人美版（北京） 五年级上册美术 第20课 京剧脸谱-彩墨脸谱 教案

美术五年级上册《彩墨脸谱》教学设计
教学目标：
知识与技能：知道京剧是中国特有的一种戏曲艺术，对京剧产生兴趣。
过程与方法：欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱。
情感态度价值观：培养学生对国粹的喜爱。
重难点：欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱。
活动准备：京剧视频一段，京剧脸谱，绘画范例，绘画工具
活动过程：
一、欣赏京剧片段，引起学生的兴趣
师：今天老师要和同学们一起来感受戏曲的魅力，请看屏幕。（学生观看戏曲片段）
刚才我们欣赏的片段叫京剧，是中国特有的一种传统戏曲艺术，尤其是演员脸部化的妆非常夸张、特别。而且有一个好听的名字叫“彩墨脸谱”。
二、欣赏脸谱，探索脸谱的各种特征
1、探索脸谱的颜色。
师：让我们开始彩墨脸谱的探索之旅，去感受它的神奇。
（出示一组彩墨脸谱图片，学生观察）
问：脸谱的颜色是为了好看吗？
（学生讨论，回答）
师：老师来告诉你们，这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义。（弹出短片，学生视听，去感受脸谱颜色的含义。）脸谱的颜色跟人物的个性有关系。
（出示课件，提示红色是表示个性忠诚。黑色···，···）学生小组讨论交流回答。
小结：（课件出示）像红色的，它表示个性忠诚，很勇敢的人；黑色的表示个性刚直的；它们表示的是好人。白色的表示阴险奸诈、善用心计的，还有黄色的，表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士；金色、银色的表示神话里的人。
2．探索京剧脸谱的谱式。
师：这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，你们知道表演的人为什么这么画吗？（学生交流讨论回答）
师：这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。接下来我们做个抢答游戏。“给彩墨脸谱找主人”
（学生抢答）
?3、探索的脸谱的对称性。
出示两张画有轴线的脸谱，学生观察，并说说观察到了什么？
师：它们都是以鼻子为中心左右两侧对称的
三、京剧脸谱的运用
你们在哪里看到过这样的脸谱？（学生举手回答）
师：没错，其实脸谱常运用在两个方面
舞台戏曲表演的运用。（出示图片）京剧戏曲人物的行当分类（生、旦、净、末、丑）各有基本的固定的扮演人物和表演特色。
生活中的运用。（出示图片）学生欣赏。
四、 欣赏彩墨脸谱学生作品?、画一画。
? 1、师：我们探索出了这么多脸谱的秘密，我们一起去欣赏优秀的脸谱作品。
这些脸谱作品如此精彩、漂亮，我们也来尝试，看老师示范。
2、教师示范。
（学生欣赏，教师在黑板示范，讲解绘画步骤及提醒学生要画出脸谱的对称，并注意涂色时的鲜艳和夸张）
?3、接下的世界交给同学们，施展你的才能，画吧！
（学生创作，教师巡回指导，适当帮助一些能力差的学生。）
4、学生交流自己的作品，教师帮助学生将京剧脸谱展示在主题墙上。
（1）学生自评：
（优秀作业）这是哪组同学的作品?老师觉得你们画的非常棒，能给我们讲讲吗？你画的脸谱是哪个形式？为什么选择这个颜色？（你们的作品值得大家学习，你对作品评价非常准确。）
（2）学生互评：
（优秀作业）这是哪组同学的作品？你先请坐，老师想请一位同学来评价你的作业。哪位同学来说说你的看法呢？你觉得这幅作业好不好？好在哪？有没有缺点？（学生评价完后，教师应予以肯定：这幅作品很棒，这位同学对这幅作品观察也很细致，请坐。）
五、总结
这节课我们一起学习了脸谱相关知识，感受了国粹京剧的魅力，大家的作业都很棒！我们要做一个爱京剧、爱国粹、爱祖国的人，老师相信同学们一定能做到！好，我们这节课就上到这，同学们下课。
六、板书
彩墨脸谱
示范作品