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《8.生物多样性的意义》教学设计
【教学目标】?
科学概念：同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。了解自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。
过程与方法：
利用资料研究问题，寻求有关问题的合理解释。
运用实验的方法验证推测。
情感、态度、价值观：
意识到环境与生物的密切关系，增强环境保护的意识。
【教学重点、难点】?
知道同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。
知道环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
师：地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响着。
二、探索：生物多样性与我们（预设20分钟）
师：生物多样性与我们有着怎样的关系呢？这节课我们一起来研究。
师：同学们，一天中，我们会做哪些事情？其中有多少是与生物有关的？
师：是啊，我们的衣、食、住、行似乎都与生物离不开，大米来源于稻谷；面包来源于小麦；书的纸张来源于树木；铅笔制作离不开树木；鸡蛋由母鸡生产；苹果由苹果树结出来；牛奶由奶牛生产，橡胶树、奶牛、鸡、棉花、水稻、梨树、苹果树、树木和小麦等都与我们的生活息息相关。
师：所以说生物多样性对我们人类有着重要的意义，人类的生存离不开生物的多样性。
（二）分主题整理并展示生物多样性与人类的关系
师：生物的多样性是人类生存与发展的基础，让我们分主题收集资料阐明这样观点。
师：同学们，那我们调查生物多样样的哪些方面与人类的关系呢？又该如何呈现我们的调查成果呢？请同学们用2分钟思考研究主题并确定成果呈现方式。
师：同学们，你们想好自己的研究主题和成果呈现方式了吗？根据生物的多样性与人类的关系，我们可确定如下主题：（PPT出示）
1）生物与人类生活息息相关：可以分解为植物与人类的关系、动物与人类的关系等不同主题描述。
1）生物多样性的价值：可以分解为具有经济价值、欣赏价值、科学研究价值、药用价值等主题阐释。
师：同学们，我们应该围绕研究主题整合资料，用自己喜欢的形式，如气泡图、呈现条目、海报等形式展现自己的研究成果，课后还可以用科学小论文的方式写出对生物多样性与人类关系的理解与体会。
师：接下来请同学们用5分钟时间根据自己的研究主题整合资料并用自己喜欢的成果呈现形式展示自己的研究结果吧！
师：同学们，你研究了生物多样性与人类关系的哪个主题呢？请你将自己的研究成果展示给家长看吧！接下来，我们一起来看看其他同学的研究成果吧！
师：我们知道，植物与我们的生活息息相关，比如小麦可以加工成美味的面包；蔬菜和水果给我们人体提供各种所需营养；所以有同学采用呈现条目的方式呈现了植物与人类关系的研究成果，请看：（PPT出示条目）
师：同学们，多种多样的植物对于人类非常重要，当然，人类的生活也离不开动物，比如我们每天喝的牛奶产自于奶牛；鸡蛋来自于母鸡，我们可以采用气泡图的形式呈现人与动物的关系：请看（PPT出示两个气泡图）
师：以上我们呈现了动植物对人类生存和发展的重要性，除了这些，生物多样性的价值还体现在以下方面：（PPT动画）
三、研讨：生物多样性与其它生物的关系（预设10分钟）
师：就像人类生活离不开生物的多样性一样，其他生物也需要生活在生物多样性的环境之中。
师：比如花朵是为我们人类而美丽的吗？花与昆虫之间什么关系？生物与生物之间有什么关系？
师：花是为了招引昆虫帮助传粉，繁衍后代而存在；多种多样的生物共同维持生态系统的结构与功能。
师：你还能举出其他例子说明生物与生物之间的关系吗？请用2分钟记录在课本第88页记录单中。
师：同学们，你都记录了哪些例子呢？我们一起来看看（PPT举例），通过以上例子我们知道在生物这个大家族中无论缺少了哪一个成员，对生物家族都可能造成不可估量的损失。
四、拓展：保护生物多样性（预设5分钟）
师：生物多样性无论是对我们人类还是对其他生物来说都是非常重要的，但现在生物的多样性正在面临危险,希望同学们在课后调查：
（1）家乡有哪些珍贵的生物物种？
（2）了解我们周围的人，有过哪些危及其他物种生存的不良行为。
（3）根据家乡实际，写一篇保护家乡生物多样性的倡议书。
4.
小结：人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员。所以，让我们共同行动起来吧，为保护生物多样性而努力！
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精品试卷·第
2
页
（共
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8.生物多样性的意义
教科版六上第四单元：生物的多样性
一天中，我们会做哪些事情？其中有多少是与生物有关的？
研究主题：
1、生物与人类生活息息相关：可以分解为植物与人类的
关系、动物与人类的关系等不同主题描述。
2、生物多样性的价值：可以分解为具有经济价值、欣赏
价值、科学研究价值、药用价值等主题阐释。
成果呈现形式：
气泡图、呈现条目、海报、科学小论文
植物与我们的生活息息相关
人类生活离不开植物:
1、提供给人类做食物；
2、供人类欣赏；
3、提供给人类做药材；
4、人类可以用植物做成生活及学习用品；
5、可以净化空气；
6、提供给动物做食物。
人类的生活离不开动物
人与动物的关系
蝎子
小白鼠
蝙蝠
科研
服务
警犬
人与动物的关系
蛇
大象
鹿
装饰
皮革
鳄鱼
直接使用价值
药用价值：许多野生生物能为人类提供
重要的药材。
工业原料：食品、医药、化工及制造等
许多工业都要以生物为原料。
科研价值：仿生学、动植物品种的改良
都需要野生生物。
欣赏价值：色彩纷呈的花木及神态各异
的动物都能给人以美的享受。
花朵是为我们人类而美丽的吗？花与昆虫之间什么关系？生物与生物之间有什么关系？
海葵可以为小丑鱼提供庇护，小丑鱼游动可以为海葵带来食物
我们还能举出其他例子吗？
大豆给根瘤菌提供有机物，根瘤菌可以为大豆固氮。?
1、羊为了提高适应环境能力，需要狼的追捕。
2、鸡鸭要多产蛋，产好蛋，就要吃各种小虫。
2、蛇需要老鼠做食物。
3、牛的生长离不开绿草。
4、鸟需要在森林里才能生活得更好。
生物多样性与其他生物
保护生物多样性
（1）家乡有哪些珍贵的生物物种？
（2）了解我们周围的人，有过哪些危及其他物种生存的不良行为。
（3）根据家乡实际，写一篇保护家乡生物多样性的倡议书。
一、判断题。
1、生物生存是自然赋予的权利，不是人类赋予的权利。（
）
2、每种生物都与人类息息相关，因此我们要爱护它们。（
）
3、地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中扮
演着不同的角色，它们相互依存，相互作用。（
）
4、生物都需要生活在多样化的环境中，但人类不需要。（
）
5、麦冬一年四季常绿只是为了给人类观赏。（
）
6、所有植物的花自己都会繁殖不需要帮忙。（
）
7、野鸭变家鸭是自然进化的结果。（
）
√
×
√
√
×
×
×
二、选择题。
1、每年的（
）是国际生物多样性日。
A、3月22日
B、4月22日
C、5月22日
2、下列不属于我国珍稀生物的是（
）。
A
、藏羚羊
B、珙桐
C
、香樟
3、下列属于我国特有的珍稀生物是（
）。
A、红树林
B、珙桐
C、鸭嘴兽
4、下列动物不属于哺乳动物的是（
）。
A、鸡
B、狗
C、鲸鱼
5、我们种植棉花主要是利用该生物的（
）。
A、欣赏价值
B、食用价值
C、经济价值
C
C
B
A
C
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