（西师大版）五年级语文上册教案弹琴姑娘 3

14 弹琴姑娘
第一课时 （总课时：第 课时）
教学目标： 1、 学会并掌握本课的生字新词。
2、 能联系上下文或者借助工具书理解“滞留”、“锲而不舍”等词语的意思。
3、 了解课文内容。
过程与方法目标：发挥生的自主性，小组合作讨论
情感态度目标 ：培养生良好的学习习惯
教学过程
一、板书课题
14 弹琴姑娘
二、出示学习目标：
1、 学会并掌握本课的生字新词。
2、 能联系上下文或者借助工具书理解“滞留”、“锲而不舍”等词语的意思。
3、 了解课文内容。
三、初读课文（第一次先学后教）
1、自学指导：（1）、大声朗读课文，做到字词准确语句通顺
（2）、勾画出生字词多读几遍
（3）、8分钟后，我们来比一比谁把生字读得最准确，声音最洪亮
【生根据自学指导学习】
2、师出示生字词语：滞留 钦佩 淅沥淅沥 锲而不舍 俊秀
拳不离手曲不离口
3、听写生字词，检查自学情况
四、整体感知课文（第二次先学后教）
自学指导：
1、联系上下文或者借助工具书理解滞留、锲而不舍等词语的意思
2、朗读课文，整体感知。想一想，课文围绕弹琴姑娘主要讲了一件什么事？
【生根据自学指导自学 8分钟后汇报】
生汇报：
1、词义，其他生补充
2、课文内容，鼓励用一句话把课文内容概括出来
五、当堂训练
熟读课文，牢记生字词
积累好词佳句
教学反思：
14 弹琴姑娘
第二课时 （总课时：第 课时）
教学目标： 1、读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。
2、学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。
过程与方法目标：小组合作交流
情感态度目标 ：学习弹琴姑娘锲而不舍的精神。
教学过程：
一、板书课题
14 弹琴姑娘
二、出示教学目标
1、读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。
2、学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。
三、聆听琴声，敬意产生（第一次先学后教）
自学指导：
1、边读边思，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩？哪些词语和哪段话所描绘的情景打动了作者的心？
2、读弹琴姑娘四季弹琴的部分，找出“我”听琴的感受，体会“我”的情感变化。
3、作者达成心愿见到了让她赞叹不已的那位弹琴人了吗？课文哪些语句直接描写了弹琴的小姑娘？
【生自主学习，小组讨论交流】10分钟后汇报
（读“不论清晨、夜晚……老是听到……”这段话是弹琴姑娘持之以恒地练习给作者留下印象。）
（“只要……就……洒在……洒在……也洒到……”读出这琴声让春雨有了活力）
（这一部分通过“我”听琴声的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。小组交流读书感受，并汇报。可串读创设情景，生说感受。说说锲而不舍可以用什么词代替？赞赞这弹琴人。）
师相机板书（猜想－钦佩－赞美－想见）
四、谋面解惑，虔诚祝福（第二次先学后教）
自学指导：
1、生勾画出描写姑娘的句子，读一读这些句子，说说眼前的小姑娘给你怎样的印象。
2、课文直接写小姑娘的地方不多，都是通过琴声或作者的感受描写的，写得简略。作者有几次见到小姑娘？两次见面作者又有什么感受？
【生根据自学指导自学5分钟后汇报】
五、深化感情，联系生活（第三次先学后教）
自学指导：
1、质疑理解“虔诚”一词。
2、小组探究“我”为什么“禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘”。
【生根据自学指导自学5分钟后汇报】
师指导朗读：
“我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘”，教师引导学生体会作者的思想感情。（创设情景读）
（1）春天的日子多雨……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。
（2）夏天的黄昏……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。
（3）秋天天高气爽……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。
（4）冬天的寒夜……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。
六、当堂训练
详见课后习题
教后反思