中图版六年级全册信息技术 2.4运动效果速实现 教案
文档属性
| 名称 | 中图版六年级全册信息技术 2.4运动效果速实现 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 50.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2021-04-16 10:06:52 | ||
图片预览
文档简介
运动效果速实现
一、【教材分析：】
本课选自天津市小学六年级信息技术第二单元第四节的教学内容，本单元中主要让学生学会制作补间动画、逐帧动画、渐变动画和多图层动画。本课是学生在本单元第一次了解动画形成的奥秘，第一次接触“帧”的概念，第一次动手制作动画。因此，学好本课知识对本单元后续知识的学习起着关键的作用。
二、【学生分析：】
在前面的学习中，学生已经对Flash有了初步的认识，会播放flash动画，对用flash制作动画充满了好奇,迫切希望自己能亲手制作flash动画。学生这种强烈的求知欲望成为学习本课的强大动力。
三、【教学目标：】
1、知道动画形成的原因，会创建补间动画。
2、通过学习网站培养自主学习的能力。
3、通过情境的创设感受小乌龟执着而坚持不懈的精神。
四、【教学重难点：】
教学重点：理解动画形成的原因，会创建补间动画
教学难点：创建补间动画
五、【教学策略：】
采用创设情景、任务驱动、分层教学、启发诱导、自主探究等教学方法实施本节课的教学。
六、【教学资源：】
教学课件、半成品“龟兔赛跑”flash源文件、学习网站
七、【教学过程】
（一）创设情境
教师：老师发现一种现象，在小学生中，有些人非常非常地聪明，可在学习上不够专心，学习成绩却往往不是很理想；有的同学的智商不是非常高，可这些同学在学习上能够持之以恒，一步一个脚印地去学习，成绩往往会超过那些自以为聪明的同学。这种现象很像一则寓言故事，你们知道是哪则寓言了吗？乌龟执着而努力不懈的精神，值得我们学习！
老师想把这则寓言放到学校的网站上，我们以什么样的形式将这则寓言传递出去呢？现在供咱们选择的有四种，第一种形式是文字，用文字写成故事；第二种形式是图片，将故事制成连环画；第三种是声音，可以将故事制成有声读物；第四种形式是动画，将故事制作成动画片。哪种形式小学生最喜欢，最容易接受呢？
动画这种形式其中包含了文字、图片、声音，所以表现力最强，最受小朋友喜欢。
今天我们就来探索一下动画的奥秘，制作“龟兔赛跑”动画片的部分场景。
（二）探索新知
1、动画形成的奥秘
教师：那么动画片中的动画究竟是怎么形成的呢？请同学们打开学习网站，再点击“动画形成的奥秘”自己来探索一下。
许多张有序的图片在人眼前连续地出现，当速度快到每秒24张的时候人就感觉画面动起来了，这就是动画形成的奥秘。
2、flash中动画形成的奥秘
教师：动画形成的奥秘我们已经知道了，动画片是利用电脑软件制作出来的，哪位同学知道哪个软件可以制作动画？今天我们就来探索一下一个非常优秀的动画制作软件flash。
打开“奔跑的兔子”逐帧flash源文件。在动画片中出现的每一幅画面，就是动画片的最小单位，在flash制作的动画中，时间轴上的每一个小格就相当于一个画面，也叫做一“帧”，帧是flash动画的最小单位。Flash中的帧有许多种，关键帧、普通帧、空白关键帧、空帧。只有关键帧才允许编辑。教师依次点击每一帧，flash的每一帧就是一幅图画，当连起来播放时就形成了flash动画。Flash观看动画效果的方法就是运行“控制”菜单中的“测试影片命令”。（出示图片）
3、补间动画
（1）揭示创建补间动画的优点
