7.2 力的合成 学案（无答案）

课题：第七章 力与运动
第二节 力的合成
年级 班 姓名：
学习目标：1、认识力的作用效果，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。
2、通过实验探究，获知在同一直线上同方向和饭方向上力的合成情况。
教学重点：探究同一直线上两个力的合成规律
教学难点：计算同一直线上二力的合成时，考虑力的方向性
一、学前准备
1、 叫力的合成，最简单的力的合成情况是 。
2、通过分析记录的数据说明沿同一直线的两个方向相同的力的合力，其大小等于 ，其方向跟 。沿同一直线的两个方向相反的力的合力，其大小等于 ，其方向跟 。
二、探究活动
（一）师生探究·解决问题
导入新课
一个大人能提起一桶水，两个小孩一起才能提起这通水，一个大人的和这两个小孩的作用效果是相同的。这种现象随处可见，你能举几个例子吗？
1、合力
如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，组成合力的每一个力叫分力。
2、怎样求合力
实验：探究同一直线上二力的合成。
器材：橡皮筋、钩码、滑轮、线。
交流与讨论：每次的作用效果都相同，所以，力F就是力F1和F2的合力。
（a）和（c）中，F=F1+F2 ,(b)和(c)中，F=F1-F2
结论：同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同。即F=F1+F2
同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟这较大的那个力的方向相同。即F=F1-F2
讨论：合力是否一定大于分力？
（二）独立思考·巩固升华
1．甲、乙两位同学沿同一直线推一辆小车，甲用100N的力向右推，乙用60N的力向 左推，则小车受到推力的合力的大小和方向是（ ）
A．40N，向右 B．40N，向左 C．160N，向右 D．160N，向左
2．关于同一直线上两个力的合成，下列说法正确的是( )
A．两个不为零的力，其合力一定不为零
B. 两个力的合力，一定大于其中任何一个力
C．求两个力的合力的大小，就是把两个力的大小相加
D．不论两个力的方向如何，合力的方向总是和较大力的方向相同。
3．两个力F1=4N，F2=6N，它们的合力不可能是( )
A 2N B 10N
C 12N D 8N
4. 如图所示的装置处于静止状态，细绳和弹簧测力计的质量忽略不计，不考虑细绳与滑轮之间的摩擦．两端挂的重物各为10N，则弹簧测力计的示数为 N，小车受到的合力为 N．
5.重50N的物体悬挂在气球的下方匀速上升，物体受到的合力为 N，当悬绳突然断掉后的一瞬间，物体将 运动（选填“向上”、“向下”或“停止”），若物体所受的空气阻力不计，此时物体所受力的大小为 N，方向 。
6.两个力F1=8N，F2=5N，当F1与F2的夹角为0°时，两个力的合力大小
为 ；当F1与F2的夹角为180°时，两个力的合力大小为
7.F1和F2是在同一直线上的两个力，F是它们的合力：
（1）如果F1=10N，方向向北，合力F=8N，方向向南，则F2 = N，
方向向
（2）如果F2=6N，F=18N，方向都向北，则F1 = N，方向向
?三、针对训练
1.小聪用大小为700N的竖直向上的力把重500N的杠铃举过头顶，杠铃被举高过程中受到的合力为 N，这个合力使杠铃由 状态变为 运动状态．
2.作用在同一物体上的两个力，大小分别是12N和20N，这两个力作用在同一直线上，如果方向_______，则合力大小为32N，如果方向_________,则合力大小为8N。（填“相同”或“相反”）
3.作用在同一直线上的两个力，合力为12牛，若其中一个力的大小为15牛，则另一个力的大小为
4.受重力为10N的小球，竖直向上抛出，它上升和下降时受到的空气阻力都是2N，则小球上升时受到的合力F1为 N，下降时受到的合力F2
?F1．（选填”＞”、“=”、“＜”）
5.水平放置的台秤秤盘上放有一个重为20牛顿的物体，当用5牛顿的力竖直向下压这个物体时，台秤的示数为 牛顿；当用5牛顿的力竖直向上拉这个物体时，台秤的示数为 牛顿．
6.实验室中常用 来测量力的大小．如图中F1和F2的合力的大小为 N．
7．利用下图所示的装置探究同一直线上二力合成的规律时，首先将弹簧的B端固定，再用两个测力计沿相反方向拉A端，使A端到达某一点O并记录下该点的位置，然后在表格中记录下两个拉力的大小与方向，再用一个测力计拉弹簧A端，仍将A端拉伸到O点，记录此时拉力的大小和方向，
（1）从右表记录中你能得到的关于同一直线上合力与分力的大小关系是________________________。（用字母表示）
（2）实验中用一个测力计拉弹簧时，为什么仍要将弹簧A端拉到O点再读数？


四、反思与收获