第17课《短文两篇——爱莲说》教案 (1)

学科
语文
年级/册
七年级（上）
教材版本
语文版
课题名称
第六单元23《爱莲说》
难点名称
品味菊花、牡丹和莲花的对比映衬，体会作者的思想感情。
难点分析
从知识角度分析为什么难
体味菊花、牡丹和莲花所代表的不同品格，要通过理解句意，展开联想，将形象的景物转化为抽象的意识形态，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
文章中，不同花代表人们的不同的思想感情和气节，在多元化思潮的今天，体会作者独爱莲的品格，学生较难感受，因为这高于七年级学生的情感经验和生活经验。
难点教学方法
1.通过情境诵读，熟悉文章借花喻人，抒情言志的内涵。?
2.通过讨论及问题探究，体验作者淡泊名利，洁身自好的人生态度，婉曲地批判了追名逐利，趋炎附势的污浊世风。
教学环节
教学过程
导入
“莲花又称荷花、芙蓉、芙蕖。古往今来，有多少文人雅士咏莲、颂莲，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。今天我们要学习的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。请欣赏图片，并诵读诗作。
明确学习目标。
3.跟读、朗读课文。
知识讲解
（难点突破）
4.疏通文意。
活动一：要求（1）默读课文，结合课下注释翻译全文。（2）将重点词句意思批注在句旁。（3）将不会翻译的词句画出来与同桌讨论，还不会的保留在班级讨论。
活动二：学生集体讨论不会翻译的词句。
活动三：检查重点词句的翻译。
（1）重点词语：
蕃
濯
清涟
妖
净植
亵玩
（2）解释下列“之”字的含义:
①
水陆草木之花
助词，的
②
予独爱莲之出淤泥而不染
助词，用于主谓之间取消句子独立性
③何陋之有?
助词,无义,宾语前置的标志
（3）翻译下列句子。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
明确：我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节的，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之宝贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
明确：我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的宝贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人数当然就很多了。
5.美读赏析。
（1）美读课文，赏析莲花之美。
活动：请同学们有感情的朗读课文。从文中找出描写莲花的句子。
问题：莲的高雅风度表现在哪里？
讨论明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（2）品读课文，赏析角度之巧。
问题：作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？
讨论明确：
生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——生性高洁，不与世俗同流合污
体态香气：“中通外直，不蔓不枝香远益清”——正直，通达事理，行为方正
风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”——志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮
作者巧选这三个方面来写莲，分明在告诉读者，这哪里是在写莲花？这分明是在写像莲一样的人。为后文借物喻人作了铺垫。
（3）品析课文，赏析写法之妙。
问题：本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？学生自读课文，品析写法，并将自己的理解批注在书上。然后在小组交流
讨论明确：这是一种映衬的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。
谁爱菊花？陶渊明。（采菊东篱下，悠然见南山。）作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，也是用菊花来正面衬托莲花，用陶渊明来正面衬托他自己。
谁爱牡丹？世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。（刘禹锡曾有诗云：惟有牡丹真国色，花开时节动京城。）也就是说世人都追求富贵，作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，表明自己洁身自好的生活态度。
由此可以看出，写“菊”写“牡丹”都是为了衬“莲”，写“菊”为旁衬，写“牡丹”为反衬，在映衬中突出了莲花的形象和品格，同时又针砭了时俗。
课堂练习
（难点巩固）
6.探究课文，赏析立意之新。
问题1：作者对这三种花的态度又是怎样的呢？。
讨论明确：
叹惋菊花：菊是隐逸者，逃避现实。菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。为了洁身自好而逃避现实，超然物外，处世态度未免有些消极。
鄙薄牡丹：牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵，庸碌之辈。追名逐利，趋炎附势，未免有些庸俗。
赞美莲花：莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正直，德声远播的君子。“出淤泥而不染”，立身污浊尘世却能永葆高洁本色，十分难得。课文中的两个“独”字，充分表现了作者既不与世俗同流合污，又表明了自已不同于陶渊明的生活态度。
问题2：为什么人们对“花”的爱好不同呢?
讨论明确：
喜爱哪一种花，表明人们的不同的思想感情和气节。作者是想借花喻人，抒情言志。
小结
7.归纳主题
作者以“莲”自喻，借抒写爱莲之情，表达了自己淡泊名利，洁身自好的人生态度，婉曲地批判了追名逐利，趋炎附势的污浊世风。实属选材独到，立意高远。