五年级下册数学教案-长方体的认识人教版

长方体的认识教学设计
教学目标
探究长方体的特征
初步认识长方体的面、棱、顶点
教学重难点
通过学习理解长方体的面、棱、顶点并掌握其个数
复习引入
1．由平面图形引出立体图形。
(1)课件出示一组平面图形。 师：说出这些图形分别是什么图形。 生答后，师指出：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等都是平面上的图形，我们把它们叫做平面图形。
(2)课件演示由平面图形得到立体图形的过程：用4个长方形，2个正方形围成一个长方体。 师指着长方体问：这还是长方形吗？这就是今天我们要学习的内容——长方体。 (板书：长方体的认识)
二、探究新知
1．教学例1，探究长方体的特征。
(1) 初步认识长方体的面、棱、顶点。
①利用长方体纸盒介绍长方体的面、棱、顶点。 师借助长方体纸盒，边指边引导学生认识长方体的面、棱、顶点：围成长方体的长方形和正方形是长方体的面；长方体两个面相交的线段叫做长方体的棱；长方体三条棱的交点叫做长方体的顶点。
②同桌互动：拿出一个长方体纸盒，一个同学指长方体的面、棱、顶点，另一个同学说出其名称。
以小组为单位，合作探究长方体的特征。
通过操作和演示，探究长方体面的特征。
师：要探究长方体的特征，我们就要从面、棱、顶点这三个方面去探究。请同学们拿着长方体，仔细数一数长方体有几个面。(引导学生按照方位有序地数)
生：长方体有6个面。(板书：6个)
师：每个面分别是什么形状？(生讨论)
通过观察、讨论、交流得出两种情况：一种是6个面都是长方形(板书：6个面都是长方形)；另一种是有4个面是长方形，另外2个面是正方形(板书：特殊情况有两个相对的面是正方形)。
师：好，现在我们知道长方体有6个面，那么这6个面的大小有什么关系？
请看屏幕。[课件出示用铁丝制作的长方体活动框架，再用纸糊上6个面(用三种颜色涂6个面)]演示时，将相对的面取下叠放在一起。
师：看了刚才的演示，你们发现了什么？
(相对的面完全相同) 通过操作和演示，探究长方体棱的特征。 师：通过刚才的演示和观察，我们知道了长方体面的特征，下面我们来探究长方体棱的特征。长方体棱的特征要根据棱的条数和长短去探究。
引导学生用不同的方法有序地数出12条棱。(板书：12条) 通过课件演示，让学生观察、发现、概括得出相对的棱的长度平行且相等，这些棱共分三组。(板书：相对的棱的长度平行且相等)
三、解惑：你们还有什么疑惑吗？
练习
1、长方体的12条棱可以分成（ ）组。每组中有（ ）条棱
2、长、宽、高为一组，长方体的长、宽、高可以分成（ ）组。
3、长方体有（ ）个面。
4、长方体有 （ ）条棱。
5、长方体有 个顶点。
作业
小结：这节课你收获了什么？
板书：
长方体的认识
6个面
每个面是长方形（特殊情况有2个相对面
面 是正方形）
相对面完全相同
12条
棱 相对的棱长度相等
顶点：8个
长：4条 宽：4条 高：4条