2021中考语文二轮专题复习：文言文对比阅读专题训练（三）（有答案）
文档属性
| 名称 | 2021中考语文二轮专题复习：文言文对比阅读专题训练（三）（有答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 39.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-04-16 22:30:44 | ||
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文档简介
2021中考语文二轮专题复习：文言文对比阅读专题训练（三）
1.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
（节选自袁枚《黄生借书说》）
（1）解释下列画线词在文中的意思。
①穷冬裂风?
?
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?穷冬：_______________
②至舍，四支僵劲不能动?
?舍：_______________
③腰白玉之环?
?
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?
腰：_______________
④故有所览，辄省记?
?
?
?
?
辄：_______________
⑤为一说，使与书俱?
?
?
?
?
为：_______________
（2）下列各项中的画线词意义与用法不相同的一项是（?
?
?
?
）
A.当余之从师也?
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?惟予之公书与张氏之吝书若不相类
B.归而形诸梦?
?
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?乃记之而去（《小石潭记》）
C.以衾拥覆，久而乃和?
?
??以残年余力，曾不能毁山之一毛（《愚公移山》）
D.然则予固不幸而遇张乎?
然则北通巫峡，南极潇湘（《岳阳楼记》）
（3）把下面的句子翻译成现代汉语。
①寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
②然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
（4）【甲】【乙】两文都运用了何种写作手法？试作具体分析。?
（5）结合【甲】文宋濂早年求学的故事，说说【乙】文中“少时之岁月为可惜”给你的启示。
?
2.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（诸葛亮《出师表》）
【乙】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
（1）下列画线词解释有误的一项是（????????）
A.躬耕于南阳：亲自
B.由是感激：感谢
C.遂许先帝以驱驰：奔走效劳
D.非学无以广才：增长
（2）下列画线词的意义和用法不相同的一项是（????????）
A.兴复汉室，还于旧都/安陵君因使唐雎使于秦
B.故临崩寄臣以大事也/以是人多以书假余
C.可计日而待也/此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
D.夫君子之行/燕雀安知鸿鹄之志哉
（3）朗读节奏划分不正确的一项是（????????）
A.恐/托付不效
B.深追先帝/遗诏
C.进尽/忠言
D.淫慢/则不能励精
（4）将下列句子译成现代汉语。
受任于败军之际，奉命于危难之间。
（5）请结合原文分别概括诸葛亮给了刘禅和儿子什么劝诫。
?
3.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（柳宗元《小石潭记》）
【乙】至莫夜月明，独与迈乘小舟至绝壁下。大石侧立千尺如猛兽奇鬼森然欲搏人，而山上栖鹘（hú），闻人声亦惊起，磔磔（zhé）云霄间。又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰：“此鹳鹤也。”余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰（hóng）如钟鼓不绝，舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅（xià），不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳（tāng
tà）之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏献子之歌钟也。古之人不余欺也。”
（苏轼《石钟山记》）
【注】宋神宗元丰七年（1084年）六月，正值王安石当政，推行新政，而苏轼反对新法遭到排挤，苏轼由黄州团练副使调任汝州（现河南临汝）团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖州，游览了石钟山，进行实地考察，为辨明石钟山命名的由来，写了这篇文章。
（1）解释下列画线字的意思。
①心乐之_______________
②悄怆幽邃_______________
③日光下澈_______________
④余方心动欲还_______________
（2）用“/”为文中画线的句子断句正确的是（????????）
A.大石侧立/千尺如猛兽奇鬼/森然欲搏人
B.大石侧立千尺/如猛兽奇鬼森然/欲搏人
C.大石侧立千尺/如猛兽奇鬼/森然欲搏人
D.大石侧立千尺如猛兽/奇鬼森然/欲搏人
（3）用现代汉语解释下面的句子。
①凄神寒骨，悄怆幽邃。
②古之人不余欺也。
（4）两文作者同是被排挤，两人在心态上有无相似或者不同点？
?
4.
阅读下面文本，完成下列各题。
（一）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
（选自《木兰诗》）
（二）木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山。转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
（1）解释下面画线词语在句中的意思。
①问女何所忆（????????）?
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?
?
②愿为市鞍马（????????）
（2）把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
（3）（一）文第三段对木兰征途的环境描写有何作用？
（4）结合（一）（二）两文，说说木兰是一个什么样的形象。
?
5.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】孙权劝学（司马光）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
余近日以军务倥偬，寝食不安。吾家本诗礼门阀，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
（节选自《清代四名人家书》）
【注】①倥偬（kǒng
zǒng）：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。
（1）解释下列句中画线词的意思。
①卿今当涂掌事?
?
