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《花钟》PPT
统编版 三年级 下
新知导入
春季是鲜花最美的时候，各种各样的花竞相开放，置身花海，说不出的惬意，让我们一起走进鲜花的世界，看着花色，闻着花香，尽情享受一番吧！
新知导入
你能用学过的词语来形容一下这些花吗？
揭示课题
花钟
初读课文
（1）听课文朗读，边听边画出本课的生字
新词。
（2）自由读课文，要求：
①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
13 花钟
新知讲解
13 花钟
我会认
芬芳
内
外
醒
苏
燥
干
适
shì
宜
雅
淡
yǎ
吻
wěn
合
组
成
zǔ
fēn fāng
nèi
xǐng
zào
新知讲解
我会读
芬芳 内外 关系 干燥 适应 淡雅 吻合 组成 苏醒 强烈 展示 昆虫 修建 万寿菊
争奇斗艳
识记生字
芬
芳
内
醒
寿
苏
强
示
昆
修
建
组
fēn fāng nèi xǐng shòu
sū qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ
我会写
新知讲解
半包围结构
左右 结构
苏
芬
示
芳
独体 结构
内
上下 结构
强
修
醒
组
生字归类
寿
昆
建
新知讲解
识字方法
加一加：酉+星=醒
弓+虽=强
字理识字：
寿
会意字。表示人活的长久。
新知讲解
易错字讲解
醒
xǐng
巧记：满天繁星日偏西
醒来别忘加上一。
新知讲解
易错字讲解
修
xiū
修理：
指对于损坏了的不整洁的物体和事物进行修复和理顺。
识字游戏
识字游戏
淡雅
苏醒
组成
芬芳
修建
新知讲解
自由读文，整体感知
自由读课文，边读边思考：什么是花钟？在读的时候，请同学们边读边圈出描写花的词语。
新知讲解
描写花的词语
鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放
苏醒 含笑 舒展 艳丽 淡雅
新知讲解
一天之内，不同的花开放的 时间是不同的。
关键句
请同学们默读第一自然段，想一想这一自然段是围绕那一句话来写的？
新知讲解
1.不同的植物为什么开花时间不同呢？
2.植物开花的时间不同的原因。
根据关键句提示概括段意
3.植物学家有了制作花钟的想法。
新知导入
上节课我们观赏了各种花儿，学习了生字，还知道怎样找出段落的关键句，这节课让我们继续和作者一起走进花的海洋，去领略花钟的神奇。
复习词语
芬芳 内外 关系 干燥 适应 淡雅 吻合 组成 苏醒 强烈 展示 昆虫 修建 万寿菊
争奇斗艳
新知讲解
细读课文，深入领悟
默读第一自然段，边读边找出作者一共写了几种花 用自己喜欢的方式画出每种花开放的样子。
新知讲解
凌晨四点
蔷薇
五点左右
睡莲
七点
午时花
万寿菊
中午十二点
紫茉莉
牵牛花
月光花
七点左右
下午三点
晚上八点
昙花
九点左右
左右
左右
左右
夜来香
下午五点
左右在这让表达更加准确
新知讲解
五点左右， 艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
凌晨四点，
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
七点，
睡莲从梦中醒来。
从梦中醒来
绽开了笑脸
吹起了紫色的小喇叭
拟人句
新知讲解
下午三点， 万寿菊欣然怒放
中午十二点左右，午时花开花了。
下午五点，
紫茉莉苏醒过来
欣然怒放。
苏醒过来。
欣然怒放：愉快的盛开。
苏醒：从沉睡中醒来。
把花当成人来写
新知讲解
夜来香在晚上八点开花。
月光花在七点左右，
舒展开自己的花瓣。
昙花却在九点左右含笑一现。
舒展开自己的花瓣
含笑一现
新知讲解
想一想？
在描写每种花开的样子时，都是先写什么再写什么？
发现：描写花开样子时，都是先写花开的时间，再写花开的姿态。
新知讲解
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开放了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
下午五点，紫茉莉苏醒过来；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
读一读 比一比
下午三点，万寿菊开了。
下午五点，紫茉莉开了。
月光花在七点左右开了。
夜来香在晚上八点开了。
昙花在九点开了。
生动形象
凌晨四点，牵牛花开了。
五点左右，蔷薇花开了。
七点，睡莲开了。
中午十二点左右，午时花开了。
课堂练习
小练笔
（花开的时间）， （什么花怎样开放）。
新知讲解
有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。……还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
