专题13 校园感恩-冲刺2021年中考作文满分之美文必备 教案

第13周 校园感恩
主题寄语
大山子孙，清白纯净。千淘万滤，结晶成敦厚的精灵。无论飘到哪里，都改不了岩石的秉性。
纤细而结实，宁折不弯。一点一点磨损自己，好让那些饥瘦的心魂和疲惫的思想焕发青春。
白常以黑为伴。没有黑板的映衬，哪有它眉清目秀?没有黑板的铺垫，它怎能随意抒写?凡事都得协力合作，可有成功者单干独行?卑不亢，不偏不倚。一笔一画都客观展现书写者的心路历程。忠臣良将的宏愿，哪怕禁闭在牢狱的黑暗里，终究要与日月同辉，温暖人间千载。奸佞贼子的伪诏，即便高悬天空，也只能阴霾一时，终究会消迹于寰宇。
远离大山，质地不变。不管写在何处，无论谁来执笔，横竖撇捺弯勾，每一笔每一划都贯穿书写者的心魂。来得本真，去得坦然。化为粉尘，飘飘洒洒，无踪无影。
真题导引
（2020·海南中考真题）作文
人的成长注定有着独特的经历、体验、感悟和收获。《送东阳马生序》中，宋濂借书寻师，历尽艰辛，跨越了贫穷，超越了平凡，在不懈的践行中实现了人生的蜕变；《孤独之旅》中，杜小康辍学放鸭，经受磨砺，战胜了孤独和恐慌，在勇于面对中走向成熟和坚强；《再塑生命的人》中，海伦·凯勒失明迷茫，沐浴师爱，认识了世界，发现了自我，在心灵的启迪中成就了自我的精彩……
你呢，有哪些联想和思考？请写一篇文章，可以叙述经历和故事，抒发真情和实感，也可以阐述道理，论证观点。
要求：①自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外）；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③字迹工整，书写规范，不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
你的光照亮我的世界
我们的语文老师，是一个既美丽，又有教导有方的人。刚开学的一段时间，我的语文成绩不是很理想，但经过那次经历后，我的语文态度就此改变。
那是吃晚饭前的最后一节课。如果老师正在评讲张试卷。老师正在讲说明文时，正在强调一道题目应该在哪个地方找到答案时，有一部分同学正在划线，也有一半多的同学在看见老师。当老师再次强调时，几乎所有同学都在标注，他们都低着头哗哗的写，自然，正在神游的我一下子就被老师抓住了，看着老师气势汹汹的向我走来，我的内心十分害怕......
老师站到我跟前大声的说：“我刚刚讲到哪儿了？站起来！”我被吓得一句话都没有说。老师更用力的推了我一把，让我失去了重心。眼里的怒气犹如三味真火一般燃烧着。我认识到了不认真记笔记的严重性。老师地动山摇般的拍了一下我的桌子，对着我大声喊到：“你到底在不在听课？不认真听课就给我gun出去！”我低着头拿起了笔和试卷，门朝着门口走去。突然，杜老师一记遮天蔽日的盖帽，拍掉了我的试卷。
我站在门口，心里十分难过，还有一种莫名的羞耻感。同学们吸取了我的教训。我在教室门口明确的能感觉到，同学们一个个都收住了嬉皮笑脸。我并没有浪费在僵持在门口的一段时间，反思了刚才的所作所为，觉得，不认真听讲试卷不仅是对老师的不尊重，更是对自己学习的不负责任。老师再让同学们讨论一道题目的时候，走到了我跟前。我一看到老师，就不由自主的流下了忏悔的泪水。老师又把我叫回了教室里。我就认真跟上老师做下一篇阅读理解的笔记。
从那以后，老师每次上课和评讲试卷时，我都认真跟上做笔记。上课时，认真思考老师给出的问题。虽然测验时没有一步登天般的进步，但是我会比以前更认真，努力。老师就像那明亮的一束光，指引我努力前进的方向。
在我以后辉煌的人生里，一定有一束光是来自杜老师的。
文化格言
1，学者必求师，从师不可不谨也。——程颐
2，善之本在教，教之本在师。 ——李觏
