【新教材】2、烛之武退秦师 课件（40张）——2020-2021学年高一语文部编版（2019）必修下册

(共40张PPT)
烛之武退秦师
秦晋之好代表的是一种政治上的联姻，是国家之间的联合，但后来渐渐将男女之间的婚姻也称作结为"秦晋之好"。
秦晋之好
壹
知识链接
作者简介
左丘明，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。春秋末年鲁国人，史学家、文学家。曾任鲁国史官，晚年患眼疾，辞官还乡后，开始编纂《左传》、《国语》。后世尊称其为“文宗史圣”、“经臣史祖”等，史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖，是中国传统史学的创始人。
左丘失明，厥有《国语》——司马迁
作品简介
《左传》，又名《春秋左氏传》是中国古代第一部叙事完备的编年体史书。与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。《左传》主要记录了周王室的衰微，诸侯争霸的历史，对各类礼仪规范、典章制度、社会风俗、民族关系、道德观念、天文地理、历法时令、古代文献、神话传说、歌谣言语均有记述和评论。
《左传》特点：叙事富有故事性、戏剧性；善于描写战争；
保存大量史料。
人物简介
烛之武，即烛武，烛地叫武的人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。
“五论救弱国，妙语退秦师”
如何在齐桓公去世后称霸中原？
只需三步——吃饭、睡觉、打郑国
晋文公、秦穆公、楚庄王点了赞
《春秋》与《左传》
《春秋》：“晋人、秦人围郑”
《左传》将其扩充为396字叙事详尽的全过程。
《烛之武退秦师》的标题是《古文观止》编者所加。
贰
初读感知
观看朗诵视频，标记字音、节奏
读准字音
汜南
佚之狐
夜缒而出
亡郑以陪邻
共其乏困
fán
yì
zhuì
péi
gōng
阙秦
秦伯说
杞子
逢孙
quē
yuè
qǐ
páng
叁
文意通释
　
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
晋军函陵，秦军氾南。
晋侯、秦伯：晋文公、秦穆公
五级爵位制（公、侯、伯、子、男）
围攻
因为
名作动，驻扎
名作动，驻扎
晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。
从属二主
结合课本上出示的地图
战争局势严峻郑国岌岌可危
以其无礼于晋，且贰于楚也
无礼于晋：郑国曾二次得罪过晋国。一是晋文公当年逃亡经过郑国时，郑国没有以礼相待。
贰于楚也：公元前?632?年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。
师出有名
根本原因：晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张。
（重耳）过郑，郑文公弗礼。（《史记·晋世家》）
（郑文公）四十一年，助楚击晋。（《史记·晋郑世家》）
孟子曰：“春秋无义战”
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦
君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如
人；今老矣，无能为也已。”
郑国大夫
性格形象？
假如
派遣
军队
听从
（烛之武）
推辞
助词，主谓之间取消句子独立性
尚且
壮年年轻
语气助词
表确定
不能
做
翻译：
佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公听从了佚之狐的话。（烛之武）推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”
公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人
之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
答应
古代对男子的尊称
寡德之人，古代诸侯王的谦称
这
过错
然而
郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。
第二段哪两个字可以体现紧张的局势和郑国处境？
国危矣：形势的严峻
今急而求子：主观心理的焦急
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡
矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君
知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍
郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
名作状，在夜晚
缒：用绳子拴着人（或）物从上往下送
已经
连词，表承接
办事的官员，代指对方（秦穆公），表尊敬