教师：要做兔子跑步动画，需要绘制这么多的关键帧，实在是太麻烦了，flash是一个非常优秀的动画制作软件，像这种简单的位置上移动的动画可以用一种非常简单的方法，就是创建“补间动画”。（板书：补间动画）补间动画的意思是只要你做好了起始帧和结束帧，(可以做幻灯片演示)flash软件替你补上中间的许多帧，就和我们去饭店吃饭一样，找个位子坐下来，告诉服务员你要吃哪种菜，做菜的过程就由饭店去完成了，你就等着吃就可以了。
（2）奔跑的兔子（学习补间动画的制作方法）
教师：兔子和乌龟马上就要赛跑了，我们小组间也要赛一赛，老师给你们布置两个任务，第1个任务是制作奔跑的兔子动画，第二个任务是制作执着的乌龟动画（执着的乌龟就是乌龟爬行的动画）。两个小任务的制作方法可是有差异的，因为乌龟爬得要比兔子跑得慢慢很多，都需要同学们好好学习网站上的相关内容才可以完成。哪个小组全部完成了一项任务就由组长到教师机上点击自己组控制的小乌龟，小乌龟就能前进一步，前进两步就到达终点了。
下面我们就浏览学习网站学习奔跑的兔子的被单动画制作方法。
学生：浏览学习网站进行学习。
学生演示操作，(教师板书：起始帧->结束帧)
教师再演示一遍：（首先，我们将小演员从库中请到舞台上，小演员在flash里也叫做元件。起始帧：告诉flash你的动画开始的样子；结束帧：告诉flash你要的结果；创建补间动画：告诉flash下达命令制作。）老师发现有的同学在操作中由于误操作，双击了我们的小演员，这样就到了元件的内部了，必须点击场景1才能够重新制作动画。
（3）执着的乌龟
学生演示制作“执着的乌龟”动画，小组内互助解决问题。
（三）巩固提高
教师： “奔跑的兔子和执着的乌龟”的制作方法我们已经学会了，可一部动画片不止这两个场景，例如：
1、兔子越跑越远，最后消失在了乌龟的视线中。
2、乌龟壳滚动。
3、利用其他素材做动画
制作成功的学生到教师机演示。
（四）师生小结
学生说说创建补间动画分为几步，龟兔赛跑这个动画片我们刚刚制作了部分场景，你们想一想哪个场景还没有做？
板书：
补间动画
起始帧 结束帧
一、【教材分析：】
本课选自天津市小学六年级信息技术第二单元第四节的教学内容，本单元中主要让学生学会制作补间动画、逐帧动画、渐变动画和多图层动画。本课是学生在本单元第一次了解动画形成的奥秘，第一次接触“帧”的概念，第一次动手制作动画。因此，学好本课知识对本单元后续知识的学习起着关键的作用。
二、【学生分析：】
在前面的学习中，学生已经对Flash有了初步的认识，会播放flash动画，对用flash制作动画充满了好奇,迫切希望自己能亲手制作flash动画。学生这种强烈的求知欲望成为学习本课的强大动力。
三、【教学目标：】
1、知道动画形成的原因，会创建补间动画。
2、通过学习网站培养自主学习的能力。
3、通过情境的创设感受小乌龟执着而坚持不懈的精神。
四、【教学重难点：】
教学重点：理解动画形成的原因，会创建补间动画
教学难点：创建补间动画
五、【教学策略：】
采用创设情景、任务驱动、分层教学、启发诱导、自主探究等教学方法实施本节课的教学。
六、【教学资源：】
教学课件、半成品“龟兔赛跑”flash源文件、学习网站
七、【教学过程】
（一）创设情境
教师：老师发现一种现象，在小学生中，有些人非常非常地聪明，可在学习上不够专心，学习成绩却往往不是很理想；有的同学的智商不是非常高，可这些同学在学习上能够持之以恒，一步一个脚印地去学习，成绩往往会超过那些自以为聪明的同学。这种现象很像一则寓言故事，你们知道是哪则寓言了吗？乌龟执着而努力不懈的精神，值得我们学习！
