（北师大版）一年级数学上册教案小猫钓鱼 4

第四课时 小猫钓鱼（0的认识）
教学目标：
借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”；
教学重点、难点：理解“0”的含义。
教学流程设计：
教学环节 教师活动 学生活动 修改意见
情景创设 1、出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？ 观察小猫钓鱼的情景，感受做事情要一心一意。 请小朋友看图说故事，用几表示？最后一只小猫怎么了？一条都没有用什么来表示？书写0，从上到下，从左到右。写生书空。
问题探究 第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？ 根据教师的问题321？、0
体验感悟 1．自主探索，体验0的含义
2、指导“0”的书写。 1、学生自主思考，怎么来表示“一条都没有同桌交流集体反馈得出：一个也没有时用“0”表示。0是一个数，比1、2、3、4……要小。2、书写“0”。
实践应用 1、学生“分铅笔“2、想一想“0还可以表示什么？ 理解“0“的含义（表示一个物体都没有）同桌交流，全班反馈。
课堂小结 师：这节课你感到最有趣的是什么？