中小学教育资源及组卷应用平台
课时教学设计
第
2
课时
课题
A
Let’s
try
；Let’s
talk
课型
新授课□
章/单元复习课□
专题复习课□
习题/试卷讲评课□
学科实践活动课□
其他□
教学内容分析
本课时是人教版六年级上册第二单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“上周末做什么这一话题展开。通过Sarah与Mike的对话，Mike与爷爷的对话展开学习。
学习者分析
本课时中出现的词组已经在第一课时出现过，运用到句型种起到巩固提升的作用，另外再学一句问候语
how
was
your
weekend?
学习目标确定
能够听、说、读、写句型：how
was
your
weekend?
What
did
you
do
?
2.
能够很好的完成Let’s
try。
3.
能够理解对话大意。
4.
能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
学习重点难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写句型：How
was
your
weekend?
What
did
you
do
last
weekend?
（2）能够很好的完成Let’s
try。
（3）能够理解对话大意。
（4）能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
（5）能够在情景中运用句型how
was
your
weekend?
What
did
you
do
last
weekend?提问和作答。
2.难点
（1在情景中恰当的运用句型what
did
you
do
last
weekend?提问和作答。
5.学习评价设计
同步练习册第
页
6.学习活动设计
环节一：Warming
up
教师活动
学生活动
教师活动
1
上课之前板书
原型
is
1.
Greeting
T:
Good
morning,
everyone.
T:
Nice
to
see
you
again.
T:
what
day
is
it
today?
What
day
is
it
tomorrow?
Now
Sarah
is
calling
Mike
,they
are
talking
about
this
weekend.
Open
your
books
,listen
and
circle.之后找人回答问题。
学生活动
1
Ss:
Good
morning,
teacher.
Ss:
Nice
to
see
you,
too.
S1:
today
is
…..
S2
:tomorrow
is
……
Turn
to
page
…,listen
and
circle.
活动意图说明：
师生之间的交谈，既拉近了与学生之间的距离，学生很快进入状态。
环节二：Presentation
教师活动
学生活动
Now，Mike
is
calling
his
grand
pa
,guess
what
they
are
talking
about
.
Let’s
see
together.
教
how
was
your
weekend?
接着之前的板书
过去式
was
是
在PPT上呈现
how
was
your
weekend?
It
was
good
.然后带读三遍。引导学生结合上下文理解意思。
板书原型
Drink
tea
过去式
drank
tea
Listen
and
repeat
.
Listen
and
answer
Listen
and
tick
or
cross
PPT呈现填空式的课文，然后两人一组起来补全对话。
Pair
work
:两人一组角色扮演对话。抽三组人起来。
S1:Are
they
talking
about
hobbies
?
S2:Are
they
talking
about
jobs?
S3:Are
they
talking
about
last
weekend?
结合上下文这句翻译句子意思。
How
was
grandpa’s
weekend?
What
did
mike
do
last
weekend?
What
did
grandpa
do
last
weekend?
Mike
watched
TV
last
weekend.
Grandpa
cleaned
his
room
and
washed
clothes
last
weekend.
Mike
drank
tea
with
grandma
last
weekend.
两人一组练习对话，并表演对话。
活动意图说明：
从学生的实际生活入手，很能激发学生想要表达的欲望。
环节三：consolidation
教师活动
学生活动
教师活动
3
Look
,I
washed
clothes
and
watched
TV
last
weekend.How
about
you
?what
did
you
do
on
your
weekend?
Ask
in
you
group
.
回家问问自己的家人上周末做了什么。
学生活动
3
学生在组内采访问答。
活动意图说明：
创设情境，锻炼了学生的口语表达能力，巩固和运用了所学的句子。
7.板书设计
A
Let’s
talk
原型
过去式
Was
Is
Drink
drank
How
was
your
weekend?
It
was
good.
