【新教材】6 大堰河——我的保姆 课件（27张）—2020-2021学年高二语文统编版选择性必修下册

(共27张PPT)
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉…
大堰河——我的保姆
艾
青
世界上有一种最美的声音，那就是母亲的呼唤
------但丁
写作背景
艾青刚出生时家人请算命先生来给艾青排八字。算命先生说把他养在家里会克死爹娘，只有送他到最穷苦的人家去吃奶，方能避灾消难。
?于是，艾青一出生就被寄养在一位叫“大叶荷”的贫苦农妇家里，到五岁才回到父母家中。当时，大叶荷生下三个男孩，他的丈夫蒋忠丕亡故，她迫于生计招赘姜正兴，可是他好吃懒做，家里极其贫困。于是，艾青的父母将艾青送来，大叶荷满口答应。但大叶荷已经生育多胎，奶水不足，为了喂养艾青，大叶荷只好将自己的女儿溺死。大叶荷对艾青很好，并没有把他当做摇钱树，而是当做亲骨肉看待。
?就这样，生于地主家庭的艾青血管里留着农人的血液，与劳苦大众和底层人民结了深厚情谊。
作者介绍
艾青（1910年3月27日-1996年5月5日），原名蒋正涵，字养源，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，出生于浙江金华，毕业于国立杭州西湖艺术院，现当代文学家、诗人。
其作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》等，获法国文学艺术最高勋章。
　　
　
艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，十多年来，一直向他们呈献着自己最真切的诗情。
作品特点
从诗歌风格上看,解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。建国后出版的诗集有《欢呼集》、《宝石的红星》、《海岬上》、《春天》、《归来的歌》、《彩色的诗》、《域外集》、《雪莲》、《艾青诗选》等。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。
自由诗的特点
自由诗是中国现代新诗的一种主要形式。它运用现代白话写作，不拘泥于外在的韵律和音节等，诗体不受任何框式的束缚，段、行和字数都不固定。因此，虽称自由诗为一种形式，但它又无特定的诗形，而是这一类自由体诗的统称。郭沫若创作的《女神》，是中国自由诗走向独立的代表诗集。
自由诗在抗战时期因艾青、田间等人的提倡，得到极大的发展。艾青关于诗的散文美的主张，使自由诗的存在进一步得到了理论的支持。
整体把握
全诗共分为三部分。
第一部分（第1、2节）：写“我”与大堰河各自的阶级地位和二人之间的特殊关系。
第二部分（第3～11节）：诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情，以第一人称的口吻，追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。
第三部分（第12～13节）：诗人思绪回到现实，回到监狱。诗人的感情也达到了高潮。一连串的排比句，表达了诗人对大堰河的无限怀念与深情礼赞。
引起回忆—介绍我与大堰河的关系—(追怀
痛悼)
大堰河生前
家务繁重,疼爱乳儿
含泪别离,贫富对比
生活勤俭,宽厚善良
爱儿好梦,美丽心灵
大堰河死后
死后凄苦,一生悲凉
殡葬之薄,悲惨写照
家人遭遇,悲剧命运
直接赞美
—呈给大堰河的赞美诗—
(赞颂
讴歌)
(眷恋
感激)
(同情
诅咒)
对大堰河的赞美！
叙事
抒情
大堰河——我的保姆
1、一至三小节主要写了哪些内容?
大堰河的身份和地位
大堰河与我的关系
景
象
坟墓
故居
园地
石椅
荒草覆盖
关闭生菲
已被典押
生满青苔
凄凉
衰败
荒寂
走进文本
搭好灶火后
尝过熟饭后
放好酱碗后
补好破衣后
包扎伤手后
掐死虱子后
拾起鸡蛋后
抱
抚摸
拍去炭灰后
2、第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？
母子情深
含着笑
洗衣
洗菜
切菜
喂猪
烧肉
晒麦
纯朴宽厚　勤劳善良的大堰河
命运悲惨，极容易满足。
3、第七节大堰河含着笑做哪些事情?应如何理解这一情形?
深爱
切糖
贴画
赞美乳儿
做梦
4、哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?
5.在诗中，称呼时而用“她”，时而用“你”，这怎么理解？文中最后一段的呼告有什么作用？
用“她”是客观的交待，用“你”是表达亲切的深情。
运用呼告，直接抒发诗人对大堰河的崇高敬意和深深的爱戴之情。
6.这是一首抒情诗，却有大量对生活细节的描写。你怎样看待诗中抒情与描写的关系？
这首诗中多次出现对真实场景的再现，对生活细节的描写，这些场景和细节构成了一幅幅画面，诗人用饱含深情的笔墨把他们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击。
这这些细节描写中浸润着诗人浓浓的赤子之情。可以说，这首诗中的细节描写是诗人情感抒发的一种形式
结构分析
结构
大堰河形象
诗人感情
主要修辞手法
一、大堰河与我
(1～2段)
悲苦低微
的身世
怀念与痛悼
反复
二、大堰河勤劳、悲苦、善良的一生(3～11段)
勤劳善良
命运悲惨
眷恋感激
同情控诉
反复
排比
对比
三、对大堰河的怀念和礼赞
(11～12段)
千千万万
劳动妇女
的化身
讴歌
赞美
呼告
排比
问题探究
1、这首诗在意象运用上有什么特点？
诗歌中常见的意象有比喻意象和描述意象。在《雨巷》一诗中，“丁香”可以看做是诗人迷茫的内心追求，它是比喻意象。而这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。例如诗的第4节，诗人连续用8个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。
诗歌是如何刻画“大堰河”这一形象的？
①动作描写。
如第四节中的“搭好了灶火”“拍去了围裙上的炭灰”“尝到饭已煮熟”等八个“在你……之后”。突出了大堰河的勤劳，更突出了她对乳儿的爱，也表达了诗人对她的同情。
②神态描写。
如第五节中当诗人被父母领回自己的家里时，诗人写道：“啊，大堰河，你为什么要哭？”反映出了大堰河对乳儿的疼爱和不舍。
问题探究
③心理描写。
如第八节写大堰河的一个梦，“在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’”。表达出了大堰河对乳儿那种慈母般的、质朴的、发自内心的爱。
④侧面烘托。
如第六节中诗人回到自己的家后，吃、穿、住、用都有了极大的变化，两者优劣真是天壤之别，但诗人却写道：“但，我是这般忸怩不安！因为我/我做了生我的父母家里的新客了。”通过写自己对“生我的父母”的陌生，侧面烘托出了养“我”的保姆视“我”如己出，“我”与她亲如母子的亲情。
这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会，激发了人们对当时广大劳动妇女悲惨命运的同情与关注。
主旨
艺术特点
1、叙事抒情
这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。
2、对比、反复、排比修辞手法的运用
观点争鸣
有人认为，与其说诗中的大堰河是一位勤劳、善良的中国农村妇女，不如说她是一个逆来顺受甚至有些愚昧的中国农村妇女，你如何看待这一问题？
但令一顾重，不吝百身轻。
——卢照邻
投我以桃，报之以李。
——《诗经·
大雅》
我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给人间添点温暖。
——巴金
名言积累
谢谢