26 《方帽子店》 教案

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26
方帽子店
【简案】
课前预习
预习课文，认读生字，读懂课文。
教学内容
图片导入，出示课题，初读课文，整体感知，自主探究，深入理解，总结全文，明白道理，完成练习和作业。
教学目标
1.借助拼音等方式，正确认读“厨”“改”“蕉”等8个生字，正确、流利地朗读课文。
2.通过默读课文，了解方帽子和圆帽子的特点，会复述意想不到的部分。3.通过阅读、交流等方式，明白方帽子为什么会成为古董，并懂得做事不能墨守成规，要大胆创新的道理。
教学重点
1.会复述“意想不到”的部分。2.明白方帽子为什么会成为古董，并懂得做事不能墨守成规，要大胆创新的道理。
教学难点
通过阅读、交流等方式，明白方帽子为什么会成为古董，并懂得做事不能墨守成规，要大胆创新的道理。
教学用具
教师用具：多媒体课件、各种帽子的图片、制作一顶方帽子学生用具：无
教学过程
导入
欣赏各种帽子的图片，试戴方帽子，交流感受，继而揭题，引导读好：方帽子店
新授
探究一：初读课文，整体感知。（一）初读课文1.借助拼音，把词语读正确。2.去掉拼音，把生字词读正确。3.把生字词放入课文，把课文读正确、读流利。（二）整体感知1.大声朗读课文，思考：课文主要写了什么？2.学生汇报，教师引导。探究二：自主探究，深入理解。1.
自主读文，交流方帽子和圆帽子的特点。2.同桌交流两个店的不同状况。3.学生复述意向不到的部分。探究三：总结全文，明白道理1.学生读课文，体会方帽子变成古董的原因。2.体会孩子们的想象力丰富。3.理解最后一个自然段。4.交流实际生活中的某些事物的变化，体会课文讲述的道理。5.教师小结。
练习
1.
（课件出示14）按课文内容补充故事情节。①帽子店只做帽子，大人们只戴方帽子。②小孩子________________________。③新开的帽子店___________________。④方帽子成为古董。2.根据这四句话的提示，自己复述整个故事的内容。比一比，谁说得最好。
小结
回顾学习内容，总结明白的道理。
作业
1.基础作业：复述课文。2.拓展作业：积累关于创新的名言。
【详案】
一课时
【课前预习】
预习课文，认读生字，读懂课文。
【教学目标】
1.借助拼音等方式，正确认读“厨”“改”“蕉”等8个生字，正确、流利地朗读课文。
2.通过默读课文，了解方帽子和圆帽子的特点，会复述意想不到的部分。
3.通过阅读、交流等方式，明白方帽子为什么会成为古董，并懂得做事不能墨守成规，要大胆创新的道理。
【教学重点】
1.会复述“意想不到”的部分。
2.明白方帽子为什么会成为古董，并懂得做事不能墨守成规，要大胆创新的道理。
【教学难点】
通过阅读、交流等方式，明白方帽子为什么会成为古董，并懂得做事不能墨守成规，要大胆创新的道理。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件、各种帽子的图片、制作一顶方帽子
学生用具：无
【教学过程】
1、导入
1.（课件出示3）点击播放帽子图片，交流。同学们，今天老师给大家带来了很多帽子的图片，大家看一看，说说你喜欢哪一顶，并说说理由。
2.试戴方帽子，谈感受。提问：如果帽子做成方
形的，你们觉得怎么样？
3.板书课题。今天，我们一起去这家店看看方帽子，一起读《方帽子店》。
设计意图:
结合三年级学生已有的认知基础，课前布置认读生字，有助于学生把课文读正确、流利。用帽子图片导入，唤醒学生已有的认知；试戴方帽子，可以引导学生带着感受走进课文。
二、新授
探究一：初读课文，整体感知。
（一）初读课文
1.借助拼音，把词语读正确。关注嚷嚷最后一个字的轻声。
（小老师带读-自己读）（出示课件4）
橱窗
改正
香蕉
扣在
嚷嚷
一溜烟儿
圆筒
古董
2.去掉拼音，把生字词读正确。（自己读-开火车读-齐读）（出示课件5）
3.把生字词放入课文，把课文读正确、读流利。（出示课件6）
（二）整体感知（出示课件7）
1.大声朗读课文，思考：课文主要写了什么？
2.学生汇报，教师引导。课文主要写了一家老字号方帽子店的消失和新帽子店的兴起。
设计意图:
先把字词读正确，初读正音，有助于学生流利地朗读课文；带着问题去朗读，对课文有整体感知，初步学会概括文章的主要内容。
探究二：自主探究，深入理解。
1.
自主读文，交流方帽子和圆帽子的特点。阅读提示：同学们，请阅读课文第1～16自然段，说一说方帽子和圆帽子的特点。（出示课件8）
2.（课件出示9）同桌交流两个店的不同状况。阅读提示：请阅读课文第17～20自然段，了解方帽子店和新开张的帽子店的不同状况。
3.读文，想一想：故事中的哪部分内容是你最意想不到的，用自己的话说一说这个部分。学生汇报，教师相机点评。（课件出示10）
4.交流：是啊，当孩子们试做圆帽子扣在头上时，方帽子店的主人是什么反应？划一划相关句子。出示11-15自然段。（出示课件11）
设计意图:
带着问题阅读，找出两种帽子的特点，再了解两个店的不同状况，有助于解决课前提示中说一说哪个部分让你最意想不到这个问题，围绕这个问题展开讨论。
探究三：总结全文，明白道理
1.
（课件出示12）学生读课文，体会方帽子变成古董的原因。同学们，你觉得方帽子店的主人是一个怎么样的人，孩子们又是怎么样的？学生回答，教师引导“墨守成规”“不喜欢创新”等，积累词语“人山人海”。请学生演一演儿子和方帽子店的主人，配合读。
2.
（课件出示13）体会孩子们的想象力丰富。交流：哪里能看出来孩子们的想象力丰富？
3.
（课件出示14）交流：同学们，现在你知道为什么方帽子店生意冷清了吧！一起来读一读最后一个自然段。理解“古董”。想一想为什么大家一定要戴的方帽子变成了古董？
4.交流实际生活中的某些事物的变化，体会课文讲述的道理。提问：是啊，不舒服的、不方便的，总会被舒服的、方便的物品代替。我们的生活中还有哪些东西发生着变化，变得越来越好了？
5.教师小结
：原来，这篇课文告诉我们做事不能墨守成规，要大胆创新的道理。
设计意图:
通过朗读关键段落的方式，明白课文告诉我们的道理；联系实际生活，深刻感悟这个道理。
三、练习（口头复述）
1.
（课件出示15）按课文内容补充故事情节。
①帽子店只做帽子，大人们只戴方帽子。
②小孩子________________________。
③新开的帽子店___________________。
④方帽子成为古董。
2.根据这四句话的提示，自己复述整个故事的内容。比一比，谁说得最好。
设计意图:
先补充故事情节，给后面的复述降低难度。
4、小结
这节课，我们主要通过两家店的最后的结果对比，明白了原来做事不能墨守成规，一定要学会创新。
五、作业
1.基础作业：复述课文。
2.拓展作业：积累关于创新的名言。
能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。
——李政道
如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。——高尔基
设计意图:
从课堂上明白的道理到生活中去寻找，结合实际生活，学生的感受会更深，并能学以致用。
【板书设计】
方帽子店方帽子有缺点孩子们试做圆帽子
与时俱进
新旧两家店较量
勇于创新方帽子成为古董
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精品试卷·第
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