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当涂：_______________
②但当涉猎?
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?但：_______________
③见往事耳?
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?见：_______________
④即更刮目相待?
?
?
?
?
?
更：_______________
⑤余近日以军务倥偬?
?
?
以：_______________
（2）翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②蒙辞以军中多务。
（3）下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（????????）
A.自/以为/在有所益
B.肃/遂拜/蒙母
C.有恒/又为/勤朴之根源
D.日/必了此/功课为佳
（4）【甲】【乙】两文都讲到了读书的作用。【甲】文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“_______________”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；【乙】文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“_______________”品质。
（5）【甲】【乙】两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种读书方法并结合原文具体内容说明。
?
6.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（选自欧阳修《卖油翁》）
【乙】南方多没，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。
【注】没人：能潜水的人。
（选自苏轼《苏东坡集·日喻》）
（1）解释下列句中画线的词。
①但手熟尔（????????）
②康肃忿然曰（????????）
③笑而遣之（????????）
④日与水居也（????????）
（2）翻译下面的句子
①以我酌油知之。
②故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。
（3）下列说法不正确的一项是（????????）
A.【甲】文的作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋政治家、文学家。
B.“取”“置”“覆”“酌”等一系列动词，写出卖油翁倒油动作一气呵成，非常娴熟。
C.传神的对话描写是突出的写作特色之一，两文都是通过对话表现出人物的心理和个性特点。
D.在作者笔下，陈尧咨傲慢不逊，卖油翁内敛沉稳，人物形象生动，性格特征鲜明。
（4）请结合【甲】【乙】两文的主旨，联系生活实际谈谈你从中获得了哪些启示。?
7.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
【乙】永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。
（柳宗元《哀溺文序》）
【注】①氓（méng）：古代指百姓。②绝：横渡。③不能寻常：不能游得像平常那样（远）。④货：钱。
（1）解释下列画线词在文中的意思。
①所识穷乏者得我与?
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得：_______________
②是亦不可以已乎?
?已：_______________
③咸善游?
?
咸：_______________
④吾腰千钱?
?
腰：_______________
⑤益怠?
?
益：_______________。
（2）把下面的句子翻译成现代汉语。
①万钟于我何加焉！
②汝善游最也，今何后为？
（3）【甲】文中“是亦不可以已乎”的“是”指的是“_______________”，【乙】文中，同伴用“_______________”和“_______________”这两个字来评价“善游却溺死”者的做法。（用原文语句填空）
（4）孟子在【甲】文中赞扬了什么样的人，批评了什么样的人？柳宗元则在【乙】文中讽刺了什么样的人？
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8.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
【乙】初，与东坡、钱穆父同游京师宝梵寺。饭罢山谷作草书数纸东坡甚称赏之。穆父从旁观曰：“鲁直之字近于俗。”山谷曰：“何故？”穆父曰：“无他，但未见怀素真迹尔。”山谷心颇疑之，自后不肯为人作草书。中，谪居始见怀素《自叙》于石扬休家。因借之以归，摹临累日，几废寝食。自此顿悟草法下笔飞动，与元祐前所书大异。始信穆父之言为不诬，而穆父死已久矣。故山谷尝自谓得草法于涪陵，恨穆父不及见也。
【注】①元祐：宋哲宗赵煦年号。②山谷：黄庭坚，字鲁直。下文的“钱穆父”“怀素”“石扬休”都是人名。③绍圣：宋哲宗赵煦年号。④涪陵：地名。
（1）选出下列各句中画线词语意思或用法相同的一项（????????）
A.上下一白?
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??一鼓作气（《曹刿论战》）
B.是金陵人，客此?
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太守与客来饮于此（《醉翁亭记》）
C.无他，但未见怀素真迹尔?
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??但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》）
D.恨穆父不及见也?
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君美甚，徐公何能及君也（《邹忌讽齐王纳谏》）
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①湖中焉得更有此人！
②始信穆父之言为不诬，而穆父死已久矣。
（3）用“／”给下面的句子断句（断两处）。
饭罢山谷作草书数纸东坡甚称赏之。
（4）“痴”可解释为“傻”“入迷”“极度迷恋”“停滞不动”等。请分别说说【甲】文中的“余”与【乙】文中的山谷的“痴”表现在何处？（写出原文中的句子并作以简析）
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9.