紧密
有时
用词准确
默读第二自然段，画出告诉我们植物开花时间不同的原因的语句。
温度
湿度
光照
昆虫活动
新知讲解
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
我们知道这一自然段讲述的是：
。
不同植物开花时间不同的原因
新知讲解
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
第二自然段，我们知道了 的原因。
花儿开放时间不同
植物学家根据这个，有什么奇思妙想呢？自由朗读最后一自然段。
让语言表达得更加准确
新知讲解
齐读最后一个自然段，说说你们会种什么花来组成自己的“花钟”呢？
我要种荷花，荷花在上午8点左右绽放。
我要种太阳花，12点左右，太阳花露出笑脸。
我要种蛇床花，大约凌晨3点开放。
下午万寿菊欣然怒放
凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭
傍晚六点烟草花在暮色中苏醒
下午五点紫茉莉苏醒过来
中午十二点午时花开花
夜来香晚上八点开花
昙花含笑一现（晚上九点左右）
上午十点半枝莲开放
花钟的制作
中午鹅鸟莱开放
上午十一点伯利恒之星开放
凌晨两点蛇床花开放
合作探究
七点睡莲从梦中醒来
新知讲解
欣赏花钟
课堂总结
同学们， 作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，只要留心观察周围的事物，你也能发现美丽的大自然的奥秘！
板书设计
花钟
花儿开放的时间不同
原因：温度 湿度
光照 昆虫活动
根据规律创造花钟
学习知识
学会创造
主题概括
这篇课文向我们介绍了了花儿开放时间不同的原因，是和_____、_____、______以及 有关，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。
温度
湿度
光照
昆虫的活动
布置作业
一、不同种类的花之所以能制作花钟，是因为它们的（ ）。
A．开放时间不同 B．颜色不同 C．香味不同
二、试一试，用不同的表达方式说“花开了”。
花园里，不同季节的鲜花开放了。
春天，______________________；
夏天，______________________；
秋天，______________________；
冬天，______________________。
桃花露出了笑脸
荷花展开了自己的裙摆
菊花吐出了丝丝金黄
寒梅傲然地挺立在枝头
A
作业布置
三、仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
牡丹
向日葵
蝴蝶兰
三、如果请你当园艺师，你会把花设计成什么？
篱笆
花篮
动物
拱门
再见
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
《花钟》教学设计
教材分析：
《花钟》是一篇写得很美的文章，文章结构简单、清晰，三个自然段分别介绍了不同的花卉开放的时间也不同、不同植物开花时间不同的原因以及植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。
学情分析：
三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。
教学理念：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。”为此本设计以“花钟”为线索组织学生品读课文，通过“精细研读，品味花美”“自主合作，探究原因”“创设情境，感悟奇妙”等环节，引导学生品味语言的优美、写法的奇妙。在教学中引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移，初步学习借助关键语句概括一段话的大意的方法。注重各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的表达方式，学习运用形象、生动、具体的描写方法，促使读与写有机结合起来。
教学目标：
知识与技能：
1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
过程与方法：
1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
2.通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
情感态度价值观：
培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重、难点：
教学重点：理解不同的花开放的时间不同的原因。
教学难点：在了解课文的基础上，体会不同的表达句式。并能用关键句概括文段的大意。
教学准备：