3，片言之赐，皆事师也。 ——梁启超
4，师道既尊，学风自善。 ——康有为
5，学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。 ——荀子
6，古之圣王，未有不尊师者也。 ——吕不韦
7，经师易遇，人师难遇。 ——司马光
8，一日之师，终身为父。 ——关汉卿
9，国将兴，心贵师而重傅。 ——《荀子 大略》
10，古之学者必严其师，师严然后道尊。 ——欧阳修
11，务学不如务求师。 ——杨雄
12，举世不师，故道益离。 ——柳宗元
13，师者，所以传道，授业，解惑也。 ——韩愈
14，教师是人类的灵魂工程师。 ——斯大林
15，人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。?——佚名
明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。?——晋 葛洪
主题美文1
（2019·内蒙古中考真题）作文
“慈母手中线，游子身上衣”缝出的是母子情：“一片丹心育桃李，亦师亦友万年长”书写的是师生情：“同窗三载互帮助，书生意气话人生”唱出的是同学情；“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”道出的是读书情：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”抒发的是爱国情……成长的过程中，总有一种情让你难以忘怀。
请以“情，自难忘”为题目，写篇文章。
要求：①将题目补充完整；②不少于500字；③不允许写诗歌，其他文体不限。
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情，自难忘
曾经，我把你的身影放在窗口，定格位风景，曾经，我把流年剪成时光，婉约青春，站在岁月的彼岸，闭上眼，脑海中依然是你的身影，情到深处自难忘。
仍记得那是你第一次为我们上的化学课，你左手拎着尺，右手端着书，一边抑扬顿挫的讲解着知识，又一边忙着如何惩罚这些上课睡觉的小坏蛋，说时迟，那迟快，倘若真的有人用笔记本垫脑，不是被你手中的书狠狠的拍几下就是要被你那犀利的眼神吓个半死，然而下课时，你又成了小仙女，如蝴蝶般翩翩飞到座位间询问我们不懂的题，让我们的敬佩之情不禁油然而生。
记得你第一次带我去办公室，你亲切的牵着我的手，让我原本冰凉的手有了温度，人生若只是出见，那边是爱在手心里的温暖。后来，我与你熟悉起来，难忘是那作业本上一个个惟妙惟肖的小哭脸，曾因不好好写作业被你狠狠的批了一顿。我也曾因为一点小成就翘起小尾巴，当我满面荣光的拿着其他科卷子在你面前炫耀时，你的脸上说不清是愤怒亦或是失望“你不打满分就是在伤害我!”一语惊醒梦中人，原来是这样一份期冀，我岂能白白辜负?
你在我心里也是慈母，考试前夕，你会握着我的手，告诉我舍我其谁的态度，这种性格，在潜移默化的感染着我。你也会踮起脚尖轻轻的抱抱我“考完请你吃饭呦!”一句话，温暖遍布了全身。
如果我是一朵小花，那你便是守候花开的花匠，怀着一份最真挚的感情静候我的成长。
难忘我遇到问题时，你俯身给我的悉心点拨，难忘我生日，你给我暮然的惊喜，难忘我伤心时，你把新买的荔枝排排队站一溜儿给我的安慰，难忘新年时你答应把我装进包包飞向南方的诺言......
长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，一年虽短暂，却也饱含了化不开的情，浓解不了的爱，这份情谊不会退了颜色，淡了芬芳，老师，我会把你对我的爱放在心间，用真挚的感情呢喃成一杯沉香，用一生的记忆去铭记，珍藏!