放弃
东方道路上
（招待过客）的主人
外交使者
哪里
增加
同“供”，供给
形作名，缺少的粮资
夜：不想让晋国发现，所以晚上出发
缒：不敢白天公然出来，城门都不敢开
意动
以……为鄙
把……当做边邑
郑国
把……作为
越国以鄙远
飞地，一种特殊的人文地理现象，指隶属于某一行政区管辖但不与本区毗连的土地。如果某一行政主体拥有一块飞地，那么它无法取道自己的行政区域到达该地，只能“飞”过其他行政主体的属地，才能到达自己的飞地。
翻译：
在夜晚用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您来说，也没有什么害处。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之
所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若
不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，
与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
秦国大夫
派遣
从哪里
表示希望、祈请
考虑
同“悦”高兴
戍守
于是，就
曾经
给、给予
恩惠
答应
渡河
修筑防御工事
同“餍”，满足
已经
使……成为疆界
延伸、扩张
疆界
侵损、削减
翻译：
况且您曾经给予晋惠公恩惠，他曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这您是知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的疆界，又想要向西扩大疆界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国而使晋国受益，希望您还是多多考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，
不武。吾其还也。”亦去之。
表祈使
还是
离开
武德，使用武力时所用遵守的道义准则
晋国大夫
晋文公
没有
那个人
攻打
秦国
军队
依靠
损害
结交，同盟
同“智”明智
用
混乱相攻
取代
和谐一致
翻译：
晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！没有那个人的力量，我是到不了这个地位的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就撤离了郑国。
①以其无礼于晋
状语后置
于晋无礼
②佚之狐言于郑伯曰
状语后置
于郑伯言
③夫晋，何厌之有？
宾语前置，
“有何厌”
之：宾语前置标志
④是寡人之过也。
判断句
特殊句式
肆
文本解读
灵魂拷问五连
①灭亡郑国，秦国获益多还是对晋国获益多？
②晋国壮大后对秦国是好事还是坏事？
③保住郑国对秦国又好处还是对晋国有好处？
④晋国以前对秦国是好是坏？
⑤晋国到底是秦国的队友还是对手？
烛之武·言辞艺术
贰
①秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事
。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
——亡郑（
）
②若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
——舍郑（
）
③且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
——晋过去（
）
④夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
——晋将来（
）
烛之武·言辞艺术
无益
无害
无信
无厌
思考
烛之武怎么一步步说服秦穆公的？其中哪一点最关键？（12分）
烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，烛之武抓住对方心理层层推进，大体说来分为五步：
①欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）
②阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）
③替秦着想，以利相诱（君亦无所害）
④引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）
⑤推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）
现实
历史
未来
站在秦国角度
思考
烛之武怎么一步步说服秦穆公的？其中哪一点最关键？（12分）
这五步中最关键的就是第三步——替秦着想，以利相诱。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力，充分表现出烛之武机智善辩的外交才能。
“天下熙熙,皆为利来；