教师准备：搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
学生准备：整理自己知道的花草的名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3.学会借助关键句概括第一、二自然段段意的方法。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
春季是鲜花最美的时候，各种各样的花竞相开放，置身花海，说不出的惬意，让我们一起走进鲜花的世界，看着花色，闻着花香，尽情享受一番吧！
（课件出示花的世界，配上轻音乐）
1.提出问题：图片欣赏完了，你能用学过的词语来形容一下这些花吗？
预设1：花团锦簇、繁花似锦、 娇艳欲滴……
预设2: 鲜花朵朵、争奇斗艳、 芬芳迷人
2.课件出示关于花的四字词语：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人等。
3.过渡：这么多花真是美不胜收！你知道吗 这些花不光有欣赏价值，还有我们不知道的奥秘呢？我们一起到课文中寻找。
板书课题并要求齐读：13.花钟
（设计意图：以鲜花图片导入，激发学生学习兴趣，锻炼学生的观察能力，为教学营造良好的氛围。）
4.读了课题以后你首先会想到什么？
下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。
二、初读全文，认识生字
1. 初读课文。
（1）学生听课文朗读，边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文，（课件出示）要求：
①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）（课件出示）我会认。
fēn fānɡ nèi xì zào
芬 芳 内 外 关 系 干 燥
shì yǎ wěn zǔ
适 应 淡 雅 吻 合 组 成
自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准：平舌音和后鼻音。
（2）（课件出示）词语，读词语。
芬芳 内外 关系 干燥 适应 淡雅 吻合 组成 苏醒
强烈 展示 昆虫 修建 万寿菊 争奇斗艳
自由读，小组读，指名读。
注意读准：平舌音“燥 组 苏”，翘舌音“寿 示 适”，前鼻音“芬 昆 建 吻”，
后鼻音“强 芳 醒”等。
（开火车读，齐读）
三、识记生字，写字指导
1.（课件出示7生字田字格）会写字：
芬 芳 内 醒 寿 苏 强 示 昆 修 建 组
指名读，齐读，指名领读。
2.识记生字
看看这些字，你是如何识记这些字的？
（1）形声字识字。“芬 芳 醒 ”都可以用这种方法识记。
（2）熟字比较。如： 肉一内 办一苏 虽一强
（3）组词扩展：长寿 寿命 表示 显示 昆虫 修建 小组
3. 开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。
大家一起读一读，记住每个字的字形。
①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。
②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？
“强 组”是左右结构的字，左窄右宽。
“芬 芳 苏 昆”是上下结构的字，都是上窄下宽。
③在学生交流的基础上，教师范写强调“修 醒”：
“修”字，左中右结构，注意生字的右下角的三撇的写法：
第二撇、第三撇起笔分别在上一撇的右上三分之一处起笔。
“醒”字要注意左右宽窄相等且紧凑，左部酉字里面横别丢，右部底横不要过长。我们一起来书空一下。
（设计意图：进一步指导学生书写生字注意事项：写字规范，注意间架结构 ）
④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。
4. 学生练习书写，教师巡视，个别指导。
5. 展示练习，由写字的学生说说写好字的做法。
四、再读课文，感知大意
1.提出要求：选择自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，边读边画出描写花的词语。
（出示课件）
2.纠正读音：指名读课文。教师给予评价，纠正字音。
（出示课件）
教师随机指导：结合课本插图理解描写花的词语。
3.启发思考：再读课文，想一想每一个自然段主要讲了什么？学习用关键句来概括前两个自然段的意思。
（1）提出要求：请同学们默读第一自然段，想一想这一自然段是围绕那一句话来写的？
预设1：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
预设2：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
教师引导：我们再读一读第一自然段的描写花的部分，你有什么发现？哪句话更能概括这一自然段的主要意思？