思路导引
这是一篇命题作文，题目是“情，自难忘”。这是一篇叙写自己情感的文章。“难忘”是指深深留在记忆中的东西。“情”所叙写的情感可以是亲情、友情、师生情、爱国情、读书情等，凡是那些对自己影响深远、意义重大的人、事、物所承载的让自己难以忘怀的情感体验，都可以成为文章的写作素材。选择符合题意的素材，叙写“难忘”的原因，表达积极健康的思想作文。体裁上，适合写记叙文或散文。作文时，要以记叙、描写为主，以写好一件事为佳，最好有细节描写，可穿插抒情议论。
主题美文2
（2019·湖北宜昌市外国语初级中学初三期中）作文。
汪曾祺的父亲教育子女的方式非常特别。掩卷之余，我们往往从他们的故事中看到亲人的影子，产生情感共鸣。回望过去，我们身边的父母师长、兄弟姐妹、亲戚朋友、同学同乡……他们也曾以各种特有的方式陪伴过我们的成长，给予过我们力量。
请以《多年 成 》为题，写一篇600字以上的作文。
要求：①先将题目填充完整，然后作文。②严禁抄袭和套用汪曾祺的故事。③文中不得出现真实人名、校名。
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多年师生成朋友
人人之间都会有感情。老师和同学们相处久了，就会有师生情；人和人相处久了就会有友情。老师向父母一样和蔼可亲，不辞劳苦的辛勤工作。同学们就像一群“婴儿”，跟老师学习，学习怎样做人，学习知识......
有人问，老师是什么？老师就像人类灵魂的工程师；老师就像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；老师就像辛勤的园丁，我们就像那乱长枝叶的小树，老师教育我们，“修剪”我们，让我们长成参天大树。
现在一想，我们已经开学三个月了，我们在课本上学到的知识都是谁教的？是老师。我们上课只有40分钟，但是老师为了不想浪费我们的时间，又想让我们学得多，老师就在课下准备课上需要讲的内容，老师备来备去，就把我们上课要学的重点划了出来，这需要很多的时间和精力。但是老师为了让我们学好，没有说半个“累”字，我们不能辜负老师对我们的期望，我们要好好学习。
我们的和老师是一个非常好的老师。他经常给我们将一些大道理，教我们怎样做人，怎样学习，让我们做一好学生。我们相处的是间不长，老师与我们相处才3个月，我们一开始沟通也很困难，老师让我回答问题的时候，我的声音很小，老师一叫我去办公室，我就身体发抖，路都走不稳。不过现在就不一样了，我有什么想对老师说的我就说，一点也不紧张，我们之间没有什么秘密。我们上课都认真听讲，下课认真做家庭作业。天天跟我们在一起的老师，穿的是整洁，朴素的衣服，吃的是一般的饭菜，没有什么享受，但是老师仍然把一切奉献给社会。
比如我们的和老师，他有丰富的知识，耐心教导我们，恨不得把自己所有的知识都塞进我们的脑子里。有一次，老师病了，嗓子也哑了，老师为了不耽误我们的学习，仍然带病给我们上课，而且为了让我们听得清楚，上课声音仍然和洪亮。我们每学会一个知识，做一件好事，老师都会开心地笑；我们每做错一件事情，老师总会安慰我们说“没事，有错就改就是好学生”。真不敢想象我们毕业的大一天会是怎样，希望我们离别的一天永远不要到来。
三年时间真的是太短了，我们要珍惜时间，珍惜这一份感情！
思路导引
这是一篇命题作文，题目是“多年 成 ”。题目中的“多年”表明时长较长。补题的内容可以是人，如：多年的师生成朋友。可以是物，如：多年的槐树成记忆。也可以是抽象的事物，如：多年的经历成经验……从题目中给出的提示“我们身边的父母师长、兄弟姐妹、亲戚朋友、同学同乡……他们也曾以各种特有的方式陪伴过我们的成长，给予过我们力量”，要通过叙写具体的人、事、物对自己成长的长时间的影响，表达积极健康的思想作文。体裁上看，芦苇适合写记叙类的文章。
