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《6.原来是相互关联的》教学设计
【教学目标】?
科学概念：动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构。
生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。
过程与方法：根据动植物的特殊身体结构推断它们可能生活的环境。利用已有经验及观察到的现象作出推测。
情感、态度、价值观：具有用实验的方法验证自己推论的意识。
【教学重点、难点】?
知道生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。
能够根据动植物的特殊身体结构推断它们可能生活的环境。
【教学过程】
一、导入：聚焦核心问题（预设3分钟）
1.师：同学们，经过前面几节课的学习，我们知道了地球上的生物是多种多样的，许多生物都有特殊的形态结构……比如：骆驼的驼峰、鸟类的翅膀、仙人掌退化成刺的叶子、浮萍的根、松树的叶子……这些特殊结构，使得生命世界更加丰富多彩。是什么使得它们与众不同呢？
师：有同学说可能与生物的生活环境有关。
3.师：生物不同的结构和生存环境有什么关联呢？
二、探究：生物形态结构与环境的关系
1.师（出示芭蕉叶、松树枝、仙人掌），老师为大家带来了几种植物，下面请你按以下要求观察并思考：
1.仔细观察图片上植物的叶的不同特征。
2.思考：它们为什么会有这些不同的形态结构？
3.将你的观察记录在表格中。观察思考时间3分钟。
“不同植物叶的形态结构”观察记录表
植物名称
叶形态结构特征
我们发现：植物的叶具有进行光合作用和蒸腾作用的功能。仙人掌生活在缺水沙漠，为了减少水分的蒸发，叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁，承担起光合作用和储存水分的功能；松树生活的区域较为广泛，针形叶可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度；香蕉生活在水分充足的热带地区，叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。
师（PPT出示浮萍、牛筋草、玉米根部图片），老师还给大家带来了几种植物，浮萍、牛筋草、玉米，既有水生植物，也有陆生植物，请你仔细仔细观察这几种植物的根部有什么不同？
师：通过观察我们发现：浮萍是水生植物中的浮水植物，根系退化，只有一根较细的根；小草和玉米都生活在陆地上，根既要将植物固定在土壤中，又要负责从土壤中吸收水分供植物体生活，因此它们都有庞大的根系。
师：你还能说出哪些植物的特殊形态结构呢？请同学们课后去查阅相关资料学习，同学们，那它们为什么会有这些不同的形态结构呢？
师小结：这些植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果，也就说是与它们的生活的环境相互关联的。
（二）探究植物形态结构与环境的关系
师过渡：不同环境中生活的植物有着明显不同的形态特征，那么生活在不同环境中的动物又是怎样的呢？
师（出示鸽子和金鱼的图片）：也请同学们按以下要求观察并思考：
1.仔细观察图片上两种动物的不同身体特征，比较这两种动物身体特征有什么相同和不同。
2.有重点的记录两种动物不同的身体特征，并推测与哪些功能有关？
3.思考：为什么不同的动物有不同的身体特征？填写好观察记录表。观察思考时间3分钟。
动物名称
生活环境
身体特征
我猜想的功能
金鱼
鸽子
师：同学们，金鱼和鸽子有哪些特殊的身体特征，这些特征和它的哪些功能有关？下面我们一起来汇报一下。(PPT文字动画逐个解说)
4.师（验证探究）：我们刚才交流中推测的身体特征和功能是否科学、合理呢？我们可以通过查阅资料、实验探究来进行验证。
（1）请你查阅资料，丰富自己对金鱼、鸽子身体特征和功能之间的认识。
（2）实验探究：用相同大小的力对大小重量相同的纺锤形、球形、长方形物体在水中前进更远进行探究。验证时间3分钟。
5.师：通过查阅资料和实验探究，金鱼的身体特征都是与水中生活相适应的，鸽子的身体特征都是与空中飞行生活相适应的，说明动物不同的形态结构也是与它们的生活的环境相互关联的。
三、拓展：它们与什么环境相关联（预设5分钟）
1.师：刚才我们发现了植物的根、叶，金鱼和鸽子的身体特征都与他们生活的环境相关联，下面请你仔细观察这些生物的形态结构，并想想是否与它们所生活的环境和生活习性相关联？
我们发现：猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现；带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕捉小动物；鸭的脚有蹼，适宜生活在水中；苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播；莲子有较硬的外壳，可在水中漂流；蒲公英种子上有毛，容易随风飘移。
3.师：小结我们本课所学，我们不难得出下面结论：自然界中植物、动物的形态结构都与生活环境相适应，是相互关联的。
师：同学们，既然生物与环境的关系这么密切，我们该怎么做呢？
师：对，我们要保护自然，爱好环境，给生物一个属于它们自己的乐园！
师：下面用几道课堂练习来检验大家今天学得怎么样？
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
6.原来是相互关联的
教科版六上第四单元：生物的多样性
一、不同环境中的植物
观察要求：
1.仔细观察图片上植物的叶的不同特征。
2.思考：它们为什么会有这些不同的形态结构？
3、将你的观察记录在表格中。
“不同植物叶的形态结构”观察记录表
植物名称
叶形态结构特征
仙人掌
松树
香蕉树
刺状
针形
宽大
一、不同环境中的植物
仙人掌
松
树
香蕉树
减少水分蒸发
增加光接触面积，
增强水分蒸发
要求：仔细观察它们的根部特征
我们发现：浮萍是水生植物中的浮水植物，根系退化，只有一根较细的根；小草和玉米都生活在陆地上，根既要将植物固定在土壤中，又要负责从土壤中吸收水分供植物体生活，因此它们都有庞大的根系。
这些植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果，也就说是与它们生活的环境相互关联的。
小结：
观察要求：
1.仔细观察图片上两种动物的不同身体特征。
2.有重点的记录两种动物不同的身体特征，并推测与
哪些功能有关？
3.思考：为什么不同的动物有不同的身体特征？
动物名称
生活环境
身体特征
我猜想的功能
金鱼
鸽子
水中
身体纺锤形
减少水中阻力
鱼鳞
减少水中阻力
鳍
运动
鳃
呼吸
空中
身体纺锤形
减少空气阻力
翅膀
飞行
羽毛
与飞行有关、保暖
骨骼中空
与飞行有关
验证：
（1）请你查阅资料，丰富自己对金鱼、鸽子身体特征和功能之间的认识。
（2）实验探究：用相同大小的力对大小重量相同的纺锤形（鱼的体形）、球形、长方形物体在水中前进更远进行探究。
我们发现：
动物不同的形态结构也是与它们的生活的环境相互关联的。
原来是相互关联的
形态结构
生活环境
一、填空题。
1、许多生物都有（
），骆驼的驼峰、鸟类的翅
膀、仙人掌退化成刺的叶子等这些特殊结构，使得生命世界更
加丰富多彩。
2、在不同环境中生活的动物，也有明显不同的（
）。
3、植物所具有的不同的形态结构是（
）的
结果。
4、金鱼在（
），身体呈（
），鸽子身体呈（
），
飞行时可以减少（
）。
特殊的形态结构
形态结构
长期适应生活环境
水中
纺锤形
纺锤形
空气阻力
二、判断题。
1、
植物和动物所具有的形态结构特征都是它们长期适应所生活
的环境的结果。
（
）
2、小草是须根植物，玉米是直根植物。（
）
3、生活环境与生活习性相关联。（
）
4、中国是地球上生物多样性最丰富的国家之一。
（
）
5、观察生活在水里和空中飞行的动物，它们的身体特征都是一
样的。
（
）
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