夏邑县济阳初中六年级语文《恐龙在我们头上飞》第1课时教学案

课题：9 恐龙在我们头上飞 课时：2课时 使用时间: 第 周 总课时：
夏邑县济阳初中六年级语文教学案
课题：9 恐龙在我们头上飞 （第1课时）
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
自学目标.
1．学会本课生字，并能正确读写。
2．运用浏览和精读的方法默读课文，概括课文内容。
3. 把握课文记叙的顺序
自学方法
1.小组合作。 2.朗读与领悟相结合
自测——互查——互教
1.读准生字：
发疯（ ）衍生物（ ）分析（ ）鸵鸟（ ）赫胥黎（ ）
2．读一读，联系上下文用自己的话说说下列词语的意思。
震惊: 心悦诚服：
惊世骇俗： 标本：
假说： 演化：
不容置疑： 分析:
鉴定: 曙光:
3.朗读和文并思考：全文叙述了一个什么故事？
4，课文可分为哪几部分？各部分讲了什么内容？
展示——反馈——导学
1.思考：课文中的三位科学家赫胥黎，奥斯特隆，季强和“鸟是恐龙变的“这一假说有怎样的联系？
2.用上赫胥黎，奥斯特隆，季强，恐龙，震惊，鸟类，曙光，假说，证明，结论这些词语说说“鸟是恐龙变的”这一假说得出的过程。
3通读课文后，说说课文运用了怎样的记叙顺序？
巩固——测试——扩展
1.选择正确的汉字填空。
暑 曙 驼 鸵 城 诚 演 衍
假 骆 实 繁
光 鸟 市 变
2.同桌互助，听写本课生字词。
3.把下面的句子改为陈述句。
（1）鸟怎么会是恐龙变的呢？
（2）中华鸟不正是那种有恐龙向鸟演变的过渡性生物吗？
4.选择正确的字填在句中括号里。
衍 行
（1）这些很短的纤维状皮肤（ ）生物，极有可能是恐龙的羽毛。
（2）从你挑选的物件来看，你一定是个（ ）家。
析 淅
（3）外面下起了（ ）（ ）沥沥的小雨。
（4）你应该学着分（ ）事情，辨明是非。
5.把下面句子中划线部分用词语替换，使句子表达得更简洁。
1.著名科学家赫胥黎常常发表异于常道、震惊世俗的观点。（ ）
2.研究表明他的假说是正确的，这点不容许我们有什么怀疑。（ ）
回顾——总结——反思
主备课人：谢平利 小组成员签名： 刘丽 刘霞 秋霞 素玲 领导签名：