主题美文3
（2018·浙江期末）根据要求作文。
经过半年多的相处，你一定认识了许多老师，对他们的习惯、态度、轶事有更多的了解， 他们或许是学识渊博的长者，或许是可以谈心的朋友，或许是絮絮叨叨的“管家”……
请以《 先生》为题，写一篇文章。要求：
①在横线上填上恰当的词语，可以是老师的性格，可以是老师的特点，也可以是老师的专长……；
②不少于 500 字；
③不得套写、抄袭；
④不得透露真实的个人信息。
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严肃的先生
从初一开始，他就是我们的班主任。初次见他的情景我已经记得不大清楚了，但残留在脑海中的印象却很清晰——那张严肃的脸。
大概是因为他严肃的缘故吧，我对他总是有点畏惧，不知别人会不会像我这样。他是个不苟言笑的人，无论在什么样的情况下，他的脸上永远是那种云淡风轻的表情，有时想到这点便会很诧异，上课时便分了心思去研究那张脸，但到如今也没探究出一二，或许是他缺少欢乐的细胞吧。
我们班的同学特闹腾，什么时候都敢闹，唯独对陈先生例外，他有一种气场，震得住我们，上他的课时，窗外，日光灼热，热闹嘈杂不绝于耳。屋内，有时安静得竟听得见呼吸起伏的声音，偶尔有积极的同学附和老师，这才减轻了沉重的气氛。
一次我尾随他去办公室取东西，他一言不发地在前面走，我跟在他后面，也走得极其小心翼翼，心虚得跟作了贼似的，生怕发出些声响使他回过头来看出我脸上异样的表情，我边走边打量他的背影，挺直的身躯，有些胖，看着看着就想到一词儿：憨态可掬。哈哈，这可和他平日里的言行举止相差十万八千里。我当时差点儿笑出来，奇怪，我印象中，只要胖些的人，一般都是成天乐呵呵的，他倒是个例外。教室离办公室的路不算长，怎么我却觉着似乎没有尽头呢，难道在陈先生身边，时间都会静止？我不敢再往下想了。
陈先生为我们班付出了很多心血，为了我们他总是不厌其烦地说着诸如多做些题、上课要听讲之类的话。路边的梧桐叶成片地掉落，被不安分的风卷起，听着听着，一年多过去，我们都在成长，也有了些蜕变。一些同学开始看很多的书，写很多的文字，有了成熟的味道，开始学习微笑着生活，面对一切，而我也渐渐习惯了他那张严肃的脸，习惯了他唠叨的话语。很多次，我觉得他和我们的对话就像清晨的第一缕阳光，漫不经心地洒在穿过绿荫的我们的面庞，隐约中挂着淡淡的微笑，那是发自内心的快乐吧，我想。
有时我们顶不住那如波涛般汹涌的学习压力，难免会抱怨，稚嫩的脸庞写满了对考试的无可奈何。陈先生在这时便会鼓励我们，虽然那些话平淡无奇，但确确实实反映了现在不拼你就输了这句话的道理。每当我想偷懒时就一下子想到他说的话，猛的警醒过来后，又埋头扎进学海里，跌跌撞撞地寻觅。他说过，实在累了，就看看外面的世界。我照做，真的，当你从沉重的压力中抬起头望望外面的世界时，真的会让人眼界开阔，轻松不少，我喜欢极力地望着远方的云卷云舒，潮起潮落。
这大概是书中说的充实的快感吧。
时光如白驹过隙，我轻倚在时光的路口，静待花开花落。转眼间就快初三了，每天上学经过一些教室，听到老师们的声音时，心里总是感慨：所谓珍惜，不是把每一个过程都看得很重，而是扔下今天不要的，拿好今天想要的。书在浅吟低唱，发出柔软的声音，与这些美好的话语交织汇集在一起，谱写成了一首动人的歌谣。
回到教室，一个人在窗前痴望。这是青春里早已看惯的景色，却依然有些陌生，因为不曾认真地去记忆。
