10 阿长与《山海经》同步练习（含答案）

部编版七年级下阿长与《山海经》同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累与运用
1.注音不完全正确的一项是（??? ）
A.?惊骇（hài）???? 孤孀（shuāng）??? 疮疤（chuāng）
B.?掳去（lǔ）????? 惧惮（dàn）?????? 憎恨（zèng）
C.?絮说（xù）????? 诘问（jié）?????? 霹雳（pī）
D.?粗拙（zhuó）??? 烦琐（suǒ）?????? 游逛（guàng）
2.下列词语中书写有误的一项是（??? ）
A.?保姆????? 胸脯????? 摩难????? 玩耍????????????????????????????B.?哀悼????? 淡薄????? 和蔼????? 怨恨
C.?翅膀????? 疏懒????? 寂寞????? 竹竿????????????????????????????D.?麻烦????? 惧惮????? 推测????? 骇死
3.下列句中划线的词语解释有误的一项是（??? ）
A.?我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。（开头）
B.?最讨厌的是常喜欢切切察察。（拟声词，形容细碎的说话声）
C.?我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（大家）?????
D.?我惧惮她什么呢！（害怕）
4.下列对名著内容的表述，错误的一项是（??? ）
A.?《格列佛游记》第四卷“慧驷国游记”展示了人兽颠倒的怪诞景象，无情地鞭笞了丑恶的人类社会。
B.?《水浒传》中的李逵，绰号“急先锋”，使两把板斧，力大如牛，为人粗中有细，爱憎分明。
C.?《朝花夕拾·父亲的病》一文回忆了所谓“名医”为父亲治病的情景，揭露了他们故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的行径。
D.?《钢铁是怎样炼成的》一书中全身瘫痪、双目失明的保尔，以钢铁般的意志进行写作，实践着他生命的誓言。
5.对下列病句修改不正确的是（??? ）
A.?我国登山运动员不顾暴风雪的袭击，终于登上珠穆朗玛峰最高顶峰。修改：删去“最高”或删去“顶”。
B.?从这件小事中，说明了一个大问题。修改：删去“从”和“中”。
C.?一个“人人争三好”的热潮正在我校展开。修改：将“展开”改为“开展”。
D.?迎面吹来一股寒风，不禁使我打了个寒噤。修改：将“不禁”放在“打”前面。
6.下面说法有误的一项是（??? ）
A.?《阿长与<山海经>》选自鲁迅的散文集《呐喊》。
B.?鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家，原名周树人，浙江绍兴人。
C.?《阿长与<山海经>》以记叙为主，作者通过对长妈妈的回忆，表达了他对劳动人民的真挚感情，热情赞颂了劳动人民的优秀品质；同时揭露和批判了封建礼教对劳动人民的思想毒害。
D.?阿长是一个很不幸而又热切渴望平安，虽没有文化，粗俗、好事，而又心地善良，热心帮助孩子解决困难的劳动妇女的形象。
7.给划线字注音。
惊骇________
震悚________
惶________急
疮________疤
惧惮________
烦琐________
霹雳________
诘________问
8.选择恰当的词语填空。
? ??这种敬意，虽然也逐渐________ (冷淡? 淡薄? 淡漠)起来，但完全________ (消失? 消灭? 消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地________ (询问? 审问? 诘问)，而且当面叫她阿长。
9.文学常识填空。
《阿长与<山海经>》选自散文集《________ 》，作者鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有小说集《________ 》《________》等。
10.根据提示填空。
??? 《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集，其中《藤野先生》一文中________和________（事件）令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了________的想法。
11.名著阅读。
??? 《________》是鲁迅唯一的一部散文集，《阿长与〈山海经〉》中阿长的身份是________。
??? 《骆驼祥子》中与祥子关系密切的有两位女性：一个是大胆泼辣而有点变态的________，一个是善良而不幸，最后自杀的________。
12.阅读下面的文字，完成后面各题。
??? 6月5日是世界环境日。今年的主题是“为了地球上的生命——拯救我们的海洋”。海洋占地球面积的71％，远远超过陆地面积。科学家研究认为：地球上的生命起源于海洋，至今海洋中的生物物种仍远远 陆地上的生物物种。 因此，必须以“为了地球上的生命”的高度来拯救我们的海洋。
（1）根据上下文，甲处应填入的词是（??? ）
A.多于
B.少于
C.高于
D.低于
（2）将下面的内容填入乙处，正确的顺序应该是（??? ）
A．但近年来海洋正在成为一个藏污纳垢的巨大“垃圾场”，海洋生态环境日趋恶化，生物种类急剧减少。
B．海洋里丰富的食物资源，千万年来滋养着人类。