阅读下面文本，完成下列各题。
【A】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【B】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）【A】文作者是_______________（人名）。【B】文节选自司马光主持编纂的编年体通史《_______________》。
（2）解释下列画线词语的意思。
①非淡泊无以明志_______________
②险躁则不能治性_______________
③蒙辞以军中多务_______________
④及鲁肃过寻阳_______________
（3）【A】文谈到修身养性的方法，认为“_______________”和“_______________”是修身养德的基础；【B】文孙权劝吕蒙_______________，认为这样会“大有所益”。
（4）【A】文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰”和“去”中两个字的表达效果。
（5）简要分析【B】文作者写鲁肃与吕蒙“结友”这一情节的用意。
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10.
阅读下面文本，完成下列各题。
桃花源记（节选）
陶渊明
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
桃花源诗（节选）
陶渊明
相命肆农耕，日入从所憩。
桑竹垂馀荫，菽稷随时艺；
春蚕收长丝，秋熟靡王税。
荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。
俎豆犹古法，衣裳无新制。
童孺纵行歌，班白欢游诣。
草荣识节和，木衰知风厉。
虽无纪历志，四时自成岁。
怡然有余乐，于何劳智慧？
【注】①肆：致力。②菽（shū）：豆类。稷（jì）：谷类。艺：种植。③暧（àī）：遮蔽。④俎（zǔ）豆：俎和豆。古代祭祀、宴飨时盛食物用的两种礼器。亦泛指各种礼器。⑤班白：指须发花白。班，通“斑”。诣（yì）：玩耍。⑥于何：为什么，干什么。
（1）请解释下列画线词语在文中的意思。
①仿佛若有光?
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仿佛_______________
②有良田美池桑竹之属?
?属_______________
③便要还家?
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?
要_______________
④日入从所憩?
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?
?
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?
?憩_______________
（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。
①阡陌交通，鸡犬相闻。
②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（3）《桃花源记》中与“童孺纵行歌，班白欢游诣”类似的句子是“_______________，_______________”。
（4）结合诗文内容，说说世外桃源有哪些吸引人的地方。
参考答案
1.
【答案】
（1）①深冬，隆冬,②客舍,③用作动词，在腰间佩戴,④就,⑤作，写
（2）C
（3）①（我）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。
②这以后我才感叹借书的人用心专一，而小时候的时光是多么值得珍惜啊！
（4）两文都运用了对比手法。【甲】文重点将自己从师学习时的条件之艰苦与同舍生的奢华作对比；【乙】文既有“我”少时借书读之专与长大后藏书多而读书少的对比，也有黄生与自己在借书这件事上彼此不同遭遇的对比。
（5）示例：宋濂早年向别人借书并亲手抄写，不辞路途遥远向名师请教，正是因为这样的勤奋努力才有了后来的成就。我们现在的学习条件要远远优于宋濂、袁枚当年，因此更应当珍惜时光，努力学习。
【解答】
（1）①句意：深冬时节寒风凛冽。穷冬：深冬，隆冬。
②句意：回到客舍，四肢僵硬动弹不得。舍：客舍。
③句意：在腰间佩戴着白玉环。腰：用作动词，在腰间佩戴。
④句意：所以（只要）有看过的书，就记在心里。辄：就。
⑤句意：（我）写下这篇说，把（它）和书一起（交给黄生）。为：作，写。
（2）A项，之：用于主谓之间，取消句子独立性；用于主谓之间，取消句子独立性。
B项，而：连词，表顺承；连词，表顺承。
C项，以：介词，用；介词，凭借。
D项，然则：既然这样，那么；既然这样，那么。
故选C。
（3）①逆旅：旅店。食：供养，给……吃。
②然后：这样以后。专：专一。可惜：值得珍惜。
（4）在理解文意的基础上，结合内容分析其使用的写作手法。【甲】文，将作者青年时代求学的艰难与当代太学生学习条件的优越进行对比，突出了作者求学之“艰”。【乙】文，将“我”少时家贫，读借来的书十分专心的情形与“通籍后”藏书多而读书少的情形作对比，也将“我”少时借书遭拒与黄生借书遇到“我”慷慨出借这两种不同遭遇进行对比。由此可知，两文都运用了对比的写作手法。
（5）解答此类题目，要在结合文章内容的基础上，提炼出自己的观点，谈谈自己所得到的启示。【甲】文中的宋濂因家境穷困，买不起书，只能向别人借书并“手自笔录”，再经历“从师之难”“叩问之难”“生活之艰”时仍勤奋努力，才有了后来的成就。这样的岁月真的是“为可惜也”。作答时可将我们今天的学习条件与宋濂、袁枚等人的学习条件进行对比，从勤奋学习、珍惜时光的角度进行作答。没有固定答案，符合题目要求，言之成理即可。
2.
