(共30张PPT)
13
猫
部编版语文
四年级下
新知导入
第二课时
贪玩
磨蹭
稿纸
腔调
解闷
遭殃
花盆
屏息凝视
生气勃勃
无忧无虑
尽职尽责
新知讲解
自由读课文。思考：大猫的古怪表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注。
新知讲解
开门见山，总起第一部分，概述了猫的性格特点。运用了明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还显示出对猫的亲昵。
猫的性格实在有些古怪。
新知讲解
自由朗读第2-5自然段，想一想：作者从哪个方面描写猫的性格古怪？找出重点词语。
老实
贪玩
尽职
新知讲解
说它老实吧，它的确有时候很乖，他会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
表现了猫的“老实”。
指导朗读
读出对猫的喜爱。
老实
新知讲解
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
这句话把猫当成了任性可爱的孩子，喜爱之情溢于言表。
表现了猫极其贪玩。
三个语气词不仅写出了作者对猫的观察之细致，更表现出了对猫的关切和爱怜。
贪玩
新知讲解
可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
写出了猫等老鼠时的决心和耐心，表现了它的尽职尽责。
写出了猫工作时的认真负责，可以一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看。
尽职
新知讲解
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
高兴时
把猫的脏脚印比作小梅花，可见作者对猫是多么的喜爱。
带上了感彩，有撒娇，耍赖的意思，同时也体现出猫与主人的亲昵。
新知讲解
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。
作者俨然已将猫当成了一个可爱的孩子。
新知讲解
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上!
不高兴时
写出了猫在不高兴时极其冷漠的表现。
指导朗读
朗读这一段，语气要欢快流畅，
充满喜爱，语调上扬。
新知讲解
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
胆小
写出了猫性格的多面性和古怪。
这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
照应开头，强调了猫性格的古怪。
新知讲解
猫的性格古怪，表现在哪些方面呢？
既老实又贪玩，既贪玩又尽职；
高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；
有时胆小，有时又十分勇猛。
新知讲解
指生朗读第6自然段，思考：课文是怎样把刚满月的小猫们的淘气写具体的？
新知讲解
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
体现了作者对小猫的喜爱之情。
写满月的小猫的“可爱”和“淘气”，总起下文。
新知讲解
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
作者把小猫当成小孩子来写，表现了小猫充满活力。
可爱
新知讲解
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
写出了小猫的顽皮。
顽皮
“它们是那么生气勃勃，天真可爱”表现了小猫的淘气和顽皮并不是讨厌的态度，而是充满了赞赏、喜爱。
新知讲解
指导朗读
朗读第6段，语调轻快、活泼，读出对小猫格外疼爱的感情。
板书设计
古怪
性格古怪
猫
贪玩
老实
尽职
温柔可亲
一声不出
什么都怕
勇猛敢斗
淘气
耍个没完没了
胆子越来越大
抱着花枝打秋千
天真可爱
性格多变
顽皮可爱
主题概括
本文细致、生动地描述了猫的
和小猫满月时的
，字里行间流露出对猫的
之情。
古怪性格
淘气可爱
喜爱
课堂总结
老舍先生以亲昵的语言为我们展现了猫的古怪、淘气、可爱。他把自家的猫当作家人，当作孩子，真挚地显现出“人爱猫，猫亲人”的美好情感。
课后作业
默读课文，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。
参考答案：
写出了猫的古怪性格和满月时的淘气两层意思。
课后作业
举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情地读出来。
