2020—2021学年八年级语文部编版下册第24课唐诗三首课件（共107张PPT）

24　唐诗三首
卖炭翁
白居易
导入新课
京城长安附近的终南山上，一个烧炭的老人过着的十分穷苦的生活。在他身上，到底发生了怎样的故事。
教学目标
1.有感情地朗读并背诵这首古诗。
2.初步学会赏析这首古诗
3.感受白居易同情百姓疾苦的思想感情
白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。
作者简介

原作题下有题注——
“苦宫市也”
叙事讽喻诗
所谓“宫市”，就是宫廷派宦官（也叫“太监”）到市上去购买物品，任意勒索、掠夺。名为“宫市”，实际上是一种公开的掠夺。是一种极其残酷的剥削方式。
写作背景
这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元（785—805）末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又称“白望”（言使人于市中左右望，白取其物）。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。”
卖炭翁
[唐]白居易
卖炭翁， 伐薪烧炭南山中。??
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。??
卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。??
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。??
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。??
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。??
翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。??
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。??
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。??
半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。??
读准字音
鬓 辗 辙
骑 敕 叱

将 系
chì
bìn
jì
chì
jì
zhé
niǎn
jiāng
注释
　　⑴卖炭翁：此篇是组诗《新乐府》中的第32首，题注云：“苦宫市也。”宫市，指唐代皇宫里需要物品，就向市场上去拿，随便给点钱，实际上是公开掠夺。唐德宗时用太监专管其事。
　　⑵伐：砍伐。薪：柴。南山：城南之山。
　　⑶烟火色：烟熏色的脸。此处突出卖炭翁的辛劳。
　　⑷苍苍：灰白色，形容鬓发花白。
　　⑸得：得到。何所营：做什么用。营，经营，这里指需求。
　　⑹可怜：让人怜悯。
　　⑺愿：希望。
　　⑻晓：天亮。辗（niǎn）：同“碾”，压。辙：车轮滚过地面辗出的痕迹。
　　
⑼困：困倦，疲乏。
　　⑽市：长安有贸易专区，称市，市周围有墙有门。
　　⑾翩翩：轻快洒脱的情状。这里形容得意忘形的样子。骑（jì）：骑马的人。
　　⑿黄衣让者白衫儿：黄衣让者，指皇宫内的太监。白衫儿，指太监手下的爪牙。
　　⒀把：拿。称：说。敕（chì）：皇帝的命令或诏书。
　　⒁回：调转。叱：喝斥。牵向北：指牵向宫中。
　　⒂千余斤：不是实指，形容很多。
　　⒃驱：赶着走。将：语助词。惜不得：舍不得。得，能够。惜，舍。
　　⒄半匹红绡一丈绫：唐代商务交易，绢帛等丝织品可以代货币让用。当时钱贵绢贱，半匹纱和一丈绫，比一车炭的价值相差很远。这是官方用贱价强夺民财。
　　⒅系（jì）：绑扎。这里是挂的意思。直：通“值”，指价格。
译文
　　有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。
　　他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。
　　卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。
　　可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。
　　夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。
　　牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息。
　　那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。
　　太监手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。
　　一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何。
　　那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。
设疑自探 整体感知
1、诗歌出现了哪些人物？
2、诗歌主要讲了什么故事？
3、围绕炭可以分为哪几个层次？
卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）
一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红绡一丈绫掠夺一空
烧炭——运炭——被夺炭
设疑自探 品读诗文
角度一：知道人物形象刻画方法
角度二：学会名句赏析
角度三：体会对比的写作手法
角度四：把握作者的情感
角度五：尝试归纳主旨
角度一：人物形象刻画方法
我设计的问题是：
1 ．诗中刻画了两组人物，请分别用一个词概括人物形象。
2．本诗中有哪几种人物描写方法，举出诗句进行说明？
满面尘灰烟火色
两鬓苍苍十指黑
肖像描写
烧炭艰辛、生活困苦
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。? ?
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。?
心理描写
生活困苦、艰辛
肖像描写
夜来城外一尺雪，晓 炭车 冰辙。? ?
牛困人饥日已高，市南门外泥中 。?
动作描写
运炭的艰难
驾
辗
歇
翩翩两骑来是谁？
黄衣使者白衫儿。
肖像描写
趾高气扬、得意忘形
手把文书口称敕，
回车叱牛牵向北。
动作描写
仗势凌人、蛮不讲理
一车炭，千余斤，宫使驱将 。? ?
半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
心理描写
炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。
惜不得
针对角度二：学会名句赏析
示例一：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑
他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年岁已老。后一句中，“苍苍”与“黑”形成鲜明对照。

