第18课紫藤萝瀑布课件（共24张PPT）

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紫藤萝瀑布
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结构板块
教学
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简介背景
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结构板块（一）
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导入新课
春风里，百花争艳。它们独特的生命形态，可能会唤起人们不同的审美感受，这也就是所谓的“花语”。
???樱花 —— 在最灿烂的时候败落，美人迟暮，暗香残留。
? ???
???蒲公英 —— 飘摇……离别……流亡……活得盲目而勇敢。
然而，现代女作家宗璞注意到的却是紫藤萝花。今天，就让我们跟随她的脚步，一起走进《紫藤萝瀑布》。
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结构板块（二）
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学习目标
朗读课文，感知课文大意。
了解景物特点，感受文章优美语言 。
3.掌握借景抒情，托物言志的写作手法。
4.领悟作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，乐观豁达地面对生活。
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作者简介
宗璞，本名冯钟璞，当代女作家。她是中国著名哲学家冯友兰之女。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
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背景透视
宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。“关于生死的疑惑”和“关于疾病的痛楚”“一直压在”作者的心头。
这篇文章写于1982年5月，当时她的小弟身患绝症（1982年10月小弟病逝），作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花。睹物释怀，由花儿的自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
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检查预习
花苞 迸溅 酒酿 伫立

伶 仃 琼浆 沉淀 忍俊不禁
qióng
diàn
jīn
bāo
bèng
niàng
zhù
líng dīng
一、读准字音
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检查预习
1.迸溅：
2.挑逗：
3.沉淀：
4.仙露琼浆：
5.伫立：
二、理解词义
向四外溅。
逗引；招惹。
凝聚，积累。
神仙饮用的汁液，比喻花朵中含有的露水。
长时间地站着。
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结构板块（五）
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听读课文，感知文意
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
听读课文，并及时做好圈点批注。将文中写到紫藤萝树和花的语句勾画出来，通过联想和想象，用心感受画面美，初步感受作者所要抒发的情感。
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结构板块（六）
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走进藤萝，体悟情感
作者笔下的紫藤萝有什么特点？请从文中找出相应语句分析。
2.除了眼前的紫藤萝，还有回忆中的。两者在花势、意义和命运等方面有何不同？从对比中，我们可以看出作者感悟到了什么？
3.再读课文，从画出体现作者思想感情变化的语句。
4.结合作者经历介绍，思考发生这样的变化的原因？
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结构板块（七）
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本课主旨
本文通过对紫藤萝花盛开景象的描绘以及对 过去遭遇的回忆，告诉人们一个这样的道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让自己的生命更加绚丽多彩。
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结构板块（八）
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本课主旨
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积累拓展
作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托。在上个单元的学习的课文中，是不是也有这种托物言志写法的文章？和同学讨论交流对这种写法的认识。
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结构板块（九）
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作者简介
背景透视
整体感知
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作业布置
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本课主旨
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布置作业
请先仔细观察你所喜欢的某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟，然后写成一篇300字的小短文。
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结构板块（十）
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简介背景
整体感知
体悟感情
作业布置
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本课主旨
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板书设计
看花
忆花
悟花　
紫藤萝瀑布
花瀑
花穗
花朵
整体
↓
局部
赏花的感受忆花的劫难颂花的生机
生命长河无止境
花
↓
人
↓
生命