参考答案：
作者写作的时候，猫在一旁捣乱，作者没有感到厌烦，相反却觉得可爱，把它们的脏脚印说成小梅花；作者把小猫当成贪玩的孩子，说它们撞疼了也不哭；小猫们淘气地把植物弄得枝折花落，可是作者还是觉得它们生气勃勃，天真可爱，不舍得责打它们。
课后作业
小练笔读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
课后作业
参考答案：
说他热情吧，的确是的，当你有了问题请教他的时候，他会不遗余力地给你讲解。可是，他要是没有完成作业，你还在一旁找他出去玩，他会狠狠地瞪你一眼。
课后作业
读下面的“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情。（“阅读链接”见课本第50页）
参考答案：
夏丐尊的《猫》通过写其他人对猫的态度来表达对猫的喜爱和对生活的热爱，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界；周而复的《猫》通过描写猫的外貌、神情和动作，表达对猫的喜爱之情；老舍的《猫》通过描写猫的特点，写出了作者对猫的喜爱。
课堂练习
一、选择恰当的关联词填空。
非……不……
无论……也……
任凭……也……
就是……也……
1.它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（
）谁怎么呼唤，它(
)不肯回来。
2.要想取得好成绩，（
）下苦功（
）可。
3.它若是不高兴啊，（
）谁说多少好话，它（
）一声不出。
4.可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，（
）遇上蛇（
）敢斗一斗。
任凭
也
非
不
无论
也
就是
也
1.这里的“它们”指的是
。
2.这是一个
句
，作者把
当作
来写，表达了作者对小猫们的
。
它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
课堂练习
二、品读句子，完成练习。
小猫们
拟人
小猫
人
喜爱之情
谢谢
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13
猫
部编版语文
四年级下
新知导入
第一课时
同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了快乐。猫就是其中的一员。你们喜欢猫吗？猫给你留下怎样的印象呢？
猫
老舍(1899-1966)原名舒庆春，字舎予，北京人，满族，中国作家。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，也努力表现时代前进的步伐。文笔生动、幽默、富有浓郁的地方色彩。
新知导入
新知讲解
自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。圈画出生字新词和不理解的地方，然后和小组同学交流。
猫
新知讲解
解决字词
尽职尽责
忧虑
lù
zhí
我会认
屏气凝神
蹭一下
稿纸
腔调
遭殃
枝折花落
bǐng
cèng
gǎo
qiāng
yāng
shé
新知讲解
识字方法
形近字比较
虑——虚
职——聪
蹭——赠
折——拆
加一加
耳+只=职
?+曾=蹭
禾+高=稿
月+空=腔
歹+央=秧
扌+斤=折
新知讲解
屏
bǐng
屏息凝神
píng
屏障
多音字
折
zhé
折纸
shé
枝折花落
新知讲解
忧虑
尽职尽责
贪玩
解闷
腔调
屏息凝视
稿件
遭受
小猫跳跳跳
新知讲解
默读课文并思考：课文主要讲了什么？
课文主要写猫的古怪性格和
小猫满月时的淘气可爱。
新知讲解
再读课文，边读边想：课文写了哪些猫？哪几个自然段是写大猫的？哪几个自然段是写小猫的呢？
大猫
小猫
1-5
6
新知讲解
课文中哪两个句子最能概括大猫和小猫的特点呢？
（1）猫的性格实在有些古怪。
（2）满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
总起句，
引起下文
新知讲解
猫的性格有些古怪。
猫的性格实在有些古怪。
比较句子
读一读，看看这两个句子哪个更好些，为什么？
“实在”还可以换成哪些词呢？
“实在”一词突出了大猫性格的古怪，使语气更加肯定。
确实
新知讲解
最后，我们一起来学习本课中的会写字吧！
我会写
yōu
tān
zhí
bǐng
忧
贪
职
屏
lǜ
虑
cèng
蹭
gǎo
稿
qiāng
mèn
shé
zāo
腔
闷
蛇
遭
jiě
解
yāng
殃
pén
盆
bó
勃
新知讲解
造句：妈妈总是为我的学习而忧虑。
忧
yōu
不要忘了写点。
忧虑