针对角度二：学会名句赏析
示例二：　卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食
卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰，却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究竟是为什么？这两句作了回答。这一问一答，让文章不显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇已经说明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。因此，这又为下文作了铺垫。


针对角度二：学会名句赏析
示例三：　可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价太低，只盼望天气更加寒冷。“衣正单”，本该希望天暖，然而却“愿天寒”，只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱”上。这两句写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾的内心活动。“可怜”二字，倾注着诗人深深的同情，不平之感，自在不言之中。
针对角度三：对比的写作手法
我设计的问题是：
1文中多处运用了对比，请分别找出，并说说各自的作用。
“一车炭，千余斤”与“半匹红一丈绫” 对比，写出了宫使掠夺的残酷；“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。
针对角度四：把握作者的情感
我设计的问题是：
作者对卖炭翁给予深切的同情，对宫市的暴行进行了揭露，你从什么地方可以看出来？

针对角度五：尝试归纳主旨
我设计的问题是：本诗通过记叙（ ），揭露了（ ）的罪恶和（ ）的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的（ ）。

卖炭翁
宫使
烧炭艰辛
运炭艰难
炭被掠夺
生活困苦艰辛
夺炭
（肖像、心理、动作描写）
对比
通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。
（肖像、动作描写）
仗势凌人
蛮横冷酷
考考你
李白 诗豪
杜甫 诗佛
王维 诗仙
李贺 诗圣
刘禹锡 诗鬼
世上疮痍，诗中圣哲，社会病态，振笔疾呼。
民间疾苦，笔底波澜，百姓疾苦，震撼人心。
　　　
郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联
茅屋为秋风所破歌
杜甫
杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。《茅屋为秋风所破歌》选自《杜工部诗》。
作者简介
杜甫：现实主义诗人。
理想： “致君尧舜上，再 使风俗淳”——《奉赠韦丞丈二十二韵》。
(辅佐皇上，使之成为堪与历史上的尧舜相比肩的有道明君，让老百姓过上男耕女织、秩序良好、民风淳朴的生活。 )
“诗史”、“诗圣”
《望岳》
《石壕吏》
《春望》
《茅屋为秋风所破歌》
析诗题
“茅屋”，即杜甫于肃宗上元年（760），在朋友帮助下，在成都浣花溪 边盖起草堂。
为”读wéi，在这里“--为---所”被动句式。
歌，古诗体裁之一，通称“歌行体”。
因“茅屋为秋风所破”而“歌”，这是一首即事抒情诗。
“歌行体”
歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。
杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。后遇大风吹破此屋，乃作此歌。
时代背景
读准下列画线字的读音：
怒 号 挂 罥 长 林 梢 庇 护
突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳
飘 转
zhuǎn
俄 顷
广 厦
shà
qǐng
xiàn
sāng
丧 乱
见 此屋
háo
juàn
cháng
bì
wù
chóng
qīn
ào
自学检查
朗诵要求
1、读准字音。
2、注意朗读技巧：（1）注意语调的高低
（2）语速的快慢
（3）语音的轻重
（4）停顿是否恰当
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。
下者飘转沉塘坳。
（秋深）
（怒吼）
（在这里是虚数，表示多）
（江边的地方）
（高高的树梢）
（茅草飞得低的）
（落）
理解词义:
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，
归来倚仗自叹息。
（竟然忍心这样）
（做动词）
（公开,与”对面”呼应）
(呼喊也没有结果)
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
（一会儿）
（像墨一样黑。名词作动词用）
(衾qīn:被子）
（睡觉不老实）
（被里子）
（雨点细密，像下垂的麻线）
（睡得很少.指失眠）
（何由:即“由何”.由:凭。)
(彻:到天明.作动词)
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,
风雨不动安如山!
呜呼!何时眼前突兀见此屋,
吾庐独破受冻死亦足!
(怎能得到.安:疑问代词:怎么)
(全部庇覆)
(所有贫苦人)
(安稳得像山一样)
(见xiàn:同”现”)
