二年级上册数学教案 第二单元 第四课时《两位数加两位数的进位加(2)》人教版

第二单元100以内的加法和减法（二）
第四课时《两位数加两位数的进位加（2）》
【教学目标】
知识与技能：学会计算100以内两位数加两位数的笔算，并掌握正确的书写格式。
过程与方法：逐步学会阶段性梳理知识点的方法。
情感态度与价值观：在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣。
【教学重点】
学会计算100以内两位数加两位数的笔算，并掌握正确的书写格式。
【教学难点】
使学生理解掌握进位的方法。
【教材分析】
鉴于学生的实际年龄和认知特点，其具体形象思维和抽象思维，有了一定的发展，所以教学选取学生最感兴趣的、贴近生活的内容，创设参观博物馆这样一个情境。引导学生动手操作、自主探究和合作交流。在学生学习新知过程中，学生自主选择喜欢的学具进行操作，在小组内进行交流。
【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
复习铺垫
列竖式计算。(多媒体课件出示幻灯片2)
48+27= 56+29= 89+8=
教师提问：笔算两位数加两位数（进位）加法的方法是什么？(多媒体课件出示幻灯片3)
学生回答：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
二、探究新知
1.出示课本教材14页思考题。(多媒体课件出示幻灯片4)
师：请同学们仔细观察，题目中的算式有什么规律？
学生观察，交流分析。(多媒体课件出示幻灯片5)
指名学生回答第一个竖式的特点。
生：第一个竖式一个加数18，个位上的数字加十位上的数字和是9，然后将个位上的数字和十位上的数字互换得出81，列竖式计算18+81。个位与个位对齐，十位与十位对齐，得出的结果是99.
师：同学们回答得很棒，相加的两个数个位与十位数字是交换位置的两个数，且和都是9，结果是99。那么第二个竖式有什么特点呢？
指名学生回答。
生：第二个竖式一个加数是27，个位上的数字加上十位上的数字等于9，将个位上的数字和十位上的数字互换位置得出72，列竖式计算27+72。个位与个位对齐，十位与十位对齐，得出的结果也是99。
师：那么，总的来说，这两个竖式的特点是什么？
教师引导学生共同总结：一个两位数如果个位上的数字和十位上的数字相加等于9，然后将个位和十位上的数字互换得出一个新的数，将这两个数相加都是等于99. (多媒体课件出示幻灯片6)
教师质疑：如果个位和十位两个数相加的和不是9，是其他数字，会有这样的规律吗？
学生小组讨论，举例验证：17+71=88，25+52=77，24+42=66，23+32=55，13+31=44，12+21=33……
强调：个位和十位两个数相加的和不是9，是其他数字，所得的结果个位和十位上的数字相同。
师：你能写出几个这样的竖式？
学生独立完成习题，然后汇报交流。
36+63=99 45+54=99 90+9=99 ……(多媒体课件出示幻灯片7)
2.易错举例。课件出示易错题：把计算错误的改正过来。
(多媒体课件出示幻灯片8)
让学生找出计算的错误，并总结错误的原因。(多媒体课件出示幻灯片9)
三、巩固拓展
1.列竖式计算。(多媒体课件出示幻灯片10)
想一想：怎么解答？学生独立思考，解决问题。
2.在○里填上“>”“<”或“=”。(多媒体课件出示幻灯片11)
4+38○40+38 83-3○83-8
76+21 ○ 99-5 57-5○38+17
67+9○69+7 25+47○35+35
学生独立完成，小组内核对结果。
四、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片12)
相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进一。
五、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件出示幻灯片13)
【板书设计】
两位数加两位的进位加（2）
277299
188199
+ +
【教学反思】
本节课围绕如何把计算课灵活地进行设计和实施，改变了以往计算教学的模式，在学生自主探索运用多种方法进行计算的基础上，教师重点帮助学生理解和掌握列竖式计算的方法，较好地处理了算法多样化和一般方法的关系，达到了预期的目标。