恍惚中听到上课的铃声，蓦然回首，陈先生来了，眼眸清澈如水。
思路导引
这是一篇半命题作文，题目是“ 先生”。根据题目要求，在横线上填上恰当的词语，可以是老师的性格，可以是老师的特点，也可以是老师的专长……如：爱好体育的先生；说话幽默的先生；讲课动听的先生；让我敬佩的先生……多年的学生生活，经历不少的富有特点的老师，选择其中的一位或几位老师，抓住他们最突出的特点，选择最具典型的材料，可以叙述一件事，也可以围绕人物特点写几件事作文。语言尽可能地诙谐、幽默一些，增加文章的趣味性。体裁上看，适合写记叙类的文章。
主题美文4
（2019·上海期末）在教室里，我们听一位位老师授课，学习知识，收获道理。是否有一些课随着时间的流逝而沉淀在你的记忆里。请以“真喜欢这样的课”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①文中不能出现真实的人名，可用A老师、B同学来称呼。②文中不能出现考生姓名和所在学校名称。
佳作展示
真喜欢这样的课
“不对，这句话应该这样理解。 ”“嗯，你们听听我的看法……”“对，这是一种简单的方法，咱们向老师请教一下好不好？ ”……时光飞逝，一年的时光在这些激烈的讨论中快活地度过。我们学校小班化教学实行一年，我们这批“小白鼠”也充分体会到了它的优越性。
记得那节别开生面的政治课，六个人一个小组围着一张圆桌而坐，还用着笔记本电脑，让我一下子喜欢上了这种课堂。 “同学们，下面大家一起讨论一下这些问题。 ”老师一发话，同学们立刻像炸开了锅一样展开了热烈的讨论。每个人都发表自己的看法，一起理解那些课本上原本很难的原理，没想到，很轻松地就明白了。老师一喊停，大家都纷纷举手，一个个问题就迎刃而解了。
看着我们抑制不住兴奋地等待想用手中的笔记本电脑，老师笑着给出了下一个环节：让我们上网现场搜集资料，运用本课学的原理进行分析。一声令下，我们围在电脑旁，认真浏览着新闻。“你看这条，国家调控保障房，是经济职能吧。”“不对，是为人民服务职能，保障房是为人民解决住房问题嘛。 ”我也不甘示弱，立刻发表自己的看法。 “来，你们看看书上的定义是什么。 ”一个使用电脑操作，一个负责记录，一个负责汇总整理，剩下的一起讨论，每个小组都分工明确。
“好，时间到。 ”老师一说，同学们又回到自己的座位上坐好，等待老师的讲解。 “请这组同学汇报下你们的结果。 ”老师将这个组的电脑连接到大屏幕，大家一起看这个组查找的资料。 “这里是一个重点，要这样理解……”老师一边看一边给大家指出错误和问题，我们一边听一边在书上记下。除了发表了自己的见解，也学到了一些其他的东西。
不只是政治课，别的课堂也是如此。历史课上一起绘制哥伦布的地图，生物课拿着细胞模型组合，数学课一起探讨公式的运用，语文课感叹诗词的魅力……小班化教学，将时间还给我们，自行讨论，自主学习，印象远比老师自己讲的深刻。一边讨论，做游戏，一边学到了知识。我们不但收获了知识，也收获了快乐，这些是普通的课堂所不能及的。我是课堂的主人，我们的学习自己做主！
思路导引
本题考查命题作文。首先，审题。“真喜欢”是题眼，是文章的中心内容。“这样的课”是写作对象和范围。从题目上看是记叙文。其次，解读题目。“真”是副词，起强调作用，突出喜欢的程度。“这样的课”是具有特殊指向性的，要把“这样的”的内容具体表现出来，是活泼有趣的，是具有浓郁文化色彩的，是充满哲思的等等。“喜欢”是题眼，但文章不是只写写“喜欢”本身，而是写“为什么喜欢”，写出喜欢的具体原因。再次，选材。这里的课一定是“教室里的课”，这是题干的要求。那么选取哪些“课”去写呢？