(小屋)
八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上的几层茅草都卷走了。
茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深塘的水边。
翻译课文
南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样当面做“贼”，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。
我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。
一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了下来。
盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流。
哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山一样。
啊！什么时候，我的眼前能一下子出现这样高大的房屋，我自己即使茅屋被狂风吹破，被冻死了也心满意足！
抓情节 入情境
试抓关键词
拟写各段小标题
再读课文
1、请在诗中分别找出写景记事部分和直抒胸臆部分。并分别用四字词语概括四段的内容。
2、想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？你能用含“痛”的二字词语分别概括吗？这感情的表达又有什么联系和变化？
秋风破屋 — 群童盗茅— 破屋漏雨— 企盼广厦
痛惜——痛心——痛苦 ——痛忧
情感升华，由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情
忧民生疾苦，察人间冷暖的济世情怀
第一节赏析：
1、作者用哪个词语来描写秋风？
（怒号）
2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？
（“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的手法。）
3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？
（ “卷”字好。即形象又有力度。）
4、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？
（还有：“飞”——“洒”——“挂”——“飘转”——“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。）
第二节赏析：
1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？
（诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。）
3、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？
（ 一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？
二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；
三叹战乱给人民造成的痛苦。）
2、群童为何抱茅？
（本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原因-----譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民贫困、灾难。）
第三节赏析：
1、茅屋被风吹破之后，最怕什么？
（下雨）
2、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？
（自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻）
第四节赏析：
1、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？
（ 安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足 ）
2、由此可见杜甫是一个怎样的人？
（ 忧国忧民 ）
由此可见，杜甫是一个怎样的人？ 杜甫一向关心人民疾苦,他的诗素有“诗史”之称,但为什么在这首诗中他却一反常态,只写自己的个人遭遇?谈谈你的理解。
诗人以小见大,推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。
全诗描写诗人饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现要让天下寒士得到欢乐的情怀，由己及人，感人至深。特别是最后一段集中表现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。
小结
茅屋为秋风所破歌
秋风破屋 心情苦痛
群童抢茅无可奈何
长夜沾湿忧思不绝
广厦千万间
写 景 记 事
直抒胸臆
自 己
天下寒士
推己及人 忧国忧民
战争
你能围绕“战争”的话题说一句什么吗？
仿说训练：
幸福是一种感觉，是一种体验，
一个人常常是得到幸福时浑然不觉，
一旦失去才认识其价值。正所谓：
温饱 是一种幸福，饥饿 才能体会；
健康 是一种幸福，病痛 才能体会；
是一种幸福， 才能体会。

