。
竖子不足与谋：这小子不值得和他共谋大事，后指不值得和其商量事情。
（9）古代“座次”问题
官职：古代以右为尊。“位在廉颇之右”，“予左迁九江郡司马”。
车骑：以左为尊。“信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左。”
堂上座位：北为帝（尊），南为臣（卑）
四面环坐：由尊到卑，依次排列。即西——北——南——东。
宴席的四面座位为：以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。
（10）古代的礼节
坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于脚跟。
跪：仍象坐姿态，但臀离脚跟，伸直腰板。????
跽：长跪，把身体挺得很直。
顿首：跪而头碰地后再抬起。
稽首：较“顿首”礼节更重，头碰地时停留的时间较“顿首”长。
拜：跪而用手碰地，头不碰地。????????
再拜：拜了又拜为“再拜”。
（11）多义词
【谢】
谢罪、道歉：旦日不可不蚤自来谢项王；乃令张良留谢。
感谢：哙拜谢，起，立而饮之。??
告别，辞别：往昔初阳岁，谢家来贵门。
告诉：多谢后世人，戒之慎勿忘。
【辞】
推辞：臣死且不避，厄酒安足辞！????
告别：今者出，未辞也，为之奈何？
讲究、计较：大礼不辞小让。
【故】
故旧、交情：君安与项伯有故？??????
因此：故听之。
特意：故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
【且】
将，将要：年且九十；若属皆且为所虏。?????
况且：臣死且不避，厄酒安足辞！
【胜】
尽：刑人如恐不胜；不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。
禁得起：沛公不胜杯杓。
【去】
距离：相去四十里；相去复几许；连峰去天不盈尺。
离去，离开：脱身独去。
【于】
向，对：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰。
比：长于臣；青于蓝。
在：复得见将军子此；俟我于城隅。
从：月出于东山之上。
【因】
乘，趁着，趁机：不如因善遇之；因利乘便，宰割天下，分裂山河；寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。
就、于是：项王即日因留沛公与饮。?????
沿袭：因遗策，南取汉中，西举巴蜀。
【为】
替，给：旦日飨士卒，为击破沛公军！
被：不者，若属皆且为所虏；为仲卿母所遣。??????
作为：军中无以为乐。
是：如今人方为刀俎，我为鱼肉。
认为：窃为大王不取也。
句末语气词：何辞为？???????????
写，创作：因为长句，歌以赠之。
筑，砌成：庭中始为篱，已为墙（庭院中开始筑篱笆，不久又砌成了墙）。
担任，做：使子婴为相。
【意】
意图：今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
料想：然不自意能先入关破秦。???????
神情，神态：目似瞑，意暇甚。
三、带你一起赴鸿门宴
层次：宴前——交代鸿门宴的由来；宴中——鸿门宴上的斗争；宴后——会后余事。
全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终，以曹无伤密告始，到曹无伤被诛杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。矛盾复杂，波澜起伏，虽是《项羽本纪》中的节选部分，而结构却十分严谨，前后呼应紧密，也可说是一个动人的完整故事。
1.宴前
第1段：①课文第1段记叙了哪两件事？这些事件对情节展开起了什么作用？无伤告密：故事开端；范增说羽：激化矛盾。
②项羽接获曹无伤的密报，当即“大怒”，这一个“怒”字，内涵相当丰富。请说说其中包含了些什么？
明确：项羽击败了秦军主力，各路诸侯都听命于他，承认他的“霸主”地位，所以入关后一听说刘邦“欲王关中”，触犯了他的尊严，立即决定进攻，表现了他自矜功伐（居功自傲）的性格。
第2段：项伯夜访—形势转化；?
第3、4段：张良献计—情节变化关键；
第5段：项伯说情—气氛缓和。
小结：课文1—5段记述了“鸿门宴”前发生的几件事，由矛盾的挑起，形势一触即发到出现转机，最后气氛缓和。由项羽的“大怒”到项伯之言产生效果，故事情节逐步展开，并为后来事态的演变作了必要的铺垫，留下了必要的伏笔。
2.宴中
第6段：沛公谢罪—沛公谢罪是否诚心，何以见得？
明确：并非诚心，迫于形势不得不如此。而且，言辞虽恭，以“将军”称项羽而以“臣”自称，更强调自己“先入关破秦”，“得复见将军”都出于不自愿，侥幸而已，但却绝不认错，更把责任推给“小人”。
第7段：范增举玦（紧张），项庄舞剑（严峻）。项羽“留沛公与饮”，终于演出了“项庄舞剑意在沛公”这惊心动魄的一幕。“留沛公与饮”是精心策划的阴谋吗？
明确：不能认为这是精心策划的阴谋。范增一再暗示项羽，要他下令除掉刘邦，项羽却总是“默然不应”，可见并未经过策划。这一变故是范增一手导演的，虽然阴狠，却并不示明，由于没有得到项羽的支持，而项伯又出面援救，终于不了了之。???
