人教版 一年级下册音乐 第四单元 读童谣 玩具进行曲 教案（表格式）

综合艺术课《玩具进行曲》
教学设计
课 题 《玩具进行曲》 切入方式 音乐
教学目标 1、人文素养目标 引导学生学会合作，培养学生的想象力和语言表达能力。
掌握节奏，了解进行曲的风格特点。
2、艺术能力目标 能随这老师的琴声用欢快的情绪、轻快的声音演唱歌曲，并进行简单的律动和创编舞蹈动作。
教学重点 有感情地演唱歌曲，随着旋律自由进行动作创编。了解进行曲的风格特点。
教学难点 歌曲旋律中顿音记号的唱法。

教学内容分析 《玩具进行曲》是一首二四拍大调式的日本童谣。由四个乐句构成的一段体，曲调方正流畅、生动活泼，极具有儿童情趣，使人仿佛身临其中，置身于童话般的世界。
教学策略 ? 抓住一年级学生活泼好动的特征，对新鲜事物充满兴趣为切入口，展现给学生一个较为宽松的、和谐的、动态的、充满了美感与浓厚人情味的音乐学习的空间，让他们在童话般的梦境中以一种积极乐观的态度来看待美好的生活。
教具学具媒体准备 歌曲资料 乐器 PPT多媒体课件
视频：《玩具兵进行曲》《玩具进行曲》
《阅兵仪式》
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 谈话导入
1. 同学们，你们有做过梦吗？能和大家分享一下你的梦吗？
2. 昨晚，老师也作了个有趣的梦，想听听吗？
昨天夜里，我聆听着蟋蟀的歌声，迷迷糊糊地睡着了。我家的玩具箱突然“砰”的一声打开了，里面的小玩具一个接一个地蹦了出来。他们有的在吹号，有的在跳舞，有的在拍手……他们玩得可开心啦！
同学们，你们看！老师的梦跑到大屏幕上面来了！（播放视频）
他们正玩得高兴的时候，太阳公公出来了，他们又悄悄地回到了玩具箱里了。老师的梦神奇不神奇？
3. 在日本有位作曲家，他作了一个和老师一样的梦，而且他把这个梦写成了一首曲子，给他取了个好听的名字，叫《玩具进行曲》。
说一说自己曾经做过的梦
2.学生观看视频。
播放视频《玩具兵进行曲》
以分享梦境的谈话切入，让学生逐渐感受到轻松快乐的课堂氛围。
播放学生喜爱
动画片《玩具兵进行曲》，
把学生带入童话般的世界。
揭示课题。
展开阶段 一、感受意境 体验歌词内容
1.下面我们一起来欣赏一下这首歌曲，请大家思考两个小问题：
你听了这首歌曲，给了你一种怎样的感受？
你看到了哪些小玩具？它们在干什么？
2.下面让我们再听一遍，请同学们一边听，一边做你们喜欢的动作。可以学小玩具的动作，也可以想一些新的动作。
节奏练习
1.同学们的动作真丰富，有的同学吹喇叭、吹的笛子、敲小鼓、拍手、拍腿……刚才有同学是这样拍手的
老师有另外的一种拍手方法，大家想学吗？
2.用音乐把节奏唱出来。
三、学唱歌曲
1.下面我们来进行一个小比赛，看谁能按刚才的节奏把这几句话读出来
2.出示歌词：老师来读蓝色部分，你们读红色部分
3.学习顿音记号
4.配上音乐来读一次
5.老师范唱
6.为歌曲伴奏
1.观看歌曲视频后回答：
这是一首活泼神气的歌曲
歌曲里有洋娃娃、木偶、小狗、小马，还有长笛、喇叭等玩具。
学生一边听，一边做自己喜欢的动作
拍打节奏
用lu哼唱歌曲旋律
2.按节奏读歌词
3.感受顿音记号的唱法
4.配上音乐读歌词
5.学生做自己喜欢的动作来伴舞
6.跟伴奏一起唱；
加上动作来演唱
播放歌曲视频《玩具进行曲》
出示节奏，拍一拍。
出示歌词