石 壕 吏
杜甫
背景简介
758年，为平息安史之乱，唐将郭子仪、李光粥等九位节度使，率兵二十万围攻安庆绪所占的邺郡。胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上后军内部矛盾重重，形势发生了很大变化。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩渍。郭子仪等退守河阳（现河南省孟县西），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳回华州，途经新安、石壕、渲关等地，根据自己目睹的事实，写了一组诗《三吏三别》，《石壕吏》就是其中的一篇。这首诗，叙述差变乘夜捉人，连衰年老妇也被抓服役的故事，对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切的同情。

三吏：《新安吏》《石壕吏》
《潼关吏》

三别：《新婚别》《垂老别》
《无家别》
复习杜甫的《三吏》、《三别》：
整体感知：
2、画出难懂的句子，与同桌交流，然后举手发问。
3、准备复述故事。
1、从内容上看，这是叙事诗还是抒情诗？类似的诗歌我们
还学过什么？
叙事诗。
《木兰诗》。
这首诗叙述了一个怎样的故事？
诗人夜投石壕村，看到官吏捉人的故事。
暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，
急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
石壕吏
sh?,防守
y?,越过
Yù,老妇
yè,小声哭泣
新近
想一想
　文章开头四句是故事的发生，写了几个人几件事？哪一句预示有一场灾难降临？
有吏夜捉人
四个人，四件事。
（齐读第一节）
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
研读赏析：
想一想
　在这里老翁、老妇分别有怎样的
举动？
全篇围绕哪两个字展开的？
老翁逾墙走 老妇出门看
捉人
吏呼一何怒，妇啼一何苦！
写故事的展开。在差役怒呼、老妇苦啼声中，一个饱受战祸的家庭的种种不幸，一步步展示出来。
（齐读第二节）
想一想
想一想
　老妇致词说了哪些家事？诗人是
怎样知道的？
一家三男被征　二男新战死　寡媳衣不遮体
……
听妇前致词
（齐读第三节）
想一想
老妇一家三男被征，说明了什么？
三男已死二男，又说明了什么？
说明兵役之苛酷及战争之惨烈。
存者且偷生，死者长已矣！
活着的人苟且偷生，死去的人就永远地去了。可见战争使百姓民不聊生。老妇希望以自家处境来博得差吏的同情，高抬贵手。
想一想
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
差吏并不理会老妇人的哭诉，仍然逼老妇家出差役。老妇人只得回答，家里没有男人了（隐去老翁），只有吃奶的孙子和喂奶的母亲，寡媳衣不蔽体，贫困可知，也可见战争破坏之严重。
想一想
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
差吏仍是追问不放。老妇自请赴役，仍从掩护老翁出发。力虽衰而请赴役，并请即刻动身，故作恳切，凄苦之情溢于言表。
想一想
插上想象的翅膀
老妇的话不是一口气说出来的，
而是吏一步步逼问出来的。试
据此想象吏与老妇对话的情景。
石壕吏：____________________________
老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新
　　　战死。存者且偷生，死者长已矣！
石壕吏：____________________________
老妪：室中更无人。
石壕吏：____________________________
老妪：惟有乳下孙。
石壕吏：____________________________
老妪：有孙母未去，出入无完裙。
石壕吏：____________________________
老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河
　　　阳役，犹得备晨炊。
“夜久语声绝，如闻泣幽咽。”中 “如”字用得很含蓄，假如没人哭，作者为何有此感觉？假如有人在哭，那么会是谁在哭呢？
（齐读最后一节）
想一想
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
骚乱终于停息，在死寂一般的深夜，仍听到抽泣之声，也许是寡媳在哭泣，也许是更多的人在哭泣。诗人第二天天明上路时，只跟老翁告别。一夜之间，经此巨变，凄苦、悲愤，尽在不言中。
最后四句写故事结局——这个饱受战祸的家庭又遭
沉重的一击。
留下无限的想象空间
老翁的命运
老妪的命运
寡妻的命运
乳孙的命运
归纳小结
天明――告辞――结局：
暮――投宿――开端：
夜――住宿――发展：
高潮：
线索：诗人的行踪
时间顺序
有吏夜捉人
听妇前致词
请从吏夜归
独与老翁别
夜久
语言品味：
分析红体字的意境
１、有吏夜捉人
表现捕吏对村民突袭搜捕，令人惊骇。
2、老妇出门看
表现老妇很机警，为老翁出逃作掩护。
3、急应河阳役
既表现老妇想快些让家庭脱离危险的心情，
也表明前方战事紧急。
4、独与老翁别
老妇被抓，儿媳不得出面，只有与逃回的
老翁告别，表现出家庭残破的凄惨景象。
复述故事：
不要求逐字逐句翻译，
说出大意就可以了。
走进石壕村——
比一比
比一比
1、有感情地大声朗读全诗，根据对
内容的理解，力争以最短的时间
背出全诗。
2、检查背诵。
讨论:
作者耳闻目睹了石壕吏捉人的全过
程,但他始终却做了一个旁观者,你如何
评价?
　根据你的理解，你能用自己的话
概括本诗的主题吗?
讨论
诗歌叙述了捕吏乘夜捉人，连老妇人也未能幸免的故事，表达了诗人对人民饱受战祸的深切同情，同时也含蓄地揭露了捕吏的凶残。
小结
安史之乱中，陈陶之战，四万唐军一日内为国捐躯；潼关战役，二十万唐军全军覆灭；邺城战役失利，郭子仪、李光弼等所率唐军战马万匹只剩三千，甲杖十万，几乎全部丧尽…… 《石壕吏》是中学语文课本的传统名篇，其凝重沉郁的风格感染着一代又一代学生。诗中表达了作者对战乱中遭受苦难的人们的深切同情，从中我们也看出了作者的矛盾心理。