老师想把这则寓言放到学校的网站上，我们以什么样的形式将这则寓言传递出去呢？现在供咱们选择的有四种，第一种形式是文字，用文字写成故事；第二种形式是图片，将故事制成连环画；第三种是声音，可以将故事制成有声读物；第四种形式是动画，将故事制作成动画片。哪种形式小学生最喜欢，最容易接受呢？
动画这种形式其中包含了文字、图片、声音，所以表现力最强，最受小朋友喜欢。
今天我们就来探索一下动画的奥秘，制作“龟兔赛跑”动画片的部分场景。
（二）探索新知
1、动画形成的奥秘
教师：那么动画片中的动画究竟是怎么形成的呢？请同学们打开学习网站，再点击“动画形成的奥秘”自己来探索一下。
许多张有序的图片在人眼前连续地出现，当速度快到每秒24张的时候人就感觉画面动起来了，这就是动画形成的奥秘。
2、flash中动画形成的奥秘
教师：动画形成的奥秘我们已经知道了，动画片是利用电脑软件制作出来的，哪位同学知道哪个软件可以制作动画？今天我们就来探索一下一个非常优秀的动画制作软件flash。
打开“奔跑的兔子”逐帧flash源文件。在动画片中出现的每一幅画面，就是动画片的最小单位，在flash制作的动画中，时间轴上的每一个小格就相当于一个画面，也叫做一“帧”，帧是flash动画的最小单位。Flash中的帧有许多种，关键帧、普通帧、空白关键帧、空帧。只有关键帧才允许编辑。教师依次点击每一帧，flash的每一帧就是一幅图画，当连起来播放时就形成了flash动画。Flash观看动画效果的方法就是运行“控制”菜单中的“测试影片命令”。（出示图片）
3、补间动画
（1）揭示创建补间动画的优点
教师：要做兔子跑步动画，需要绘制这么多的关键帧，实在是太麻烦了，flash是一个非常优秀的动画制作软件，像这种简单的位置上移动的动画可以用一种非常简单的方法，就是创建“补间动画”。（板书：补间动画）补间动画的意思是只要你做好了起始帧和结束帧，(可以做幻灯片演示)flash软件替你补上中间的许多帧，就和我们去饭店吃饭一样，找个位子坐下来，告诉服务员你要吃哪种菜，做菜的过程就由饭店去完成了，你就等着吃就可以了。
（2）奔跑的兔子（学习补间动画的制作方法）
教师：兔子和乌龟马上就要赛跑了，我们小组间也要赛一赛，老师给你们布置两个任务，第1个任务是制作奔跑的兔子动画，第二个任务是制作执着的乌龟动画（执着的乌龟就是乌龟爬行的动画）。两个小任务的制作方法可是有差异的，因为乌龟爬得要比兔子跑得慢慢很多，都需要同学们好好学习网站上的相关内容才可以完成。哪个小组全部完成了一项任务就由组长到教师机上点击自己组控制的小乌龟，小乌龟就能前进一步，前进两步就到达终点了。
下面我们就浏览学习网站学习奔跑的兔子的被单动画制作方法。
学生：浏览学习网站进行学习。
学生演示操作，(教师板书：起始帧->结束帧)
教师再演示一遍：（首先，我们将小演员从库中请到舞台上，小演员在flash里也叫做元件。起始帧：告诉flash你的动画开始的样子；结束帧：告诉flash你要的结果；创建补间动画：告诉flash下达命令制作。）老师发现有的同学在操作中由于误操作，双击了我们的小演员，这样就到了元件的内部了，必须点击场景1才能够重新制作动画。
（3）执着的乌龟
学生演示制作“执着的乌龟”动画，小组内互助解决问题。
（三）巩固提高
教师： “奔跑的兔子和执着的乌龟”的制作方法我们已经学会了，可一部动画片不止这两个场景，例如：
1、兔子越跑越远，最后消失在了乌龟的视线中。
2、乌龟壳滚动。
3、利用其他素材做动画
制作成功的学生到教师机演示。
（四）师生小结
学生说说创建补间动画分为几步，龟兔赛跑这个动画片我们刚刚制作了部分场景，你们想一想哪个场景还没有做？
板书：
补间动画
起始帧 结束帧
同课章节目录