8.作业与拓展学习设计：
1.听读
P14十分钟并背诵。
2.完成长江作业相应练习。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明：
课件、图片
10.教学反思与改进中小学教育资源及组卷应用平台
课时教学设计
第
4
课时
课题
B
Let’s
try
Let’s
talk
课型
新授课□
章/单元复习课□
专题复习课□
习题/试卷讲评课□
学科实践活动课□
其他□
教学内容分析
本课时包括Let’s
try和Let’s
talk两个版块。Let’s
try通过艾米，麦克，约翰三人交谈的内容可知道今天是周末。学生通过听力练习获得B
Let’s
talk版块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。Let’s
talk
版块通过艾米和约翰互问对方上周末在干什么，院的对话，让学生感知was
it…?
What
did
you
do
?的语义。
学习者分析
对话学习采用整体感知对话、局部处理语言、分角色表演对话等方法，充分发挥学生的主体作用。
学习目标确定
能够听、说、读、写句型：Was
I
interesting
?
Yes
,it
was.
Did
you
see
a
film?Yes,I
did
.No,I
didn’t
.
2.
能够理解对话大意。
3.
能够按照正确意群及语音、语调朗读对话。
4.
能够掌握句型Was
I
interesting
?
Yes
,it
was.
Did
you
see
a
film?Yes,I
did
.No,I
didn’t
.
学习重点难点
（1）能够听、说、读、写句型：Was
interesting
?
Yes
,it
was.
Did
you
see
a
film?Yes,I
did
.No,I
didn’t
.
（2）能够理解对话大意。
（3）能够按照正确意群及语音、语调朗读对话。
（4）能够掌握句型Was
I
interesting
?
Yes
,it
was.
Did
you
see
a
film?Yes,I
did
.No,I
didn’t
.
2.
难点
能够在情景中运用句型Was
interesting
?
Yes
,it
was.
Did
you
see
a
film?Yes,I
did
.No,I
didn’t
.
询问做过什么事没有。
5.学习评价设计
同步练习册第
页
6.学习活动设计
环节一：Warming
up
教师活动
学生活动
教师活动
1
1.
Greeting
T:
Good
morning,
everyone.
T:
How
are
you
today?
T:
I’m
fine,
too.
Boys
and
girls,
let’s
sing
a
song
together.
（播放歌曲第二单元）
2.
ask
and
answer.
What
did
you
do
last
weekend?
Did
you
like
it
?
学生活动
1
1.Ss:
Good
morning,
teacher.
Ss:
Fine,
thank
you.
And
you?
Ss:
OK.
学生共同演唱
2.s1:I
……
Yes/no
S2:I……
Yes/no
活动意图说明：
1.师生共同唱歌，拉近了教师与学生之间的距离，调动了全体学生的积极性，活跃了课堂气氛，简单问答回顾了过去所学的知识，并且引出了下文。
环节二：Presentation
教师活动
学生活动
教师活动
2
Open
your
book
P.Wu
Yifan
is
calling
John
about
last
weekend.listen
and
circle.然后检查答案。And
ask
:
Who
is
going
to
meet
Amy?
Now
John
is
talking
to
Amy.Guess
what
they
are
talking
about?
Let’s
go
and
see
.
教：”Was
it
interesting
?”
板书Was
it
interesting
?
Yes
,it
was.
No
,it
wasn’t.(带读，师生读，生生读。)
幻灯片上展示：Hey,Amy.Let’s
go
to
the
bookstore.I
want
to
buy
the
new
film
magazine.
Oh
,I
read
it
last
weekend.
Was
it
interesting?
Yes,it
talked
about
a
lot
of
new
films.(齐读，后引导学生明白
划线句子的意思。)
T:Ask
what
they
are
talking
about
?学生中肯定还有人不明白的，接着我往下学。
3.Listen
and
repeat.
Listen
and
answer.
What
did
john
do
last
weekend?
What
did
Amy
do
last
weekend?
listen
and
tick
or
cross.
John
saw
a
film
last
weekend.()
Amy
had
a
cold
last
weekend.（）
Amy
read
the
film
magazine
last
weekend.()
下面亲学生回答这篇文章主要讲的是什么。
学生活动
2
listen
and
circle.
S1:Are
they
talking
about
hobbies?
S2:Are
they
talking
about
jobs?
S3:Are
they
talking
about
last
weekend？
按要求完成任务。
listen
and
repeat.
Listen
and
answer.
What
did
john
do
last
weekend?
What
did
Amy
do
last
weekend?
listen
and
tick
or
cross.
John
saw
a
film
last
weekend.()
Amy
had
a
cold
last
weekend.（）
Amy
read
the
film
magazine
last
weekend.()
活动意图说明：
处理本环节，采取先整体感知对话，再抓住重点处理局部语言，然后又整体把握，培养学生阅读的方法，逐步的提高学生的阅读能力。
环节三：consolidation
教师活动
学生活动
教师活动
3
两人一组练习对话。并起来展示对话。
看PPT
补全对话。
表演对话。
组内说一说自己的上周末活动。（老师介绍自己的上周末活动。PPT上呈现关键词）
学生活动
3
1.两人一组练习对话。并起来展示对话。
2.看PPT
补全对话。
3.表演对话。
组内说一说自己的上周末活动。
活动意图说明：
丰富学生的知识，培养学生的语言综合运用能力。
7.板书设计
B
Let’s
talk
Did
you
……?Yes
,I
did
./No
,I
didn’t.
8.作业与拓展学习设计：
1.听读
P十分钟并背诵。
2.完成长江作业相应练习。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明：
课件、
10.教学反思与改进中小学教育资源及组卷应用平台
课时教学设计
第
3
课时
课题
B
let’s
learn；
课型
新授课□
章/单元复习课□
专题复习课□
习题/试卷讲评课□
学科实践活动课□
其他□
教学内容分析
本课时包括Let’s
learn
和Role-play两个版块。Let’s
learn呈现了Amy
和john讨论上周末干了什么的事，通过这组对话，引出
read
a
book,saw
a
film,had
a
cold,slept,这些词组。以及对话学会沟通交流上周干了什么。
学习者分析
本课时虽然是新授课，但是四会单词read
a
book,see
a
film
,have
a
cold
,sleep
在在之前学过，在意义上比较好接受。难点在时态的掌握上。
学习目标确定
1.
能够听、说、读、写单词和词组：read
a
book,saw
a
film,had
a
cold,slept
2.
能够听、说、认读句子：what
did
you
do
last
weekend?
3.
能够熟练运用句型what
did
you
do
last
weekend?进行问答。
学习重点难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写单词和词组：read
a
book,saw
a
film,had
a
cold,slept
（2）能够听、说、认读句子：what
did
you
do
last
weekend?
Did
you
like
it
?
（3）能够熟练运用句型what
did
you
do
last
weekend?
Did
you
like
it
?进行问答。
2.难点
(1)
能够熟练运用句型what
did
you
do
last
weekend?
Did
you
like
it
?提出建议。
5.学习评价设计
同步练习册第
页
6.学习活动设计
环节一：Warming
up
教师活动
学生活动
教师活动
1
黑板上板书
read
a
book
see
a
film
have
a
cold
sleep
1.
Greeting
T:
Good
morning,
everyone.
T:
How
are
you
today?
T:
I’m
fine,
too.before
our
class
let’s
play
a
game
what’s
missing
?
学生活动
1
Ss:
Good
morning,
teacher.
Ss:
I’m
fine,
thanks.
And
you?
PPT上出现
cleaned
my
room,washed
my
clothes,stayed
at
home,watched
TV,read
a
book,saw
a
film,had
a
cold,slept.根据记忆消失的哪个就说出哪个
活动意图说明：
师生之间的交流，既拉近了与学生之间的距离，又复习了旧知。
游戏的设计活跃了课堂气氛，让学生们在玩的过程中巩固了上节课的知识。
环节二：Presentation
教师活动
学生活动
教师活动
2
听音跟读。学生读的过程中把
单词卡有图画的一面贴在墙上，然后指明读，齐读。（其中要纠正发音）
请大家写出黑板上动词原型的过去式。
Play
a
game
.
读书了
看电影了
感冒了
睡觉了
学生活动
2
听音跟读。
写出动词过去式
看单词卡读单词‘
将单词卡贴在相应的汉语下面。
听音标号
活动意图说明：
利用真实的情景教学，让知识融入生活，帮助学生更好的理解。
环节三：consolidation
教师活动
学生活动
教师活动
3
T：what
did
you
do
last
weekend?
Did
you
like
it
?
黑板上板书
：Did
you
like
it
?
Yes
,I
did.
No
,I
didn’t.(并带着大家读)
Pair
work.ask
and
answer.
学生活动
3
S1:I……
Yes
,I
did.
看着look
and
talk
的表格两人一组进行对话。
活动意图说明：
将所学的单词带入句子，达到巩固的效果。
7.板书设计
B
Let’s
learn
read
a
book
-----
read
a
book
see
a
film
-----
saw
a
film
have
a
cold
----
had
a
cold.
sleep
-----
slept
8.作业与拓展学习设计：
1.听读10分钟并背诵。
2.完成长江作业相应练习。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明：
课件、图片
10.教学反思与改进Unit2第一课时教学设计
基本信息
姓
名
学
校
学
科
英语
联系电话及邮箱
年
级
六年级下册
教科书版本及章节
Pep人教版第二单元
学习领域/模块
单元教学设计
单元学习主题
Last
weekend
1.单元教学设计说明本单元是人教版英语六年级下册的第二单元，单元的话题是“last
weekend。
本单元通主要围绕Sarah，Amy
,Mike
，麦克的爷爷，吴亦凡以及吴亦凡一家的上周末活动展开。知识点有动词原形以及动词过去式的规则变形和不规则变形。以及含有过去式的
what
did
you
do
last
weekend
,what
did
he
/she
do
last
weekend
?
How
was
your
weekend
?的问候语。以及询问你干了什么/他干了什么的句子：Did
you
……?
Did
he
/she
….
Last
weekend?
以及相应的过去的时间。引导学生在观察中总结出动词变形规律，多读，多思考，掌握一定的学习方法。通过学习学会与I别人交流，引导学生热爱劳动热带生活。
2.单元学习目标与重点难点
1.
知识目标
（1）学会动词由原型变为过去式。
（2）能够听、说、读，写单词和词组：
cleaned
my
room,washed
my
clothes
,stayed
at
home,
Watched
TV,read
books
,saw
a
film,
had
a
cold
,slept
.was
,drank
(3)
能够听说认读单词：broken，
enjoy，fixed，
tasted
(3)能够掌握句式：
How
was
your
weekend?
What
did
you
do
last
weekend?
Did
you
……?
2.
能力目标
能够在适当的情境中运用这些单词和词组。
3.情感目标：
学会与别人交流。
学会自己照顾自己，学会自己的事情自己坐，爱劳动爱生活。
教学重难点
1.
教学重点
（1）能够听、说、读、写单词和词组：cleaned
my
room,washed
my
clothes
,stayed
at
home,
Watched
TV,read
books
,saw
a
film,
had
a
cold
,slept
.was
,drank
（2）能够听、说、读、写句型：How
was
your
weekend?
What
did
you
do
last
weekend?
Did
you
……?
2.
教学难点
能够在情境中恰当运用四会句型。
3.单元整体教学思路
教学方法
任务型教学法、合作学习法、情景交际法、愉快教学法、活动教学法。
教学时间
本单元共分六课时教学。
第一课时:
A
Let’s
learn
Write
and
say
第二课时:
A
Let’s
try
Let’s
talk
第三课时:
B
Let’s
learn
Role\play
第四课时:
B
Let’s
try
Let’s
talk
第五课时:
B
Read
and
write
第六课时:
B
Let’s
check
Let’s
wrap
it
up
C
Story
time
中小学教育资源及组卷应用平台
课时教学设计
第
1
课时
课题
A
Let’s
learn；
Write
and
say
课型
新授课□
章/单元复习课□
专题复习课□
习题/试卷讲评课□
学科实践活动课□
其他□
教学内容分析
本课时是人教版六年级上册第二单元第一课时。围绕上周末做什么展开，打扫房间，洗衣服，待在家，看电视这些活动与孩子们生活息息相关，孩子们容易接受么，而且孩子们已经掌握了动词原形，学起来很轻松。
学习者分析
本课时虽然是新授课，但是打扫房间，洗衣服，待在家，看电视在五年级的教材中已经学过，为本课的学习打下了很好的基础。在设计本课教学过程时，采用引导学习和自主学习相结合的方式，运用情景教学法、愉快教学法、合作学习法等教学方法，调动全体学生学习的积极参与，培养学生学习的兴趣。
学习目标确定
（1）能够听、说、读、写词组：cleaned
my
room
washed
my
clothes
stayed
at
home
watched
TV
（2）能够听、说、读、写句型What
did
you
do
?