（歌颂老妇勇于承担苦难的精神，支持唐王朝的平叛战争，希望能取得胜利；又写出老妇一家的悲惨遭遇，表明他为战争给人们带来的巨大灾难而深感悲痛。）
集体背诵全诗
观看视频分析
修辞
对偶
拟人
夸张
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
反复
吏呼一何怒，妇啼一何苦。
分析比较
这三首诗在内容和体裁上有什么不同？
1、内容：
前两者属抒情诗，后一首属叙事诗。
2、体裁：
《望岳》、《石壕吏》属古体诗，《春望》属律诗。
古体诗字数、句数不限，可以换韵。近体诗也叫格律诗，又
分绝句和律诗等，它受格律的严格限制。《春望》属五言律
诗，《望岳》像律诗，但由于不合格律，当属古体诗。
拓展练习
　　在我国的古典诗歌中，藏问于答、从答见问的例子并不罕见。例如贾岛的《寻隐者不遇》：
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
在松树下，我询问童子，
他说师傅采药去了。只
知道他就在这个山里，
然而山高云深，真不知
道他在哪里。
课堂练习
1、写出战争苛酷的句子： 。
2、“吏呼一何怒！妇啼一何苦！” 这两句属 写法，
作用是 。
3、妇人致词内容分三层：
第一层：三子从军，两儿战死。
第二层：
第三层：
三男邺城戍、二男新战死
对比
突出差役的凶狠及战乱给老百姓带来的痛苦
家无壮男，十分贫困。
为保家庭，自请服役。
作业——
1、默写全诗。
2、练笔：把本诗改写成一篇记叙
文或一幕短剧。
yù
yè
juàn
niǎn
zhé
chóng
bìn
jì
háo
piān
chì
chì
bì
顷
衾
兀
丧
2．请用“/”划分下列诗句的朗读节奏。
(1)有孙 母 未去，出入 无 完裙。
(2)安得 广厦 千万间，大庇 天下寒士 俱欢颜！风雨不动 安如山。
(3)可怜 身上 衣正单，心忧 炭贱 愿天寒。
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防守
最近
接近
高耸的样子
谋求、需求
轻快的样子
4．下列句子中有通假字的一项是( )
A．惟有乳下孙
B．卷我屋上三重茅
C．回车叱牛牵向北
D．系向牛头充炭直
D
A
6．根据提示，用诗歌原文填空。
(1)杜甫《石壕吏》中表达老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是：
_____________________________！
(2)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表现自己虽然身处穷困之境，
却依然心忧天下寒士的两句诗是：
______________________________________！
(3)《卖炭翁》中以外貌描写表现了卖炭翁劳动的艰辛的句子是：
_______________________________________。
(4)《卖炭翁》中表现卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾心理活动的句子是：
_______________________________________。
存者且偷生，死者长已矣
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，
形成强烈的对比，渲染出差役的蛮横气势，
并为老妇诉说制造出悲愤的情感氛围。
8．“有吏夜捉人”为什么不说“有吏夜征兵”？请谈谈你的看法。
“捉人”带有强迫的意思，有讽刺意味，
折射出战争给人民带来的深重灾难；“征兵”表现的意味平淡。
9．这首诗是用什么方式来表现全诗的主要内容的？有什么好处？
用老妇自述的方式来表现全诗的主要内容。通过老妇的自述，
有力地揭露了封建统治阶级残酷压迫劳动人民的罪行，
可收到如见其人、如闻其声的效果。
这一系列动词生动形象地写出了狂风把茅草吹得四处飞散、遍地都是的情景，
烘托了作者焦灼、苦痛而又无奈的心情。
11．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”这一句属于什么描写？
在诗歌中有什么作用？
环境描写(景物描写)。交代了时间，渲染了悲凉的气氛，
为下文写屋漏做铺垫。
12．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
表达了诗人心怀天下，忧国忧民的炽热情怀，
袒露了诗人以天下苍生为念的博大胸怀。
“把”“称”“叱”“牵”几个简洁而有力的动词，
形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
14．赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句。
这两句话运用了心理描写，细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着
单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理，
深刻地表现出卖炭翁悲惨的处境，
又用“可怜”两字倾注了诗人的无限同情，催人泪下。
15．下列对这首诗分析不正确的一项是( )
A．这是一首叙事诗，反映了宫市给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。
B．诗的前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象，也为后文写宫使的掠夺罪行做铺垫。
C．诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南门外的泥泞中歇息。
D．“宫使驱将惜不得”的“惜”是舍不得的意思，写出了老人的无可奈何和百般不舍。
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