新知讲解
造句：我家的小猫真是贪玩。
贪
tān
上面是“今”，不是“令”。
贪玩
新知讲解
造句：小红吃饭时总是磨蹭。
蹭
cèng
右边要注意上部大一些，下面“日”小一些。
磨蹭
新知讲解
造句：昨天的作业没有写，真是糟糕。
遭
zāo
“曹”要注意上面大一些，下面‘日’要小一些。
糟糕
新知讲解
造句：春回大地,万物复苏,一派生机勃勃的景象。
勃
bó
“子”横变提，“力”的撇略舒展。
生机勃勃
新知讲解
请同学们拿起笔写一写这些生字吧！
我会写
yōu
tān
zhí
bǐng
忧
贪
职
屏
lǜ
虑
cèng
蹭
gǎo
稿
qiāng
mèn
shé
zāo
腔
闷
蛇
遭
jiě
解
yāng
殃
pén
盆
bó
勃
课堂练习
一、看拼音，写词语。
yōu
lù
gǎo
zhǐ
qiāng
diào
jiě
mèn
zāo
yāng
huā
pén
shēng
jī
bó
bó
忧虑
稿纸
腔调
解闷
遭殃
花盆
生机
勃勃
无（
）无（
）
（
）（
）凝视
没（
）没（
）
枝（
）花（
）
生气（
）（
）
温柔（
）（
）
变化（
）（
）
（
）（
）各异
课堂练习
二、把下列词语补充完整。
忧
虑
屏
息
完
了
折
落
勃
勃
可
亲
多
端
形
态
课堂练习
三、根据课文内容填空。
本文作者（
）细致、生动地描述了猫的（
）和小猫满月时的（
）。
老舍
古怪性格
淘气可爱
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部编版四年级语文下册第13课《猫》
教学设计
教材分析
《猫》是老舍写的一篇文章。课文细致生动地描述了猫的古怪可爱和满月时的淘气好玩，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪，看起来相互矛盾，但都是事实，再讲它小时候十分淘气。文章结构严谨，条理清晰。
学情分析
猫是比较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，有的学生还养过猫。因此学生对课文内容会比较感兴趣。在教学中应唤起学生的生活体验，进而体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好境界，体会作者对猫的喜爱和对生活的热爱。
重点难点
重点：掌握本课抓住猫的性格特点，有层次地进行叙述的写作方法。
难点：在阅读中体会猫性格的古怪,体会作者对猫的喜爱。
课前准备
教师准备：1.查找相关资料，了解老舍先生及其作品。
2．制作多媒体课件。
学生准备：借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，引发兴趣
1.出示多媒体课件：不同形态的猫。
同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了快乐。猫就是其中的一员。你们喜欢猫吗？猫给你留下怎样的印象呢？
2.我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章，今天我们就来一起走近老舍先生家的猫。
[设计意图]兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
二、初读课文，解决字词
1.自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。圈画出生字新词和不理解的地方，然后和小组同学交流。
2.预习汇报，检测字词。
（1）课件出示词语。
（2）指名读词，强调个别字的读音。
（3）指导读准必会多音字“屏”，“折”在“枝折花落”中读shé。
（4）小老师领读，学生齐读，读准字音。
（5）交流识记生字的方法：说说课文的生字，有什么好方法记住它们。
①形近字比较。如：
虑——虚
职——聪
蹭——赠
折——拆
②加一加。如：
耳+只=职
?+曾=蹭
禾+高=稿
月+空=腔
歹+央=秧
扌+斤=折
（6）做一做识字游戏。
[设计意图]识字教学让学生分享自己的识字方法，便于学生掌握多种方法，能有效地识记生字。
三、再读课文，感知课文
1.默读课文并思考：课文主要讲了什么？（课文主要写猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。）
2.再读课文，边读边想：课文写了哪些猫？哪几个自然段是写大猫的？哪几个自然段是写小猫的呢？
2．课文中哪两个句子最能概括大猫和小猫的特点呢？找一找，画出来。
课件出示：（1）猫的性格实在有些古怪。（2）满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
