部编版小学语文三年级下册《语文园地七》 第一课时 教案

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语文园地七
第一课时
【教学目标】
1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句做文章开头的作用,学习用这种方法说一段话。
3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字,把“止、露”等8个字写规范、写匀称。5.熟读并记诵4个成语,知道它们的意思。
【教学重点】
围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
【课时安排】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.围绕如何在习作中用上平时积果的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.
了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说段话。
【教学过程】
一、学习“交流平台”
1.导入:我们平时都积累了不少的语言材料。在习作中你用过吗?
2.分享交流关于词语积累的例子。
（1）出示句子1和“泡泡”1，讲解：我们在第7课《鹿角和鹿腿》中学过的“没精打采”这个词，有位小朋友积累了“没精打采”一词后，试着在自己的习作中运用了。他觉得这个词用在这里合适。
（2）提问：你觉得“没精打采”用在这里合适吗?你还有其他的表达?
预设1：因为“没精打采”的意思是一点儿精神都没有，所以他才会坐在那里，一句话也不说,符合句子的情境。
预设2:我觉得也可以用“垂头丧气”一词。
(3)拓展:平时你还积累了哪些词语,能用这些词语说一句话吗?
(4)学生自由交流,五相评价所用词语是否合适。
3.分享交流关于仿写句子的经验。
（1）出示句子2:黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
（2）学生朗读并交流:这句话美在哪里?
（3）过渡:这句话出自《我们的奇妙世界》，有位小朋友学习之后，照着样子，自己也仿写了一句，我们来读读。
（4）出示句子3：清晨到来了，我们看到太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
（5）学生交流:这句仿写是否恰当？
预设：我觉得恰当，按照例句，小作者先介绍什么时候，接着写看见了什么，最后用上比喻句，更具体地介绍了这个事物。
（6）拓展：读读这些句子，你能试着仿写一句吗？
出示例句：
①我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。（选自《我们奇妙的世界》第十一自然段）
②这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过颜色。（选自《火烧云》第三自然段）
（6）学生仿写，交流互评。
（6）小结:在习作或练笔中,我们可以根据所要表达的内容有意识地运用平时积累的语言，借鉴课文的表达提高习作的水平。
设计意图：
2、
语言文字的积累和运用需有机渗透到语文学习的各个环节。本环节重在教给学生积累语言的方法，培养学生的迁移运用的意识。
2、学习“词句段运用”第二题
1.回顾课文,复习旧知。
(1)出示《海底世界》的开头:你可知道,大海深处是怎样的吗?
(2)学生交流:这样的开头好在哪里??1子
预设1:这是一个问句,用问句作为文章开头可以激发读者的阅读兴趣。
预设2:这句话提示文章的主要内容，说明这篇文章是围绕这个问题来写的。
2.启发思考,尝试练习。
(1)出示句子:你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗?……
(2)学生交流：省略号后面的内容应该写什么?
预设:省略号后面应该围绕这个问题来写,介绍这座山上石头到底有多奇妙。
(3)出示图片或视频,启发:可以从哪些方面来写石头的奇妙？
预设:大小、形状、颜色等。
(4)练习：以“那座山上的石头有多么奇妙吗?”为开头说一段话，把“石头的奇妙”介绍具体。
示范样例:
你可知道,那座山上的石头有多么奇妙吗?
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滨的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
“仙人指路”就更有意思了!?运运望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指着前方。
2.
迁移运用，交流分享。
（1）学生交流：你想介绍哪个事物？它的主要特点是什么？
（1）明确要求：用“你可知道……”或“你是否听说过……”作为开头说一段话，开头的问句需说出事物的特点。
（1）学生交流互评。
示例1：
你是否听说过，瓜果遍地的秋天有多么迷人吗？
山洼里那一片柿子，红得那么耀眼，简直像一片火。古今多少诗人、画家称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，枫叶却不知逊色多少呢。
还有那著名的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么惹人喜爱；大金帅苹果金光闪闪，一片黄澄澄的颜色。
山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的红果。
示例2：
你可知道，节日的晚上有多么热闹吗？
路边五颜六色的彩灯一闪一闪的，像无数颗星星在眨眼睛。
河边的许多人在放孔明灯，他们先把一根蜡烛放在灯里，然后把蜡烛点燃，就这样一个个孔明灯飞了起来，他们越飞越高，像一颗颗闪闪发光的珍珠。
只听“轰隆隆”一声巨响，无数彩色的火花从天而降，像一颗流星，像一朵朵菊花，像一串串珍珠，像一挂挂瀑布……各色各样的焰火，把天空照得如同白天。
设计意图：
以《海底世界》为例，引领学生体会这篇文章开头的妙处。在此基础上，让学生感知开头这类表达的好处。通过学习石头“奇妙”的特点，给学生仿写启示。思考交流环节，充分打开学生思路，帮助其迁移运用，用类似的开头说一段话，落实本单元的语文要素“从几个方面把事物写清楚”。
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精品试卷·第
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