C．长期的过度捕捞使全世界2／ǎ的产鱼区繁殖量不足，捕鱼区域只能向深海推进，这更加剧了海洋资源的枯竭。
D．海洋里又有丰富的矿产资源、海水化学资源、动力资源等，它对人类的贡献是全方位的。
A.④①②③
B.②④③①
C.①③②④
D.②④①③
二、阅读理解
13.阅读
笑谈大先生①
陈丹青
??? ①鲁迅先生是我几十年来不断想念的一个人。
??? ②我喜欢看鲁迅先生的照片，我以为他长得真好看。老先生的相貌就是长得不一样。这张脸非常不买账 ， 非常无所谓，非常酷，又非常慈悲，看上去一脸的清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮……他拍照片似乎不做什么表情，就那么对着镜头，似乎在说：怎么样！我就是这样！
??? ③所以，鲁迅先生的模样真是非常非常配他，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位与声名。我们说起“五四”新文学，都承认他是头一块大牌子，可他要是长得不像我们见到的这副样子，你能想象么？
??? ④而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站在那里。他要是也留着于右任、张群那样的长胡子，或者像吴稚辉、沈君儒那样的光脑袋，古风倒是有古风，毕竟有旧族遗老的气息，不像他。他长得非常的“中国”，同时又非常的“五四”。“五四”中国相较于大清国，何其摩登!可是你比比当年顶摩登的人物胡适之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，毕竟有些“海龟”的派头，也不像他。鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派，他长得正好像他自己。
??? ⑤在最高意义上，一个人的相貌，便是他的为人。鲁迅先生到底是怎样一个人呢？
? ??⑥以我私人的心得，他是百年来中国第一“好玩”的人。我从少年时代阅读鲁迅，就不断发笑，成年后，我知道这发笑有无数秘密的理由，但说不出来，而且幸亏说不出来﹣﹣这样一种阅读的快乐，在现代中国的作家中，读来读去，读去读来，只有鲁迅能够给予我，鲁迅先生经常在文字里装得“呆头呆脑”，其实很“刁”，鲁迅真正的可爱处，是他的“迭宕自喜”。“迭宕自喜”什么意思呢？也不好说，这句话我们早就遗忘了，我只能粗暴而庸俗地翻译成“好玩”。然而“迭宕自喜”也罢，“好玩”也罢，都属于点到为止的说法。领会者自去领会，不领会，或不愿领会的，便说了也白说。
??? ⑦依我之见，历来颇受推崇的那些批判性极强的“革命”文章，多数是鲁迅先生只当好玩写写的，以中国的说法，叫做“游戏文章”，以后现代的说法，就叫做“写作的愉悦”﹣﹣所谓“游戏”，所谓“愉悦”，直白的说法，可不就是“好玩”？文章的张力，是人格的张力；写作的维度，是人格的维度﹣﹣激愤，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来……鲁迅作文，就是这样地在玩自己人格的张力与维度。他的语气和风姿，哪里只是峻急锋利这一路？他会忽儿淳厚沉郁，如他的回忆文字；忽儿辛辣顽皮，如中年以后的杂文；忽儿平实郑重，如涉学问或翻译；忽儿苍老精辟，如《故事新编》；忽儿温润出神，如《朝花夕拾》．而有一种异常绝望虚空的况味，几乎隐在他各时期的文字中，尤其是他的序、跋、题记、后记，以上那些反差极大的品质，会出人意料地揉杂在一起，难分难解。
??? ⑧总之，我对鲁迅先生的个人评价，一则曰：?????????????? ， 一则曰：????????????????????????? 。
【注】①“大先生”系鲁迅家人对他的尊称。本文改写自陈丹青的演讲稿《大先生》。
（1）结合你对鲁迅生平及性格的了解，说说第②段中加横线的“不买账”是什么意思？
（2）作者说鲁迅先生“长得非常的‘中国’，同时又非常的‘五四’”，这句话的真正意思是什么？
（3）文章第⑤段在全文结构上起什么作用？
（4）文章第⑥段中的“刁”，属于贬词褒用，根据你的理解，请用一个贴切的双音节褒义词来替换它。
（5）作者认为鲁迅的文章非常“好玩”，其实只是一种“点到为止的说法”。如果深入剖析的话，鲁迅文章的这种“好玩”，总是在对立中达成统一。请引用原文回答，这种对立统一主要表现在哪些方面？
（6）观照全文，请在第⑧段横线上分别填充一个恰当的二字词。
（7）积累链接：在鲁迅的《自嘲》中曾有两句非常著名的诗，鲜明地表达了自己对敌人和对朋友的不同人生态度。请你默写出这两句诗。
14.课外精选美文阅读。
母亲养蜗牛
梁晓声
??? 父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。
??? 楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。
??? 母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着。怕创门爬到盒子外边爬丢了。
它们爱吃菜心儿.母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。
??? 母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。
??? 八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣:“奶奶，它们能长多大啊?”