预设1：我发现这一段话主要介绍的是不同的花在什么时间开。我觉得第二句更能概括这一自然段的意思。
（出示课件）
（2）教师引导：概括段意的语句往往要求简练，能不能将这句话的意思说得更简洁？
预设1：一天之内，不同的花开放的时间不同。
预设2：不同的花开放的时间不同。
教师板书：花开放时间不同
引导小结：这句话就叫做关键语句，你会发现关键语句可能在文中的不同位置，它能提示一个自然段的主要意思。但是如果关键句不够简洁，我们要对它进行修改，让它更简洁。
4.布置任务：让我们试着找一找第二自然段的关键句。
预设1:不同的植物为什么开花的时间不同呢？
预设2：有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切关系。
教师引导：(1)那你能试着说一说不同的植物，为什么开花的时间不同吗？
预设：植物开花的时间，有的与温度、湿度、光照有着密切关系，有的与昆虫活动的时间有关。
教师小结：从我们找到的植物开花的时间为什么不同，我们可以发现文段的第二句
不能全面概括段意，这一段的关键语句应该是第一句话。
（出示课件）
教师讲解：这句话虽然不能帮我们直接概括出这一段的大意，但是我们可以借助这句话的提示来概括，即“植物开花的时间不同的原因。”
教师板书：植物开花的时间不同的原因
【设计意图：学习课文，抓住重点词句，结合课文插图课件，理解课文内容，培养了学生理解分析能力，审美能力。】
5.布置练习：我们试着再用找关键句的方法概括一下第三自然段的意思。
预设1：学生可能找到的是第三自然段的第一句话。
教师引导：同学们能不能将这句话说的更加简练呢？
预设1：植物学家有了制作花钟的想法。
预设2: 植物学家想把不同时间开的花放在一起，做成花钟。
教师板书：植物学家有了制作花钟的想法
（设计意图：这部分学习是为了落实单元目标，教会学生寻找关键句来概括段落主要意思的方法）
五、课后作业
同学们，今天我们读了《花钟》，了解了课文的主要内容，还学习了生字词，课下请大家再熟读课文，书写课后词语各两遍，利用工具书查找不理解的词并记录在书上。
六、板书设计
13.花钟
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人
花开放时间不同
植物开花的时间不同的原因
植物学有了制作花钟的想法
第二课时
教学目标：
1.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
2.背诵第一自然段。
教学过程：
一、复习旧课，导入新课
上节课我们观赏了各种花儿，学习了生字，还知道怎样找出段落的关键句，这节课让我们继续和作者一起走进花的海洋，去领略花钟的神奇。
1.指名朗读生字、新词。（课件出示）
芬芳 内外 关系 干燥 适应 淡雅 吻合 组成
苏醒 强烈 展示 昆虫 修建 万寿菊 争奇斗艳
过渡：通过上节课的学习，我们知道因为花开放时间的不同，有一个植物学家就有了做花钟的想法，同学们，想知道花钟是什么样子，又是怎么做出来的吗？我们继续学习课文。
（设计意图：培养学生依据提取信息的能力，调动学生的积极性）
二、学习第一自然段
1.提出要求：默读第一自然段，边读边找出作者一共写了几种花 用自己喜欢的方式画出每种花开放的样子？
（出示课件）
2.再提要求：指名读自己勾画出的花开的样子的语句。
3.教师引导：
（1）老师说花名，同学们说出它在什么时间开放
（出示课件）
4.提出问题：大家回答时有没有注意到艳丽的蔷薇、午时花、月光花、昙花的开花时间有什么不同？“左右”这个词能不能去掉呢？为什么？
预设：艳丽的蔷薇、午时花、月光花、昙花的开花时间都是几点左右。“左右”不能去掉，因为花开的时间并不是准确到几点。加上“左右”让表达更准确。
5.那反过来我来说时间，你能不能快速告诉我什么花怎样开放呢？作者在描写花开的样子时用了什么修辞手法？适时教学“欣然怒放”“苏醒”的意思。
预设： 师 生
凌晨四点 牵牛花吹起了紫色的小喇叭
五点左右 艳丽的蔷薇绽开了笑脸
七点 睡莲从梦中醒来
中午十二点左右 午时花开花了
下午三点 万寿菊欣然怒放
下午五点 紫茉莉苏醒过来
七点左右 月光花舒展开自己的花瓣
晚上八点 夜来香开花
九点左右 昙花含笑一现
教师讲解：作者把花当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
欣然怒放：愉快的盛开。
苏醒：从沉睡中醒来。
6.你有没有发现作者在描写每种花开的样子时，都是怎么写的，先写什么再写什么？
预设：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
七点 ，睡莲从梦中醒来。
中午十二点左右 ，午时花开花了。
下午三点，万寿菊欣然怒放。
下午五点，紫茉莉苏醒过来。
月光花在七左右舒展开自己的花瓣。
夜来香在晚上八点开花。
昙花却在九点左右含笑一现。
小结：在描写每种花开的样子时，都是先写花开的时间，再写花开的姿态。
（出示课件）
教师板书：时间 姿态
7.启发思考：同学们有没有注意在这一段末尾用的是什么标点？在这表示什么意思？
预设：这段的末尾用的是省略号。在这表示还有很多花开花的时间不同，就不一一列举了。
8.提出要求：朗读课件上的两种描写花开放的句子，比较一下哪种写法好，说一说理由。 （出示课件）
预设1：课文中描写花开放的句子语言丰富，生动形象。
教师板书：生动形象
9.这一自然段语言生动形象，让我们一起试着背一背，然后背给同桌听。
教师指导背诵：这一段运用了总—分的结构，先总的介绍不同的花开放的时间是不同的。在一一列举每种花开的现象。在介绍每种花开放的样子都是先写花开的时间，再写花开的姿态。同学们可以按照这样的思路来进行背诵。
10.老师搜集了一些不同的花开放的时间，请大家用第一自然段的表达方法仿写。
（出示课件）
组织交流：同学们，勇敢的迈出第一步，我们比一比哪个同学说的最生动。
（设计意图：边读边画能让学生更快的掌握重点知识，学会精读的方法，仿写能锻炼学生语言的组织的能力，把学会的知识学以致用。）
三、学习第二自然段
1．默读第二自然段，画出说明植物开花时间不同的原因的语句。
组织交流：指名读勾画的语句，适时教学生理解“吻合”的意思。吻合：完全符合。
预设：植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，他们开花时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（出示课件）
2.体会设问句：同学们知道“不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”这句话是什么句吗？
教师讲解：像这样自己故意先提出问题，然后自己进行回答的句子就叫做设问句。设问句的作用就是为了引起别人的注意。在这里作者运用设问句是为了什么呢？（引起读者对于不同植物开花时间不同的原因这个我问题的注意 ）
3.教师引导：植物开花时间不同的原因到底与什么有关呢？请同学们把设问句以及这个问题的答案连在一起读一读，边读边画出关键词。
预设：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
教师板书：温度 湿度 光照 动物活动
4.思维拓展：同学们，我们都知道牵牛花在凌晨四点开放，谁来说一说这是什么原因。
预设：牵牛花的花大而且薄，储存的水分较多，凌晨的时候，没有阳光对它影响不大，
它可以顺利开放。正午的时候，强烈的阳光会蒸发掉它的水分，使花闭合。
（设计意图：引导学生发挥想象力。）
四、学习第三自然段
（出示课件）
1.朗读最后一自然段，体会植物学家的绝妙想法。
教师引导：
(1)说一说植物学家的想法妙在哪儿？
预设:植物学家想用不同时间开放的花来做成花钟，这一想法真是太妙了！
（出示课件）
(2)讨论“刚刚、大致”能不能去掉？为什么？
预设:花开的时间并不能准确到几时几分，只能是大概的时间。“刚刚”“大致”让语言表达的更加准确，所以不能去掉。
教师小结：是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度。
2.我们也收集了各种在二十四小时内的不同开放时间的资料，如果让你把这些资料展示给大家看，你会种什么花来组成自己的“花钟”呢？
3.学生自由组合，动手设计创作。
4.展示学生作品
大家想不想看看老师是怎样制作花钟的呢？
5.欣赏花钟的图片
（出示课件）
6.思考交流：欣赏完美丽的花钟，大家有什么想说的吗？可以畅所欲言的交流。
预设1：只有细心的观察，才能发现自然界的奥秘。我以后也要像植物学家一样多观察，多思考。
预设2：这些花钟真是既实用又美观。我也想亲手制作一个花钟。
预设3：看完这些花钟的图片，我才真正体会到植物学家利用不同时间开的花制作花钟，这个想法真是太妙了！
（设计意图：这一环节可以使学生体会到汉语言表达的多样性和丰富性，并借此对学生进行语言表达方面的训练。）
五、课堂总结
同学们，作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，只要留心观察周围的事物，你也能发现美丽的大自然的奥秘！
六、课后作业
1.不同种类的花之所以能制作花钟，是因为它们的（ A ）。
A．开放时间不同 B．颜色不同 C．香味不同
2.试一试，用不同的表达方式说“花开了”。
花园里，不同季节的鲜花开放了。
春天，______________________；
夏天，______________________；
秋天，______________________；
冬天，______________________。
3.如果请你当园艺师，你会把花设计成什么？
（篱笆 拱门 动物 花篮）
4.仿照课文中表达鲜花开放的语句，选择一种你喜欢的花写一写。
七、板书设计
花钟
备课素材
【写作背景】
