3 荷花 表格式教案

学科
语文
年级/册
三年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
第一单元3《荷花》
教学目标
仿照课文第二自然段描写荷花不同的样子的句子，写一种自己喜欢的植物。
重难点分析
重点分析
仿写句子是一种比较灵活的提升学生语言感知的手段，因为需要对词句的一定积累和对语言的把控，其中也需一定的技巧，所以有难度。

难点分析
三年级学生处于作文的起步阶段，作文对他们来说是难中之难，而仿写也不失为一种锻炼的手段，在教学时巧妙地降低难度，也使学生不再惧怕习作。
教学方法
通过抓重点句段逐句讲解，品析情感及手法，出示必要的视频及图片等方法更好的帮助学生理解，最后达到学生能够自己完成仿写的要求。
教学环节
教学过程
导入
请大家先欣赏一段视频。（观看荷花短视频）
这些美丽的荷花也被作者叶圣陶先生发现了，细腻的他把自己的所见用文字记录了下来，让我们先来了解一下叶圣陶先生。
介绍作者：叶圣陶，原名叶绍钧，1894年出生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家、和社会活动家，有优秀的语言艺术家之称。代表作有《稻草人》 《古代英雄的石像》 《一粒种子》等。
过渡：叶圣陶先生是怎样把荷花描写的活灵活现的？你们想知道吗？让我们一起欣赏第一自然段。
知识讲解 （难点突破）
5. 课文讲解
（1）（课件出示课文第一自然段：清早，我到公园去玩。一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。）
（2）师问：记性好的你们，能完成这个填空吗？
（ ），（ ）赶紧往（ ）跑去。
（分别填入“清早”“我”“公园”。这三个词分别交代了事情的时间、人物、以及地点）
（3） 拓展想象：清晨，走进校园，你会看见什么，会想写什么，又有何感受？（留时间生答）
（4） 师问：清晨的荷花怎样呢？从哪儿体会出的？
随机出示：“一进门就闻到一阵清香，我赶紧往荷花池边跑去。”
（讲解：清香：写出了荷花池里荷花的香味；一……就……：写出了作者迫不及待的心情；赶紧和跑写：则体现了作者对荷花的喜爱之深。）
（4）作者看见一池的荷花心情怎样？
（高兴的、兴奋的、惊喜的、迫切的……）
讲解：从这些细节都不难看出，我是个爱花的人，而且非常善于观察，正因为叶圣陶先生如此的爱花，才会比一般的游人看的仔细，体会的真切，赏的入神。在爱花人的眼中，花才会更美，更具有灵气。也正因如此，在他眼中的荷花也是各具姿态
（5）过渡：接下来，请同学们自由朗读课文第二自然段，体会叶圣陶先生当时的心情，想象清晨荷花池的美景
（6）分析句子：
①“荷花已经开了不少了。”
（不少，说明荷花开了很多。）
②“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”
（挨挨挤挤，形容荷叶很多，一个挨着一个。这里把荷叶当作人来写，用了拟人的修辞手法。像一个个碧绿的大圆盘，把荷叶比做了大圆盘，用了比喻的修辞手法。这一句描写了荷叶的数量多、形状大、颜色美。）
③“白荷花在这些大圆盘之间，冒出来。”
（“冒”，写出了白荷花从挨挨挤挤的荷叶间，想方设法伸展出来，借助荷叶的点缀，尽情炫耀着自己的艳丽姿态。）
④“有的才展开两三片花瓣。”
（“才展开”“两三片”，写出了白荷花就像害羞的小姑娘，半开半闭，给人无限的遐想，很美，这里指刚开的荷花。随文教学生字“瓣”。）
⑤“有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。”
（这里“全”“露出”“嫩黄色”写出了荷花绽放时，把自己全部的风姿展示给人们看，再加上路出的嫩黄色的小莲蓬，更显得娇嫩，艳丽。这里写的是全开的荷花。随文教学生字“蓬”）
⑥“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。”
（“饱胀”“破裂”写出了没有开放的白荷花的姿态，虽然没有开放，但从他等待绽放的急切的姿态，我们可以想象她绽放时无与伦比的美丽）
⑦“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。”
（这里有的……有的……有的……运用了排比的修辞手法。这一段写出了荷花不同姿态的美。）
（6）你能仿照这个段落,写写杏花开放时不同的样子吗？（提供杏花不同状态的图片，降低部分学生的仿写难度。）
课堂练习（难点巩固）
你能仿照这个段落,写写杏花开放时不同的样子吗？
（提供杏花不同状态的图片，降低部分学生的仿写难度。）
小结
在作者的眼里，一朵荷花有一朵荷花的姿势，每一朵都是那么独特、那么迷人，而这一切，作者都归功于一位了不起的“画家”！想知道这位“画家”有多厉害吗？下节课我们再来学习。