天下攘攘,皆为利往”
——司马迁
亡郑利（
）
舍郑利（
）
晋
舍郑利秦
秦
何去何从？
秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
与郑盟
烛之武退秦师之后
烛之武说退秦师后，动摇秦晋联盟。两年后秦攻打郑国，郑早做准备，秦无功而返。在回师的路上，晋国对其进行了伏击，秦军大败，秦将被俘获，这就是历史上有名的“崤（xiáo）之战”。
应用
模拟真实情境：
某日，因高一（3）班上课纪律太差，语文老师陈老师很生气，布置了大量作业，这些作业同学们根本无法准时完成，大家抱怨连连。请你参考《烛之武退秦师》中烛之武的游说步骤，说服陈老师收回超额的语文作业。
①欲扬先抑，以退为进
②阐明利害，动摇秦君
③替秦着想，以利相诱
④引史为例，挑拨秦晋
⑤推测未来，劝秦谨慎
烛之武：
你：
①欲扬先抑，积极认错，放低姿态
②阐明超额作业利弊，动摇其心
③站在老师角度考虑问题
④举实例，陈说班级情况
⑤畅想师生和谐美好蓝图，劝说老师
人物形象
烛之武
一言之辩，重于九鼎之宝
三寸之舌，强于百万之师
辩士
勇士
志士
夜缒而出
只身赴敌营
辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”
长期得不到重用，满腹的委屈和牢骚
人物塑造有血有肉
真实性
国难当头深明大义的爱国志士
机智善辩
心思缜密
不卑不亢
侃侃而谈
胸有成竹
洞若观火
不战而屈人之兵
一匹蓄势待发的老骥
不计前嫌
人物形象
佚之狐
“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”
充满信心，对未来局势的精准预判
知人善任
置身事外、保全自身的狡黠
=
一只“老狐狸”
人物形象
郑伯
②“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。”
③“然郑亡，子亦有不利焉！”
自我检讨，放低姿态，使用敬辞，态度诚恳
软中有硬，语带机锋
①“公从之”
从谏如流
人物形象
秦伯
公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
头脑清醒，随机应变，能够理智判断
一代霸主的胸怀和谋略
在盟友临阵背约的情况下：
问题思考
1、第一段写到秦晋围郑，郑危在旦夕，烛之武临危受命，在全文中起到什么作用？（4分）
结构上：描述故事背景，为下文作了铺垫。①这次围郑，晋国为了报复郑国，与秦国没有多大利害关系，为烛之武退秦师埋下伏笔。②两国军队没有驻扎在一起，也就为烛之武的说服分化提供了有利条件。
内容上：凸显人物性格形象。①体现烛之武在国难当头不计前嫌，深明大义的爱国志士形象。为后文烛之武辩士形象的塑造做铺垫。
问题思考
2、第二段对话简洁，内容丰富，言者话中有话，你能说说他们的弦外之音吗？（4分）
明确：“师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能。当郑伯准备使烛之武见秦君时，却遭到拒绝：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”鲜明地流露出对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满。而郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”先屈尊自责，动之以情；后以国家大义警之，晓之以理。于是，烛之武只得“许之”。
小彩蛋：《左传》的隐藏情节
初，郑公子兰出奔晋，从于晋侯。伐郑，请无与围郑。许之，使待命于东。郑石甲父、侯宣多逆以为大子，以求成于晋，晋人许之。
翻译：当初，郑国的公子兰逃亡到晋国，跟随晋文公攻打郑国，请求不要参加对郑都的包围。晋文公答应了，让他在东部边境等候命令。郑国的石甲父、侯宣多把他接回来做太子，向晋国讲和，晋国允许了。
补叙：发生在秦晋围郑之前
《史记·郑世家》
初，郑文公有三夫人，宠子五人，皆以罪蚤死。公怒，溉逐群公子。子兰奔晋，从晋文公围郑。时兰事晋文公甚谨，爱幸之，乃私於晋，以求入郑为太子。晋於是欲得叔詹为僇……（詹）乃自杀。郑人以詹尸与晋。晋文公曰：“必欲一见郑君，辱之而去。”郑人患之，乃使人私于秦曰：“破郑益晋，非秦之利也。”秦兵罢。晋文公欲入兰为太子，以告郑……遂许晋，与盟，而卒立子兰为太子，晋兵乃罢去。
翻译:当初，郑文公有三位夫人,五个宠爱的儿子,都因罪早死。郑文公发怒，赶走了其他公子。公子兰逃到晋国,跟从晋文公包围郑都。当时公子兰事奉晋文公很恭敬,晋文公十分宠幸他。他在晋暗中活动,借机要求回郑做太子。晋国这时想得到叔詹并杀死他。于是叔詹自杀了。郑人把叔詹尸首送给晋国。郑国派人私下对秦国说:
"打败了郑国对晋国有好处,并非对秦国有利。”秦军听后才撤军。晋文公想送公子兰到郑国做太子,通报了郑国。于是郑国答应了晋国,与晋国订立盟约,终于立子兰为太子,晋军才撤走。
司马迁认为：晋国退兵的主要原因并不是“烛之武退秦师”
而是杀叔瞻（郑国最得力的大臣）
立公子兰（与晋国亲厚）