二年级下册数学教案-4.4 三位数减法 沪教版

课题
三位数减法（横式计算）
课型
新授
教学
目标
通过类比将三位数加法的横式计算迁移到三位数减法的横式计算中。
通过借助不同的材料、模型，探究三位数减法的横式计算方法，理解算理，了解算法的多样性，并能正确计算。
在与他人交流算法的过程中，体会数学的灵活性，不断提高数学交流能力。
教学重点
三位数减法的横式计算
教学难点
理解三位数减法的算理
评价
关注点
学习兴趣：活动兴趣；
学习习惯：听说习惯；
学业成果：简单应用。
教学
环节
目标指向
师生活动
评价
关注点
一．
创设情境，引出问题
复习三位数加法横式计算方法，为知识迁移做准备。
口算练习
复习加法，引入减法
（1）复习三位数加法的计算方法。
（2）根据数学信息，提一步减法问题。
（雪海燕223只，海豹127只，企鹅245只）
企鹅比雪海燕多多少只？
算式“245 – 223”
揭示课题“三位数减法”“横式计算”
能说出三位数加法的计算方法；
能根据信息按要求提出减法问题；
二．
探究算法，
发展思维
1.通过类比将三位数加法的横式计算迁移到三位数减法的横式计算中。
2.通过借助不同的材料、模型，探究三位数减法的横式计算方法，理解算理，了解算法的多样化，并能正确计算。
3.在与他人交流算法的过程中，体会数学的灵活性，不断提高数学交流能力。
1.不退位减法的横式计算“245 – 223”
（1）探究算法
选择板条块、简图和数射线草图中的一个工具来探究算法，并用算式表示出计算过程。
交流反馈
① 百减百，十减十，个减个
追问：为什么明明是道减法题，却用加法计算出了结果？
②个减个，十减十，百减百
③先减百，再减十，最后减个
④先减个，再减十，最后减百
减的顺序不同；分步横式或递等式；
算法讨论，小结方法
2.退位减法的横式计算：
（1）海豹比企鹅少几只？ “245 – 127”
尝试练习
交流反馈
①-1141095-1546860先减百，再减十，最后减个
②先减个，再减十，最后减百
分析“借一作十”
③百减百，十减十，个减个
观察不够减时，借一作十，其他数位需调整
观察比较，优化算法
3.小结
能按照要求探究“245–223”的计算方法，并能用算式表示；
交流反馈过程中语言完整且正确。
能按照要求探究“245 – 127”的算法并写出计算过程，且计算正确。
能完整且正确地交流；
可以简单归纳计算方法。
三．
巩固新知，
提高能力
2.理解算理，了解算法的多样化，并能正确计算。
3.在与他人交流算法的过程中，体会数学的灵活性，不断提高数学交流能力。
1.选择合适的方法
（1）385－158 （2） 806－404
2.判断算法是否正确
（1）345－23=115
300－200=100
40－30=10
5－0=5
100＋10＋5=115
（2） 223－102
= 223－100－2
= 213－2
= 211
（3）362－157=195
300－100=200
60－50=10
7－2=5
200＋10＋5=215
解决问题，独立练习
“雪海燕与海豹相差多少只？”
能根据算式特点选择合适的方法；
能发现错误并能就错误原因提出简单建议；





能独立解决问题
四．
课堂总结，
拓展延伸
3.在与他人交流算法的过程中，体会数学的灵活性，不断提高数学交流能力。
课堂总结
拓展提升
你有几种计算“392－198”的方法？
能简单谈谈本课的收获，并积极参与“392－198”的算法讨论。
板
书
设
计
三位数减法 （横式计算）
非书面作业设计
教学反思