第8、9段：樊哙闯帐。
（1）“樊哙闯帐”是故事的高潮，课文从哪几方面刻画樊哙这个人物？是在什么情况下描绘的这个形象？
明确：
语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命”。语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。
行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫土仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。???
外貌描写：“瞑目视项王”，“头发上指，目毗尽裂’，着墨不多，却极为传神。
樊哙（有勇有谋、能言善辩、粗中有细、忠诚）是在极其危急的情况下出场的，说明作者善于在矛盾斗争中刻画人物形象。　
（2）樊哙在席上的讲话和刘邦有何相同与不同处？
明确：
相同之处：说话的内容一致，对刘邦和项羽的关系的认识一致，吹捧项羽的态度一致。用假话骗人的做法一致。同心协力，上下齐心。
不同之处：一是为自己辩解，一是指责对方失信；一是在澄清“真相”，一是向对方提出要求；一是可怜低下，一是慷慨激昂。从措辞看，也有区别，一称“将军”，一称“大王”；一说“秋豪”，一说“豪毛”；一说“籍吏民，封府库”，一说“封闭宫室”。???????????????????
从策略上看，二者区别也明显。刘邦之言属于“以屈求伸”，樊哙义责项羽则是“以攻为守”。二者有本质区别，体现了两个人不同的身份、个性和情势，说话的语调、语气也自然大不一样。
小结：课文第6—9段记述“鸿门宴”上刘、项双方的激烈斗争。刘邦谢罪，以屈求伸，矛盾缓解，范增举玦，危机依然四伏，项庄舞剑，更是险象环生，樊哙闯帐，故事到达高潮。项羽唯恐担当“不义”之名，损其“威”，伤其“信”，不用范增之计，终于让刘邦借故脱逃，放虎归山，铸成大错。
3.宴后
第10段：沛公出逃；?????
第11段：张良入谢；???
第12段：沛公除奸。
宴后，刘邦逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸，给项羽和刘邦分别产生了什么影响？
明确：对项：坐失良机，加深了项、范矛盾，埋下了最后失败的祸根；对刘：刘诛杀了曹无伤，内部更加团结。
四、探究人物明形象
1.对项羽的探究
提问1：项羽的性格特点如何，依据是什么？
明确：
沽名钓誉，缺乏政治远见：曹无伤告密，立即决定进攻；项伯游说，便放弃进攻。
刚愎自用：谋士范增献计，先纳计、后食言；宴会上范增举玦，项王不应。
胸无城府，有不忍之心：脱口出卖曹无伤，经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，便放弃进攻，对武士樊哙的态度更是如此。
寡谋轻信，轻敌自大：对项伯不辨亲疏，对范增置若罔闻。
（答案不惟一，有理有据即可）
提问2：项羽的性格特征是如何体现出来的？作者是如何刻画这一人物形象的？（学生讨论）
明确：作者善于在矛盾冲突中刻画人物形象，文章在“项羽是否发动进攻，刘邦是否安然逃席”的矛盾中展开情节。
2.对刘邦的探究
??刘邦具有什么样的性格特点？依据是什么？
明确：
生性懦弱、虚心请教、多谋奸诈、能言善辩、头脑清醒、善于应变。鲰生曾献计“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也”这样的重大事件，刘邦都没有告诉过谋士张良，真有心计。紧急关头，摇尾乞怜，又向张良求救，张良不计前事，连发数问，从实际出发，提出“沛公不敢背项王”的方针。刘邦首先怀疑张良与项伯的关系，既而心领神会，立刻接见项伯，说得天花乱坠，做得天衣无缝，机敏过人，贯彻执行张良的方针，真叫漂亮！由此，刘邦拉拢收买了项伯，通过项伯软化了项羽，在鸿门宴上受到项伯的“翼蔽”。
刘邦鸿门谢罪是迫不得已，但有胆量有气魄，而又卑躬屈节，称项羽为“将军”，自称“臣”，奉承项羽，掩饰自己，拉旧关系，自己“北向坐”，“张良西向侍”，低三下四。
贪财好色，一心称王。刘邦进入咸阳，住在皇宫，尽享荣华富贵，不肯离开见状，樊哙与张良质问刘邦：“欲有天下耶？将为富家翁耶？”力劝刘邦封宫室府库，还军霸上。
察纳雅言，善听人言。“沛公军霸上”，项羽扬言要“击破沛公军”的时候，他听取了张良的意见；刘邦要逃跑的时候，又听取了樊哙的意见。
城府极深，处事果断。赔罪时，项羽暴露了曹无伤，刘邦不露声色，置若罔闻，密记在心；回军后，“立诛曹无伤”。
3.对其他人物的探究
（1）范增和张良：（双方谋士，智囊团，事件演变的关键人物）
范增：老谋深算，洞察敏锐，骄横浮躁。