??? ?“能长到你的拳头那么大呢!”
??? ?“奶奶，你吃过蜗牛吗?”
???? “吃? ……”
???? “扔奶，我想吃蜗牛!我还想喝蜗牛汤!我同学就吃过，说可好吃了!”
?? “可……它们现在还小啊……”
??? “我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是?”
??? 母亲愕然。
??? 我阻止他:“不许存这份念头!不许再跟奶奶说这种话!”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。
??? 母亲便说:“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”
??? 从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。
??? 先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。
??? 后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头——根本就没长。
??? 然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房崖”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。
??? 母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。
??? “奶扔，它们就是长大了吧?它们再长大一倍，就该吃它们了吧?”
??? “不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗?”
??? “奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。”
??? 母亲默不作答。
??? 我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么的不容易;讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞;讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说:“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。
??? 一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说:“你不是要喝蜗牛汤吗?我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白:“不是我让奶奶做的!”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了!但那不是蜗牛汤，而是蛤喇汤……
??? 其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一裸老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那裸树下……
??? 一天，母录说:“我又看到它们了!它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们。信灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思……
?(有删改)
（1）“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。
①________。波斓顿起。
②蜗牛逐渐长大.母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。
③________。波澜又起。
（2）结合具体内容，说说第二自然段在文中的作用。
（3）细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。
（4）本文的主题是什么?请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。
三、写作
15.代长妈妈说儿句话:我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么?
请你紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。(字数200左右)
长妈妈可能会这样说:
答案解析部分
一、积累与运用
1. B
2. A
3. C
4. B
5. C
6. A
7. hài；sǒng；huáng；chuāng；dàn；suǒ；pī lì；jié
8.淡薄；消失；诘问
9. 朝花夕拾；呐喊；彷徨
10. 看电影；匿名信；弃医从文
11.朝花夕拾；保姆；虎妞；小福子
12. （1）A
（2）D
二、阅读理解
13. （1）不妥协、不屈服、不迎奉。
（2）就是说“鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派”。
（3）过渡或承上启下的作用。
（4）示例：智慧? 聪明? 轻松? 自如? 深刻? 精准
（5）激愤，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来。
（6）好看? 好玩
（7）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
14. （1）"我”忙于写作，没空陪母亲，楼上人家送给母亲几只小蜗牛，母亲精心养它们；母亲把蜗牛放了，做了蛤蒯汤给儿子喝
（2）结构作用:承上启下;内容作用:承接上文邻居送母亲蜗牛，引出下文母亲对几只蜗牛的细心照顾和爱护，为下文写母亲对蜗牛有了特殊的感情并“偷放’，蜗牛作了铺垫。
（3）示例一:运用了对比的表现手法，通过母亲和儿子的两次不同的一问一答，侧面表现了儿子想吃蜗牛肉的心理，表现了母亲对蜗牛的一种怜惜和保护的心理。示例二:语言描写。通过母亲和儿子的对话，侧面表现了儿子想吃蜗牛肉的心理，表现了母亲对蜗牛的一种怜惜和保护的心理。
（4）主题一:赞美母亲的智慧。主题二:要从心灵精神上对老年人关心通过儿、户想吃蜗牛肉，“我”对儿户的教育，儿子明白了道理;通过母亲对蜗牛的细心照顾，以及后来把蜗牛放了，可以看出母亲渴望得到心灵深处情感的交流。
三、写作
15.示例:哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢?说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊?可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢?特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢!