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14.火山喷发
教学目标
1.知道地壳运动是引发火山喷发等自然现象的原因。
2.能用简单器材做模拟火山的实验，运用分析、比较、推理、概括等方法得出火山成因的结论，并能选择自已擅长的方式表达研究过程和结果。
3.能在好奇心的驱使下，对探究火山的成因表现出探究兴趣。
4.认识到人类生存需要防御各种灾害。
重点：地壳运动是引发火山喷发等自然现象的原因。
难点：用简单器材做模拟火山的实验。
活动准备：土豆泥、小苏打、番茄酱、小铁盘、三角架、酒精灯、火柴等。
一、导入新课
1.影像资料引入：
教师播放世界著名火山喷发的影像资料，待学生观看完火山喷发的壮观景象后,引导学生谈谈自己的感想，并提出问题：这是什么景象？（火山喷发）
2.“火山喷发是地球上的自然现象之一，火山喷发时，岩浆喷涌而出，大地发出轰隆隆的巨大声响……什么情况下才会发生火山喷发？
你们知道哪些关于火山的事情？”
二、活动交流
（一）交流搜集到的有关火山的资料。
1.教师引导学生以小组为单位将课前搜集的有关火山的资料进行交流、汇总,并进行初步整理。在组内交流整理的基础上组织学生进行组间交流，让学生初步了解有关火山的知识。
2.多媒体播放有关“圣?海伦斯火山”喷发前后的景色。
3.指名阅读“圣?海伦斯火山”的资料卡。
（二）研究火山喷发的成因。
1.提出问题:火山是怎样形成的?
2.精想与假设:提出自己的猜想，并在小组内进行交流。
3.设计模拟实验:在教师的引导下，设计模拟火山喷发的实验方法。
把番茄酱包在薄薄的土豆泥中，把土豆泥的边缘压实，不要漏气，放在铁盘上，将铁盘放在三脚架上，用酒精灯加热，观察会发生的现象。
4.实验探究:按照设计的实验方法开展实验，观察实验现象。
5.形成结论:在对实验观象进行交流的基础上，逐步达成共识，得出火山喷发的结论：
我做火山喷发成因模拟实验的记录
实验材料
三角架、铁盘子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴
实验步骤
1.在铁盘子里放些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小坑。2.往坑里倒入一些番茄酱，用薄薄的-
-层土豆泥封住坑口，倒放在铁盘子里。3.把铁盘子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察番茄酱从土豆泥堆成的“山头”外溢的现象。
实验现象
我推想火山喷发的成因
6.小组汇报：地壳越往深处温度越高，压力越大。岩浆受到挤压，向上运动，遇到薄弱的地壳，就会喷出地表，形成火山。
（三）了解火山喷发与人类的关系。
(1)交流火山喷发给人们带来的利与弊。
弊：污染空气；烧毁森林；覆盖城市和村庄……；
利：珍贵矿石；形成地热资源；增加土地资源；旅游资源……；
(2)组织”火山利与弊”专题辩论。
我知道火山喷发与人类的关系
有利于人类生活的方面
不利于人类生活的方面
三、拓展活动
现在，许多火山成了著名的风景区。
教师可任选某一个主题开展活动:
1.引导学生搜集资料，制作一份《火山旅游手抄报》。
2.引导学生查阅资料，了解人类认识火山的历程。
四、板书设计
14.火山喷发
地壳越往深处温度越高，压力越大。岩浆在不断上升的过程中，就会喷出地表，形成火山。
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精品试卷·第
2
页
（共
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页）
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14.火山
青岛版小学《科学》
四年级下册配套课件
（五﹒四学制）
新知导入
新知导入
任
务
卡
搜集有关火山喷发的资料。
材
料
包
土豆泥、番茄酱、小铁盘、火柴、三脚架、小苏打等。
火山喷发是一种自然现象。火山喷发时，岩浆喷涌而出，大地发出轰隆隆的巨大声响……什么情况下才会发生火山喷发?
活动过程
酒精灯
土豆泥小铁盘
番茄酱
三脚架
小苏打
火柴
活动过程
交流搜集到的有关火山的资料
活动过程
交流搜集到的有关火山的资料
圣.海伦斯火山在1980年喷发前，山顶布满积雪，美丽的景色吸引了众多旅游者。
1980年5月18日的早晨，圣.海伦斯火山受地震影响突然喷发了。火山的喷发掀掉了400米高的山峰，喷出的火山灰和岩浆使周围的度假村、木材场和居民住宅遭到破坏。
活动过程
火山喷发的原因
活动过程
把番茄酱包在薄薄的土豆泥中，把土豆泥的边缘压实，不要漏气，放在铁盘上，将铁盘放在三脚架上，用酒精灯加热，观察会发生什么现象？
实验方案
活动过程
1.番茄酱、土豆泥分别相当于什么？
2.用酒精灯加热，会发生什么现象？
3.由此推想:火山喷发的原因是什么？
活动过程
地壳越往深处温度越高，压力越大。岩浆受到挤压，向上运动，遇到薄弱的地壳，就会喷出地表，形成火山。
活动过程
火山与人类生活的关系
烧毁森林
污染空气
覆盖城市和村庄
活动过程
珍贵矿石
地热资源
土地资源
日本富士山
活动过程
现在，许多火山成了著名的风景区。搜集有关资料，制作一份《火山旅游手抄报》吧!
长白山天池
维苏威火山
活动过程
地球上的火山是怎么来的？
谢谢
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