感受歌曲的情绪，了解歌曲内容。
再次感受歌曲活泼神气的情
绪。
掌握歌曲节奏
发声练习，并熟悉歌曲旋律
感受顿音记号的唱法
学习歌曲、掌握歌曲的曲调和演唱技巧并进行演唱。
拓展阶段 感受进行曲的风格
1.我们今天学习的这首歌曲名字叫什么？
2.进行曲是一种富有节奏步伐的歌曲，多用于群众出场，退场的时候。它的节奏特别的强，踏起步来特别的整齐。你们说，《玩具进行曲》配上什么动作更合适呀？
3.我们一起用踏步来感受一下歌曲的情绪。
4.欣赏三首曲子，用你认为最合适的动作表示出来。
播放第一首：这首曲子你在什么时候听过？
这首曲子名字叫《运动员进行曲》，是运动员在出场和退场时候用的，踏起步来，特别的精神。
播放第二首：这首曲子还适不适合来踏步？这首曲子比上一首曲子的力度要？速度？
这首曲子的名字叫《摇篮曲》，它给我们一种轻轻摇荡的感觉。
播放第三首：这首曲子的名字叫《中国人民解放军进行曲》，
这首曲子你在什么时候听过？
听了这首曲子，你有什么感受？（雄壮、激昂）
1.《玩具进行曲》
2.踏步
3.一边踏步一边演唱歌曲
4.聆听歌曲后回答老师问题
跟着音乐做踏步的动作
跟着音乐做摇摆的动作
跟着音乐做踏步的动作
播放音频《运动员进行曲》
播放音频《摇篮曲》
播放音频《中国人民解放军进行曲》

通过欣赏三首曲子作对比，感受进行曲的风格特点。
结束阶段 1.大家想看一看人民解放军是这样踏步的吗？
2.我们来学学解放军踏步，我来做小队长，我点到哪个组，那个组就跟着我踏步。 1.观看视频
2.一边唱着《玩具进行曲》，一边踏步走。 播放检阅视频
播放歌曲伴奏音乐
再次感受进行曲的风格特点，从而让学生在音乐表演中获得了愉快的感受与体验。
课后反思
一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。
一开始以分享梦境的谈话切入，让学生感受到轻松快乐的课堂氛围，然后播放学生喜爱动画片《玩具兵进行曲》，把学生带入童话般的世界，使他们比较主动自然集中了注意力，进入了音乐学习。
在第二部分的节奏练习中教师抓了学生好动、好表演的特点把形体动作表演加入到了相对枯燥的节奏练习中，引发了学生的练习兴趣，让他们积极主动去学习，从而使得原本枯燥的节奏练习变的愉快有趣。另外让学生愉快的在音乐和肢体表现中提高了音乐表现能力，激发了学生的学习热情。
本课最后一个部分通过欣赏三首曲子作对比，感受进行曲的风格特点。从而让学生在音乐表演中获得了愉快的感受与体验，激发了学生对音乐的兴趣，也让学生在主动愉快的表演中自然而然的提高了自身的表现能力和创造能力和音乐素养。
但在教学过程中，出现了一些不足之处：
1.在拍节奏读歌词环节用的时间过多，压缩了唱歌的时间。
2.顿音记号的唱法是本课的难点，老师只是作了点拨，而没有始终贯穿于整个唱歌教学中，如果让学生唱到有顿音记号的地方，就用上一个特定的动作，从而使辅助学生有意识地唱得轻快而跳跃。
3.学生学习的热情高涨，但美感不足。学生在做踏步动作的时候过于用力，发出的噪音，影响了音乐的美感。另外，缺少有效的指导，学生做的动作也缺乏美感。在学生出现不当行为时，教师应该及时表扬做得好的孩子，让其他同学以他为榜样，这种调控课堂的方法更有效。