这两句在文中起什么作用呢？(这两句是这两个部分的总起句，引起下文。)
3.句子比较。(课件出示)
（1）猫的性格有些古怪。
（2）猫的性格实在有些古怪。
读一读，看看这两个句子哪个更好些，为什么。“实在”还可以换成哪些词呢？(“实在”一词突出了大猫性格的古怪，使语气更加肯定。)
[设计意图]学生在边读边思考中，在交流中，在词语的训练中，对课文内容有了整体感知，从而提高了语感。
四、学习生字词语。
1.课件出示本课要求会写的字。
2.师引导生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范，指导书写。
3.书写指导。
4.生书写生字。
5.检查课文朗读。
（1）师引导：现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文。
（2）指名轮读。师指名任选一个自然段，读给大家听，要求正确、流利、有感情地读。师相机指导，读后生参与评价。
[设计意图]提示易写错的生字，给学生课堂练习、书写的时间，加强指导，不仅让学生把字写美观，同时让学生逐渐养成勤书写的良好习惯。
第二课时
一、复习导入
1.复习生字，朗读词语。
2.谈话导入：通过上节课的学习，我们知道了课文写了哪些猫？哪几个自然段是写大猫的？哪几个自然段是写小猫的呢？
二、读中感悟，理解大猫的“古怪”
（一）学生自由读课文。思考：大猫的古怪表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注。
指导学生抓住描写大猫特点的关键词，来体会老舍对猫的喜爱。
（二）学习第一自然段。
猫的性格实在有些古怪。
开门见山，总起第一部分，概述了猫的性格特点。运用了明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还显示出对猫的亲昵。
（三）学习第2-5自然段。
1.自由朗读第2-5自然段，想一想：作者从哪个方面描写猫的性格古怪？找出重点词语。
（老实 贪玩 尽职）
2.从文中哪些地方能看出猫的老实呢？
（1）学生读句子，教师放课件。(猫睡觉时的样子)
(找出重点词语：乖、睡大觉、无忧无虑、不过问)
（2）谁能把猫的这种无忧无虑用朗读表达出来呢？
（3）“乖”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了猫的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。
3.从哪儿又能看出猫很贪玩呢？
（1）学生读句子，教师放课件。（猫玩耍时的样子）
（找出重点词语：一天一夜、任凭……也……）
（2）“任凭”可以换成哪些词呢？谁能用“任凭”说一句话？
（3）想一想，都有谁，会怎么呼唤猫呢？
4.按前面的方法，学生小组合作探究。
猫的尽职又表现在哪儿呢？
（1）学生读句子，教师放课件。（猫捉老鼠时的样子）
（找出重点词语：屏息凝视、非……不可）
（2）
“屏息凝视”是指不呼吸了吗？让我们屏息凝视10秒钟，有什么感觉？那猫要这样“一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”，你觉得这只猫怎么样啊？
（3）读一读，读出猫的尽职来。
5.猫还有什么古怪的地方？
（1）学生读句子，小组合作，找出相关语句。
（2）从哪儿能看出老舍先生对猫的喜爱呢？
课件出示：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。”
①理解“蹭”。怎样是蹭呢？想想看怎么蹭，做个动作看看会有什么感觉。此时的猫在作者的眼里像什么呢？
通过对“蹭”的理解，引导学生结合已有的生活经验，体会作者对猫的这份喜爱之情。
②怎样才能读出这种喜爱之情呢？
课件出示：“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”
①说说你对“小梅花”的理解。
②作者把猫的脏脚印说成是小梅花，从中你看出什么呢？(对猫的喜爱之情)
③让我们读出老舍先生的喜爱之情吧！
（3）“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！”
①猫的叫声有长短，有粗细，这么多的变化，像是在……？
②本是平常的叫声，可在作者的耳朵里却是这样的丰富多彩，从中你感觉到了什么呢？
③高兴和不高兴时的表现突出了猫的古怪。
④带着这种情感读这一段话吧。
6.猫的性格古怪还可以从哪儿看出来呢？
（1）课件出示：“它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”