《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。
【与文章相关的资料介绍】
花钟：林奈(Linnaeus，Carolus)是著名的植物学家 ( https: / / baike. / doc / 5807315-6020116.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )，瑞典人。他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。人们把林奈这个发现称为“花钟”。
花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。
日内瓦花钟
日内瓦花钟，位于日内瓦市英国花园的西部边缘，制作于1955年，是该市的标志。它直径5米，曾经是世界最大的花钟，直到2005年伊朗德黑兰出现直径15米的花钟。通常情况下，大约6500株鲜花和灌木用作花钟的装饰，不同季节会有变化。
日内瓦花钟是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施，它的机械结构设置在地下，地面上的钟面是由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成；有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵。它随着季节变化而改变色彩，但总保持着鲜艳和芳香。当组成钟面的鲜花盛开期过了后，人们就改种另一种鲜花，使钟面形成新的图案。钟的时针与分针和普通钟表一样，无论是在阳光下还是在风雨里，一直不停地在钟面上自行准确移动。游客们在观赏花钟的新颖设计时，还情不自禁地要对一对自己的手表。
【其他资料】
关于花的古诗词
1.桃花潭水深千尺，不及汪伦 ( http: / / www. / s q=%E6%B1%AA%E4%BC%A6&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )送我情。（李白《赠汪伦》）
2.燕子 ( http: / / www. / s q=%E7%87%95%E5%AD%90&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )不归春事 ( http: / / www. / s q=%E6%98%A5%E4%BA%8B&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )晚，一汀烟雨杏花寒。（戴叔伦《苏溪亭》）
3忽如一夜春风来 ( http: / / www. / s q=%E5%BF%BD%E5%A6%82%E4%B8%80%E5%A4%9C%E6%98%A5%E9%A3%8E%E6%9D%A5&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
4.人闲桂花落 ( http: / / www. / s q=%E4%BA%BA%E9%97%B2%E6%A1%82%E8%8A%B1%E8%90%BD&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）
5.纵然一夜风 ( http: / / www. / s q=%E5%A4%9C%E9%A3%8E&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )吹去，只在芦花 ( http: / / www. / s q=%E8%8A%A6%E8%8A%B1&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )浅水边。（司空曙《江村即事》）
6.零落梅花 ( http: / / www. / s q=%E6%A2%85%E8%8A%B1&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )过残腊 ( http: / / www. / s q=%E6%AE%8B%E8%85%8A&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )，故园 ( http: / / www. / s q=%E6%95%85%E5%9B%AD&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )归去又新年。（李频《湖口送友人》）
桃花露出了笑脸
荷花展开了自己的裙摆
菊花吐出了丝丝金黄
寒梅傲然地挺立在枝头
A
花儿开放的时间不同
学习知识
学会创造
花钟
原因：温度 湿度 光照 昆虫活动
根据规律创造花钟
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