张良：多谋善断，处事不惊，沉稳机智，处事有方，忠诚。
（2）曹无伤和项伯：叛徒
项伯：
知恩图报，见识短浅。
曹无伤：
鲁莽、草率(使人告密、激化矛盾、宴后被诛)。
（3）樊哙和项庄：武士
樊哙：有勇有谋，粗中有细，主动请战。
项庄：没有头脑，剑术不佳，刺杀刘邦未成，笨拙无能，有勇无谋，被动。
五、项羽失败所谓何？
以上是我们从课文提供的信息中所分析到的项羽和刘邦的性格特点。当然，要想全面把握这俩人的性格特点，我们还需要从下面几个片断全面入手——
片段一：
秦末，怀王与诸将约，先入定关中者王之。当是时，秦兵强，常乘胜逐北。诸将莫利先入关。独项羽怨秦破项梁军，奋，愿与沛公西入关。怀王诸老将皆曰：“项羽为人懔悍猾贼。项羽尝攻襄城，襄城无遗类，皆坑之，诸所过无不残灭。今诚得长者往，毋侵暴，宜可下。今项羽懔悍，不可遣。独沛公素宽大长者，可遣。”卒不许项羽，而遣沛公西略地。
片段二：
彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之。为高鼎，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，约为兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。”
总结：
1.项羽在优势下恃勇骄横，毫无远虑。刘邦则在劣势下忍辱负重，善于保全自己。项羽刚愎自用，粗疏麻痹，拙于应变。刘邦则善于采纳意见，虚心细致，随机应变。
2.项羽用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力。刘邦则知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危受命。项羽养奸遗患，又自绝敌营内应，刘邦则有奸必除，又能收敌为其所用。
下面是《史记全本新注》编者概括的有关项羽失败的原因：
1.分裂天下，引起争斗；
2.背关怀楚，失去地利；
3.放逐义帝，诸侯叛乱；
4.专恃武力，失去民心；
5.自矜功伐，不善用人。
下面我们看看刘邦在夺取天下后如何论述自己成功及项羽失败的原因：
夫运筹策帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房
。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如
萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我禽也。
——《史记?高祖本纪》
项羽本人对自己的失败又有何高见呢？我们从下面的《垓下歌》可见一斑：
垓下歌
项羽
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!
六、每个人心中都有一个项羽
下面我们先看看司马迁在《史记》中对项羽的评价——
夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。
及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋起私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非战之罪也”，岂不谬哉!
下面是历代文人墨客对项羽的评价——
题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭
王安石
百战疲劳壮士哀，中原一改势难回。
江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。
咏项羽
李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
人民解放军占领南京
毛泽东
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
我们可以看出有人对项羽的评价是欣赏，有人对项羽是的评价是批评，但是无论是欣赏还是批评，都是站在客观立场上的。
七、你是我心中的“英雄”
1.课堂小结
《鸿门宴》是《史记》中极其精彩的一篇，“史圣”司马迁对文中这位失败了的英雄倾注了深厚的感情，使其具有巨大和久远的魅力项羽用性格的笔写下了只属于他自己的人生篇章，无论是暴戾、辉煌还是悲壮，无论是抗鼎拔山的人杰还是自刎乌江的鬼雄。
2.作业布置
课下阅读《史记·高祖本纪》《史记·项羽本纪》、易中天的《品人录》、吕思勉的《秦汉史》，将自已对文中人物（项羽或者刘邦）的认识写一篇人物评论，1000字以上。
附：板书设计