学习重点难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写词组：cleaned
my
room
washed
my
clothes
stayed
at
home
watched
TV
（2）能够听、说、读、写句型What
did
you
do
?
2.难点
能够灵活运用句型What
did
you
do
?谈论上周末的活动。
5.学习评价设计
同步练习册第
页
6.学习活动设计
环节一：Warming
up
教师活动
学生活动
教师活动
1
黑板上板书
read
a
book
see
a
film
have
a
cold
sleep
play
the
pipa
go
hiking
go
swimming
do
homework
1.
Greeting
T:
Good
morning,
everyone.
T:
How
are
you?
T:
Very
well,
thanks.
What’s
the
weather
like
today?
T:
How
do
you
feel?
T:
Now
before
our
class,
let’s
play
a
game.
最后出现stay
at
home
这个词组。并教读。
学生活动
1
Ss:
Good
morning,
teacher.
Ss:
I’m
fine,
thanks.
And
you?
Ss:
It’s...
Ss:
...
师生玩“猜单词”的游戏。公共汽车的图片遮住一部分，学生猜出单词。
活动意图说明：师生之间的交流，拉近了与学生之间的距离。游戏的设计既让学生们快速进入学习的状态，同时又复习了和本课相关的单词。
环节二：Presentation
教师活动
学生活动
教师活动
2
1．Teaching
“cleaned
my
room,
washed
my
clothes
,stayed
at
home
,
watched
TV
.(跟读的过程中把单词卡片图带词的一面贴在相应的动词原形后面。)找认读单词，然后齐读。
Play
a
game
:卡图片读单词。
听音标号
将单词卡贴在相应的汉语意思下面。
Ask
and
answer:
What
did
you
do
?
DO
you
want
to
know
what
I
did
last
weekend?
Now
ask
me
.
I
played
computer,
went
shopping
last
weekend.
Do
you
want
to
know
about
your
partners
?
know
open
your
books
,do
a
survey
and
report.
学生活动
2
听录音跟读词组。
迅速读出单词
听音标号
找到对应的汉语意思。
(5)观察词组，找规律。
观察板书，然后口头表达总结的规律。
小试牛刀
play----
wash
----
s1:
I……
s2:I
……
ss:Miss
sun
,what
did
you
do
last
weekend?
Pair
work.
最后活动意图说明：联系到生活实际进行口头表达，对所学知识起到了巩固作用。
环节三：Practice
教师活动
学生活动
教师活动
3
Ask
and
answer:
What
did
you
do
?
DO
you
want
to
know
what
I
did
last
weekend?
Now
ask
me
.
I
played
computer,
went
shopping
last
weekend.
Do
you
want
to
know
about
your
partners
?
Open
your
books
,do
a
survey
and
report.
至少找三组同学起来回答。
学生活动
3
Pair
work.
活动意图说明：
通过不同的游戏形式练习做到活学活用
7.板书设计
Unit
2
A
let’s
larn
Clean
my
room
---cleaned
my
room
wash
my
clothes
---washed
my
clothes
stay
at
home
---stayed
at
home
watch
tv
---watched
TV
打扫了房间
洗了衣服
待在了家里
看了电视
8.作业与拓展学习设计：
1.听读
P15
10分钟并背诵。
2.完成长江作业相应课时的作业
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明：
课件、对话简图
10.教学反思与改进