【答案】
（1）B
（2）C
（3）B
（4）在战事失败的时候我接收了任命，在危机患难期间我收到委任。
（5）给刘禅：亲贤远佞。
给儿子：宁静、勤俭、惜时。
【解答】
（1）B项，句意：因此十分感奋激发。感激：感奋激发。
（2）A项，都是介词，“到”。
B项，都是介词，“把”。
C项，连词，表修饰/连词，表并列。
D项，都是结构助词，“的”。
故选C。
（3）B项，句意：深切追念先帝临终留下的教诲。“先帝遗诏”为刘备给后主的遗诏，作“追”的宾语，应在“先帝”前划开。正确划分为：深追/先帝遗诏。
（4）受：接受。危难：危机患难。
（5）从【甲】文可知，“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”可知，诸葛亮给刘禅的建议是“亲贤远佞”。从【乙】文中“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“年与时驰，意与日去”等句子可知，诸葛亮给儿子的建议是“宁静、勤俭、惜时”。
3.
【答案】
（1）①以……为乐,②凄凉,③穿透,④正
（2）C
（3）①让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。
②古代的人没有欺骗我啊。
（4）同：两人在受到排挤，心情抑郁时都会通过探山访水，来排解内心的苦闷。
不同：【甲】文作者被贬谪后常常不避幽远，伐竹取道，探寻美景，但心情会随着景物特征的变化而变化，快乐依然短暂，凄凉一触即发。【乙】文作者比【甲】文作者心胸更开阔，精神更乐观。他寄情山水中，自得其乐，还能探究石钟山的发生缘由，更具探究精神。
【解答】
（1）①句译为：心里为之高兴。乐：以……为乐。
②句译为：凄凉幽深。悄怆：凄凉。
③句译为：阳光照到水底。澈：穿透。
④句译为：我正心惊想要回去。方：正。
（2）“如猛兽奇鬼”省略主语是“大石”，“如”作谓语，“猛兽奇鬼”是谓语，“如猛兽奇鬼”前后应断句。正确断句为：大石侧立千尺/如猛兽奇鬼/森然欲搏人。
故选C。
（3）①邃：深。
②欺：欺骗。余：我。不余欺：宾语前置。
（4）联系写作背景可知，两人都是被排挤，都选择了寄情山水的方式来排解心中的愤懑。柳宗元来到小石潭，苏轼来到了石钟山。但柳宗元先乐后忧，看到小石潭的美丽景色，看到水中游鱼，心中快乐，但一被小石潭清幽的环境触发，被贬的抑郁就又浮上心头。而苏轼在【乙】文中不仅描写了在月下看到了山水之景，还探究了石钟山的发声缘由，并大笑着发出感慨：“古人实在是没有欺骗我啊。”相比于柳宗元，苏轼要更加豁达一些，他是完全没有把被贬放在心上，而是在山水之中寻幽探胜，自得其乐，尽显积极乐观的人生态度。
4.
【答案】
（1）①思念,②买
（2）父亲没有大儿子，木兰没有兄长。
（3）渲染了凄凉悲壮的气氛，刻画了木兰奔赴战场途中的思亲情怀，也通过地点的转换，写出了行军的急速与艰辛。
（4）木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳勇敢，孝顺老人，又报效国家。
【解答】
（1）①句意：问木兰在思念什么。忆：思念。
②句意：木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹。市：买。
（2）阿爷：父亲。大儿：大儿子。长兄：兄长。
（3）“黄河流水”“黑山”“燕山胡骑”等描写了萧瑟凄凉的环境，渲染了凄凉悲壮的气氛，“不闻爷娘唤女声”表现了木兰的思亲情怀。“旦辞……，暮宿（暮至）……”描写了地点的转换，写出了行军的急速与艰辛。
（4）在“阿爷无大儿，木兰无长兄”“因其父以老病不能行”的情况下木兰代父从军，为国分忧，一方面表现了木兰对国家的忠诚，另一方面也表现了木兰的孝顺，木兰代父从军是木兰“忠”“孝”精神的表现。木兰这一形象既富有传奇色彩，又真切动人。从“唧唧复唧唧，木兰当户织”可以看出她的勤劳，她身上有普通民间少女的特点；从“愿为市鞍马，从此替爷征”“万里赴戎机，关山度若飞……将军百战死，壮士十年归”“木兰乃易男装，市鞍马，代父从军”等可以看出木兰的机智勇敢，她身上有矫健勇士的特点。
5.