一定是典型的、独特的、能够说出为什么喜欢的课，切不可随意写一节课，而是真的给你留下了深刻印象的，带给你真实的快乐、痛苦的课，让你能够反复回味、思考、怀念的课。这样的选材才能突出主题，才能引发读者的共鸣或思考。第四，详略安排。文章主要围绕“喜欢”和“为什么喜欢”两点来写作，“为什么喜欢”可以被隐藏在“喜欢”的记叙和描写里，但是更能突出主题的是“为什么喜欢”，所以重点应写“为什么喜欢”。最后，主题。要通过“真喜欢这样的课”这样一个具体事件记叙，表现出自己一段时间的变化、成长、思考等，透过事件看本质，透过现象想原因，不能浮于表面，情感与思考才是值得反复体会的内容。
主题美文5
（2019·宁波市东钱湖中学期中）按要求写作。
进入初中一年多，我们或喜欢，或敬畏，或仰慕，或感激某一位老师，写一个进入初中以来给你留下最深刻印象的老师。
要求：1、突出人物个性特点；2、不要面面俱到，根据着重表现的特点，选用典型事例；3、描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。题目自拟，500字左右。
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“奇形怪状”的班主任
Hello，大家好！对一位“奇形怪状”的班主任，你们是否有兴趣认识一下呢？她是我初中的班主任兼数学老师——胡老师。
胡老师是圆！我们是圆周上的一点，而圆心到圆周上的任何一点的距离都相等。胡老师对待我们就是这样，她从不用学习来衡量学生。她不会偏心于学习好的学生，也不会针对学习差的学生。因为她知道：人无完人，虽然上帝给了你智慧，但他或许会抽走你的漂亮；虽然上帝把门关上了，但他会为你留下一扇窗户……因为有了这样一位圆的班主任，我们能大展才华，快乐学习，而不会因为一些缺陷而自卑，不会因此而对学习失去信心。
胡老师是平行四边形！在课堂上，她是严肃的，她在讲台上认真讲解着那些“疑难杂症”（数学题），但我们还是摸不着头脑。她并没有放弃，干脆走下讲台，一个一个地来教，直到教会我们，她才罢休。在课后，她是和蔼的，她会和我们一起开玩笑，做游戏……易变形，随着操作人的喜怒哀乐而变形！难道她不是具备了平行四边形的特征吗？
胡老师是三角形！她的一边是当好一个妻子，一边是当好一个母亲，另一边则是当好一个班主任。因为有三边的负担，她的头上偷偷冒出了白发，脸上悄悄钻出了皱纹。但她并没有被这种负担所压垮，她尽量做到了最好。早上煮了饭，送儿子去上学，接着给我们上课。她在这三条边上不停地奔波着。
胡老师是直线！她的知识是无边无际的。她懂得怎样拼读英语单词，她知道利用物理知识解决生活中的小事，她了解一些国家的风土人情、地理环境，她知道怎样教育学生，她知道……总而言之，她懂得的，真的很多。
胡老师是长方形（长方形随处可见）！她是平凡的，但她讲课时总是那么精力充沛、生动有趣。在当我的班主任时，她没有住过医院。当然，也不存在病床上批改作业的事例了。但平凡也有平凡的好，平凡才不会使得我们之间产生距离，平凡才能造就今天的我们。总之，平凡不是错！
这样一位“奇形怪状”的班主任，是否也会得到你们的喜欢呢？
思路导引
这是一道按要求写作的作文题。本题要求写一个进入初中以来给你留下最深刻印象的老师，属于写人的记叙文。具体要求有三条：1、突出人物个性特点；2、选用典型事例；3、描写言行细节。本题选材难度不大。关键在写法，写人的记叙文的生命力在于细节描写。细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。包括：动作、语言、神态、心理、外貌，环境描写。如何展开细节描写，简要来讲，就是在关键处驻足，“慢”说细微之处，具体可以从以下几个方面努力：1、善用修辞，画其神韵，如比喻、拟人、夸张等。2、抓典型，绘特色。3、分解动作，锤炼动词。细节描写时，注意动词的锤炼，因为动词对表现人物性格和揭示文章中心起着十分重要的作用。4、选取角度，塑造人物。正常使用两种及两种以上的描写方法。