（2）哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”？(找出相关词语：藏起来、不要说……就是……)
（四）学习第6自然段。
1.指生朗读第6自然段，思考：哪句话最能概括小猫们的性格特点？
（1）课件出示：“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”学生读这一句。
（2）这一句在文章中起什么作用呢？(引起下文，是本段的中心句)
（3）为什么用了一个“更”字？这说明了什么呢？(小猫更惹人喜爱)
2.再读课文，边读边想：从哪儿可看出满月的小猫们“更好玩”呢？画出文中的句子多读几遍。
3.小组合作论学习，汇报。
（1）出示重点词句：妈妈的尾巴、鸡毛——没完没了
摔跟头——再跑再跌——撞疼了也不哭
（2）抓住词语“耍个没完没了”、“摔跤”、“抱着”、“打秋千”“枝折花落”理解体会。
（3）理解“生气勃勃”并说一句话。
4.有感情地朗读课文。
[设计意图]引导学生通过不同语气句子的比较，再结合生活经验，创设情境，朗读品味老舍先生的语言，感受老舍先生对猫的宽容与喜爱，升华情感。学生边读书边思考边批注，勤动笔墨，逐步养成良好的读书习惯。引导学生运用上下文来理解重点词语，并在读中体会，在读中感悟猫的古怪性格。在学习小猫的段落时，旨在引导学生抓住中心句，体会作者是如何表达对动物的情感的。
三、总结全篇，情感升华
1.结合板书，梳理全文。
作者是围绕哪句话来写大猫和小猫们的？用了哪些事例来写具体的呢？
2.背诵自己喜欢的段落。
3．小练笔。
课件出示要求：读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。
[设计意图]一堂课的结尾不是为本课画上了一个句号，而是寻求一种延伸和开放。学以致用，课文是学生学习写作最好的范本，在结尾之处，设计课堂小练笔，既能增加学生对课文内容的理解，又可以使学生的思维向更深处发展，学生的能力也得以提高。
板书设计
13 猫
老实 贪玩 尽职
大猫
温柔可亲 一声不出 古怪
胆小 勇猛
小猫们——淘气 不哭 好玩
教学设计
《猫》是老舍先生写的一篇生动有趣的散文。这篇课文的教学主要突出了语文学科所蕴含的人文精神。上课时以研究性阅读为主，突出学生的主体地位，强调学生的个性化阅读，使课堂充满活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求工具性与人文性两者的和谐统一。
1.创设情境，激发兴趣。
兴趣是学生进行学习的驱动力，本节课充分利用多媒体技术来创设多种有效的教学情境，让学生在丰富多彩的画面中，获得生动、直观的感受，引领学生融入文本去阅读、去探究，让学生乐学、善学。
2.注重语言的积累，培养学生的语感。
对本文中“蹭、屏息凝视、丰富多腔”等字词的理解，没有停留在字面上，而是让学生联系已有的生活体验去想象、去尝试、去感悟。学生已经充分地朗读了，获得了感知印象，并和已有的感知经验碰撞、接通，于是心有所悟，豁然开朗，体会到了那份只可意会不可言传的神韵。
3.以读为主，读中悟情。
本节课采用了多种方式让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。通过对重点词句的品味，感受作者语言的魅力和字里行间蕴含的人文情怀，从而树立热爱生活的积极态度。
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精品试卷·第
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部编版四年级语文下册第13课《猫》
课时练
一、看拼音，写词语。
yōu
lù
tān
wán
mó
cèng
jìn
zhí
jìn
zé
（
）
（
）
（
）
（
）
gǎo
zhǐ
qiāng
diào
zāo
yāng
shēng
jī
bó
bó
（
）
（
）
（
）
（
）
二、比一比，再组词。
虑（
）
职（
）
端（
）
盆（
）
虚（
）
聪（
）
喘（
）
盒（
）
三、请先把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填在横线上。
无（
）无（
）
（
）（
）凝视
丰富（
）（
）
没（
）没（
）
枝（
）花（
）
生气（
）（
）
温柔（
）（
）
变化（
）（
）
（
）（
）各异
1.他
，冷静地注视着敌人的动静。
2.冬天，北方的松树郁郁苍苍，
，傲然挺立。
四、给下列加点字选择正确的解释。
1.变化多端
A.端正
B.东西的一头，开头
C.项目，方面
D.用手横平正地拿
2.枝折花落
A.断
B.亏损
C.姓
D.受挫，失败
3.粗细各异
A.分开
