部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》教案

学科 语文 年级/册 七年级/下册 教材版本 人教部编版
课题名称 第六单元 写作：语言简明
难点名称 1.让学生学会怎样做到语言简要。
2.让学生学会怎样避免表意不明。
难点分析 从知识角度分析为什么难 本课涉及到句子的语法、修改病句等知识点。
从学生角度分析为什么难 1.学生没有系统地学过句子的成分等语法知识。
2.书面语与口语是有区别的，而学生写作时容易受到口语的影响。
难点教学方法 通过课堂实例训练，让学生更直观地掌握语言简明的方法。
教学环节 教学过程
导入 一、情境导入
1.播放周华健的《朋友》 ，进行自我介绍。
2.电影《大话西游》台词引入课题。
知识讲解 （难点突破）
二、简明的含义
简明，就是简要，明白。
简：不啰嗦，不重复。----简简单单
明：表述清晰，明白易懂。----明明白白
三、怎样做到语言简要
1.避免重复，删除多余
鲁迅在谈到自己的写作经验时说： “写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”——《答北斗杂志社问——创作要怎样才会好》
（1）修改《自我介绍》
析：“‘李丹’的‘李’，‘李丹’的‘丹’”和“在学校上的主课是语文”重复多余，应该删去。
（2）修改句子
例1：他年龄不大，头上却早早地谢顶了。
析：“谢顶”就是指成片的头发脱落这一生理现象。加了“头上”不够简明。
例2：王大明头上戴着一顶新帽子，身上穿着一件新大衣。
析：“头上”“身上”多余。
例3：我帮妈妈清洗了碗，之后就打开小米牌电视机看电视。
析：“打开小米牌电视机”多余。
2.善于概括，巧用指代
无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。如叙述时多次出现某名词，可以考虑用恰当的指示代词来代替。
修改《自我介绍》
“语文是一门重要的人文社会学科，语文是学习其他学科和科学的基础。”中第二个“语文”可以用指示代词“它”
（2）读下面一段文字，本着语言要简明的原则思考一下，宜用其他词语代替的三个词语是__________________。
①《世界文学》是我国译著界颇具权威性的杂志，②著名作家茅盾曾任《世界文学》首任主编。40年来，③《世界文学》继承鲁迅办《译文》的传统，④先后介绍过110多个国家和地区的优秀文学作品，⑤并以《世界文学》高品位的内容和严谨的译文赢得了海内外文化界的赞誉。
答案：②处改为“它”或“该杂志”， ③处改为“该杂志”， ⑤处改为“其”。
3.围绕中心，抓住要点
要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝。不过仅仅是围绕中心还是不够的，还应该抓住要点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。
（1）修改《自我介绍》
析：“语文是一门重要的人文社会学科，是学习其他学科和科学的基础。”和“泰国是一个佛教国家，也是世界闻名的旅游胜地之一。”与中心内容关系不大，应该删去。
（2）思考下题
例：下面一段文字是对胡萝卜种植的历史的简述，据此，按照语言要简明的原则，对这段文字加以修改，并说明修改的理由。
①胡萝卜是一种历史悠久的蔬菜作物。②考古资料（在瑞士曾经发现过它的化石）证明，远在四千年前，人们就已经种植胡萝卜了。③据文献记载，胡萝卜是古希腊人和罗马人很熟悉的一种蔬菜。④十四世纪的时候（我国元代），胡萝卜从遥远的欧洲辗转传入我国，并在各个地方以顽强的适应性毫无计较地生长着。
答案：最后一个分句与文段中心不符合，因为这段文字的中心意思是胡萝卜的悠久历史及传入我国的情况，而末句却在强调其“适应性”及“毫无计较”的特点，令人费解，理应删除。
四、怎样避免表意不明
表意不明，令人误解或费解，是常见的语病，也是与“简明”的要求相违背的。平时在写作中该怎样避免呢？
1.少用多义词，多用单义词
有些单音节的多义词，一不小心，就会造成歧义。如“我背着妹妹去看电影。”一句中，“背”是多义词，可以理解为“用身体背妹妹”去看电影，也可以理解为“瞒着妹妹”去看电影。如果要表达前一个意思，应在“去”的前面加上“一起”；如果要表达后一种意思，就在“去”的前面加上“独自”。
2.适当停顿，交代明确
缺少停顿，交代不明，也会造成歧义。
如：“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。”
解析：一句可以作多种理解，如果只是“背着总经理”，可以改为：“他背着总经理，偷偷地和副总经理一道，把这些钱存入了两家银行。”
如果是“背着总经理和副总经理”，可以改为：“他背着总经理和副总经理，把这笔钱偷偷地存入两家银行。”
还有其他理解、其他改法，这里不一一分析。
3.指代清楚，如实直说
句中停顿的位置是否恰当，指代是否清楚，也影响着句意的表达。
（1）例句：“小明和小刚是好朋友，他喜欢踢足球。”
解析：句中的“他”指代不明，这一句表达很不清楚。既可以理解为小明喜欢踢足球，也可以理解为小刚喜欢踢足球。
（2）修改《自我介绍》
“小红和小丽是我的好朋友，她也和我一起到泰国支教两年。”中的“她”指代不明。
这些例子让我们知道，为“简”而简，有时会事与愿违，表意反而不清楚。
（3）简明的文言版自我介绍
课堂练习 （难点巩固） 小试牛刀
下面这段话不够简明，请加以修改。（课本第152页）
篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。
提示：1.抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。
2.删掉语义重复的词语，使表达更加简明。
小结 一、什么是简明：简要，明白。
二、怎样做到语言简要：1.避免重复，删除多余
2.善于概括，巧用指代
3.围绕中心，抓住要点
三、如何避免表意不明：1.少用多义词，多用单义词
2.适当停顿，交代明确
3.指代清楚，如实直说