主题美文6
（2017·山东期中）作文。
你厚厚的作业本里，留下了老师的各种评语，这些评语曾热情地鼓励过你、悉心地指导过你、善意地提醒过你、中肯地批评过你……
请以“老师的评语 了我”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：（1）请补全题目。（2）叙事清楚，内容充实。（3）卷面整洁，字迹清楚。（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。
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老师的评语“裁剪”了我
吕海兰是我的老师。她有着一头整齐而略微泛黄的短发，一双明亮的眼睛，一张圆圆的脸，显示出知识分子特有的那种体态，她也是我的班主任。她有一股神奇的力量，常常鼓舞着我们，支持着我们，温暖着我们。
曾经，我是一粒尚未发芽的种子，正静静地等待在与一场春雨的邂逅。
如今，微风中，我正茁壮成长。我站在蓝天下，浓绿而繁茂的枝叶直指苍穹，而它——清风，穿梭于绿叶中，裁剪着那斑驳的败叶。
秋风很狂很烈，像火一样炽烈，也灼人。一年前，带着一身稚气踏进这未知的校园。
周末受同学邀约外出游玩，回家很晚，忽然想起周记没写，于是急匆匆提笔狂写，十余分钟便大功告成，接着便欣然蒙头而睡。第二天早上交周记，一整天无事。第三天数学课上，周记发下来。一行鲜红的批语赫然入目：“你错别字这么多，如此草率……”我正看得出神，一个女中音响了起来：“今天，对于周记，大家都很认真，只是个别人草率应付了事……”说着还看了我一眼，我的脸立刻烧了起来，将头埋下去。女中音再次响起： “一个人的眼界应该高远一点，细节决定成败……”老师并没有多说，但句句语重心长。如今，我已释然，渐渐改掉了粗枝大叶的毛病。九月的秋风吹走了枯枝败叶，过程固然很疼，但之后却可以披上一身淡雅星光。
春风很轻很柔，风过，仿若轻抚。初一上学期期末考试分数不理想，下学期刚开学我就拼命地读，三次成功后就觉得有一种飘飘欲仙之感。于是下个月考，我又一退千里，倍受打击，从此一挫不振。那时老师的评语里是这样写的：“一个人的垮，不是垮在客观压力上，而是垮在自己的意志力不坚定上……”这句话深深地印在我的心上，也是从这时起，我学会了改变心态，拿起课本，重温知识，一心向前。之后果然拿了一个相对较好的成绩。正如，拿得起当年勇，傲视群雄不足道。
现在想来，正是老师的评语引我走上了正路，似二月春风，吹出一树新绿。
未来，来自不同季节的风，时而宁静温馨，时而迅疾疼痛，依旧会吹拂着我，“裁剪”着我。待我更加强壮时，低下头，脚下一片蓬勃生机，这时，我真的感谢那场邂逅。
思路导引
这是一道半命题作文。首先审题。从题目“老师的评语——了我”中，我们可以看出关键词是“评语”，“了”说明事件是之前发生的，文章应该是以回忆为主。所补充的部分，是交代老师的评语对“我”产生的影响，所以填写的词语的词性以动词为主。因此，我们可以填写“激励”、“鼓舞”、“警示”、“教育”、“塑造”等具有积极意义的动词。另外，我们可以将思路打开，使用比喻的修辞手法，例如将老师的评语比作甘霖，那我们可以补充“滋润”，比作暖阳，可以补充“温暖”，比作灯塔，可以补充“引导”等等。