B.有分别，不相同
C.奇异，特别
D.惊奇，奇怪
五、选择恰当的关联词填空。
非……不……
无论……也……
任凭……也……
就是……也……
1.它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（
）谁怎么呼唤，它(
)不肯回来。
2.要想取得好成绩，（
）下苦功（
）可。
3.它若是不高兴啊，（
）谁说多少好话，它（
）一声不出。
4.可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，（
）遇上蛇（
）敢斗一斗。
六、品读句子，完成练习。
它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
1.这里的“它们”指的是
。
2.这是一个
句
，作者把
当作
来写，表达了作者对小猫们的
。
七、课内阅读。
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
1.“古怪”一词的意思是
，在这里是明贬实褒，通过这个词语我读出了作者对猫的
之情。
2.在选段中用“
”
画出描写猫贪玩的句子，用“
”画出描写猫尽职的句子。
3.选段第二自然段讲了哪几方面的内容？
4.下列对选段内容的理解正确的选项是（
）。（多选）
A.从猫“成天睡大觉"
，作者不嫌弃猫懒，反而说它乖，可以看出作者很喜欢猫。
B.“屏息凝视”一连”“几个钟头”等词语写出了猫捉老鼠时的决心和耐心，突出表现了猫的尽职。
C.选段通过对猫的动作、神态等细节描写，体现出猫有毅力、有耐心、有决心，非常像一个对本职工作认真负责的人，表达了作者对猫的喜爱之情。
D.选段通过对猫的不同性格的描述，充分体现了猫的性格古怪的特点，作者对猫的性格如此了解，可以体会到作者对猫的喜爱之情。
E.作者用“小梅花”比喻猫的脏脚印，表现了对“猫”的喜爱之情。
5.仔细读选段中画横线的句子，句中冒号的作用是
。
我能照样子写一句话：
6.比较下面两句话，说一说哪句话比较好，为什么。
①它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
②它若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出。
八、课外阅读。
有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四(肢
枝)很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷(quán
juàn)成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺(保护
保卫)自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi
bèi）着瓜溜走了。
1.用“○”圈出文中括号内正确的读音或者字词。
2.这段话是围绕哪句话来写的？
3.短文围绕
、
、
这几方
面对小刺猬展开了生动的描写。
4.刺猬的硬刺有什么作用？
参考答案:
一、忧虑
贪玩
磨蹭
尽职尽责
稿纸
腔调
遭殃
生机勃勃
二、虑（考虑）
职（职业）
端（端水）
盆（花盆）
虚（虚心）
聪（聪明）
喘（喘气）
盒（盒子）
三、忧
虑
屏
息
多
彩
完
了
折
落
勃
勃
可
亲
多
端
形
态
1.屏息凝视
2.生机勃勃
四、1.C
2.A
3.B
五、1.任凭
也
2.非
不
3.无论
也
4.就是
也
六、1.小猫们
2.拟人
小猫们
人
喜爱之情
七、1.奇怪
喜爱
2.
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
3.讲了猫的老实、猫的贪玩、猫的尽职三个方面的内容。
4.ABCDE
5.用在总结性话语后面，表示引起下文的分说
示例：王奶奶是一个热心肠的人：她不仅帮助隔壁腿脚不方便的王大爷做饭，帮助楼下的张阿姨带孩子，还帮助生病的李叔叔抓药。
6.第①句好。作者善用平实的口语，亲切有味，自然生动。“啊”不仅写出了作者对猫的观察细致，还表现了作者对猫的关切和爱怜。
八、1.肢
quán
保护
bēi
2.刺猬是一种有趣的小动物。
3.体型
头
四肢
爪子
硬刺
4.刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬东西呢！
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精品试卷·第
2
页
（共
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