本文主要以写记叙文为主。选材时，先回忆一下自己的学习历程，想想每个老师在批改作业时留下的评语的内容，然后从众多的评语、众多的老师中选取印象最深的、最有代表性的，然后重点进行描写刻画即可。文中一定要突出老师的评语对自己的影响，即突出横线上补充的内容。合理安排文章的结构层次，详略要得当。
主题美文7
（2019·湖北中考模拟）作文。
在鲁迅颠沛流离的留学生活中，藤野先生曾给他温暖，给他振奋人心的力量。鲁迅视藤野先生为精神上的引路人，藤野先生是鲁迅生命中重要的他人。
在海伦·凯勒无尽的黑暗中，莎莉文老师带给她光明，给她带来生活的勇气与信念。海伦·凯勒视莎莉文老师为重塑生命的人，莎莉文老师是海伦·凯勒灵魂的摆渡人。
在你的生命中是否也有这么一位重要的他人，在你彷徨无助、沮丧沉沦时，给你灵魂的荒原带来一束光明？
请你以“生命中重要的他人”或“灵魂摆渡人”为题，写一篇记叙文。
要求：①两个作文题任选一个，将题目写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④文中不能出现真实的人名、校名和地名。
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灵魂摆渡人
他们永远守候在那里，肩负重任，等待着，一批又一批稚嫩的孩子，用舒心的笑容护送他们，抵达彼岸。
　　——题记
清早的晨曦柔美地缠绕在枝头。立秋，瑟瑟，鸟叽啾几声，便被寒意刹住了口。
踏进校园，漫步小径，眼前的，是怎样的美好啊：小桥流水，庭院楼阁，书香与花香交织，沁在薄雾里，淡淡的，却令人心醉。拐角处，出现了您的身影——周老师，今秋开始，您与我之间，注定有了不平凡的交集。
弯弯的眉，微眯的眼，上翘的唇，浅笑着，您走来，发丝间翩飞着的是一只浅红的蝴蝶。一袭长群，飘逸着，掠过一缕幽香。隐约望见您乌发中掺着的银白，它们是历史，是沧桑，却更衬托出您的可敬、可爱了。您随意地挽起我的肩，带我走进七(6)班的教室。
上课铃响时，正是窗外天空放晴之际。俏皮幽默的语言如流水般拂过。您说着，我们便笑着，听着。那几天的我们格外认真。每每您叫同学回答问题，不管正确与否，您总是在他回答完毕后给予一个笑容，一个赞美。微风吹进教室，每个人的心便都是暖暖的。
印象中，您总是温和的，偶尔发怒的时候，也是眉眼含笑的嗔骂着，眼眸深处那一汪潭水似乎包含不尽对我们的爱。被训之人，悔悟地连连点头。下次，果真不敢再犯。
一次，在去食堂的路上。您轻揽我的腰，笑问：“从南通来海安上学，适应吗?听得懂海安话吗?”我害羞地点点头，言语支支吾吾。您笑了，是春风般的温暖。爱宛如花蕾初绽，如波环散漫，在我心中荡漾。鸟在唱，水在流，花在开，叶在舞，那么平凡，却是含着一抹情的，处处都是一脸烂漫。
纵使初中三年的学习，波涛太大，困难太多，那一抹的笑容却足以使我劈风斩浪，驶向梦幻的彼岸。希望能和您——亲爱的摆渡人，笑着一起走过。
思路导引
这是一篇命题作文，题目是“生命中重要的他人”或“灵魂摆渡人”。两篇文章都是写人的记叙文。这里“重要的人”“摆渡人”其实就是对自己影响巨大，甚至是让自己的思想发生改变的人。生活中，这类人有很多，如父母、亲人、好友、老师等。这里的“生命”“灵魂”表明这些人对自己的思想、生活给予了正确的引导，使自己不断地健康成长。选择符合题意的素材，叙写“他人”与自己之间发生的故事，表达对“他人”的崇敬和赞美之情。体裁上，根据题目要求，一定要写成记叙文。作文时可适当地进行议论和抒情来点明文章的主旨。