【答案】
（1）①当道，当权,②只，只是,③了解,④另，另外,⑤因为
（2）①我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
②吕蒙以军中事务繁多来推托。
（3）D
（4）①结友,②有恒（勤朴）
（5）示例：①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；③圈点批注法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。
【解答】
（1）①句意：你现在当权管事。当涂：当道，当权。
②句意：只是应当粗略地阅读。但：只，只是。
③句意：了解历史罢了。见：了解。
④句意：就另外用新的眼光看待。更：另，另外。
⑤句意：我近来因为军务事多繁忙。以：因为。
（2）①治经：研究儒学经典。博士：专掌经学传授的学官。邪：语气词，同“耶”。
②辞：推托。务：事务。
（3）D项，“日必了此功课为佳”中，“日”是时间状语，意为“每天”，其后应停顿；“必了此功课”意为“必定完成这些功课”，“为佳”指的是“了此功课”，因此正确的停顿是：日/必了此功课/为佳。
（4）【甲】文写鲁肃与吕蒙交谈完之后“遂拜蒙母，结友而别”，由其与吕蒙“结友”的举动可知吕蒙的长进惊人；由【乙】文的“吾家本诗礼门阀，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源”可知，读书可以培养“有恒”“勤朴”品质。
（5）【甲】文中“但当涉猎，见往事耳”所讲的是浏览阅读的方法——泛读法；【乙】文中“看后，用朱笔圈批”所讲的是圈点批注法；“尚日日写字一页，看书二十页”运用的是定量阅读的方法；“决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为”所讲的是定时阅读法。据此分析概括作答即可。
6.
【答案】
（1）①只是,②……的样子,③打发,④每天
（2）①凭我倒油（的经验），知道这个（道理）。
②所以说凡是不通过学习而追求大道理的人，都和那些学习潜水的北方人一样。
（3）C
（4）【甲】文揭示了熟能生巧、做人不要骄傲自满的道理，【乙】文作者是在用学游泳的方法告诉人们实践的重要性。在实际的学习生活中，我们做人不要骄傲自满，学习任何技能都要熟能生巧，无论是学习还是做事都必须踏踏实实，一步一个脚印，不能好高骛远，不能不着边际，更不能异想天开找捷径。
【解答】
（1）①句意为：只是手法技艺熟练罢了。但：只是。
②句意为：康肃公（听后）气愤地说道。然：……的样子。
③句意为：康肃公笑着打发他走了。遣：打发。
④句意为：天天生活在水边。日：每天。
（2）①以：凭、靠。酌：舀取，这里指倒入。之：指射箭凭手熟的道理。
②故：所以。道：大道理。没：潜水。
（3）C项，“两文都是通过对话表现出人物的心理和个性特点”有误。【甲】文以对话描写为主，【乙】文则是叙述，没有对话描写。
（4）要求学生既要理解透彻文章主旨，又要结合生活实际来答题。本题具有一定的开放性，鼓励个性化理解和表达，言之成理即可。一定要联实际生活，谈谈熟能生巧、做人不要骄傲自满、学习没有捷径要自己学习、亲身体验实践。
7.
【答案】
（1）①同“德”，感恩、感激,②停止,③都,④腰挂,⑤更加
（2）①高官厚禄对我有什么好处呢？
②你最擅长游泳，今天为什么落在后面？
（3）万钟则不辩礼义而受之,愚,敝
（4）孟子赞扬了舍生取义的人；批评了见利忘义的人。柳宗元讽刺了见利忘命（舍生取利、视财如命）的人。
【解答】
（1）①句意：所认识的穷困的人感激我吗？得：同“德”，感恩、感激。
②句意：这种（行为）难道不可以停止吗？已：停止。
③句意：大都善于游泳。咸：都。
④句意：我腰上缠着很多钱。腰：腰挂。
⑤句意：他更加疲乏了。益：更加。
（2）①何加：有什么益处。
②汝：你。善：擅长。
（3）【甲】文“是亦不可以已乎”意思是这种（行为）难道不可以停止吗？“是”是代词，指“万钟则不辩礼义而受之”这种行为。【乙】文根据“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为”一可知，同伴用“愚”和“敝”这两个字来评价“善游却溺死”者的做法。
（4）孟子在【甲】文中指出，无论是“万钟”，也无论是“一箪食，一豆羹”，与“义”字比较起来都是次要的。通过举例和对比，赞扬了舍生取义的人，批评了见利忘义的人，深刻地论证了“舍生取义”这一论点。【乙】文中的人擅长游泳但却因过分贪图钱财而溺亡，作者以此讽刺那些见利忘命（舍生取利、视财如命）的人。
8.
【答案】
（1）C
（2）①在湖中哪能还有这样的人呢！
②才相信穆父的话并非不真实的，但是穆父已经过世很久了。
（3）饭罢/山谷作草书数纸/东坡甚称赏之。
（4）【甲】文示例：“独往湖心亭看雪”；他在人尽散去的深夜独自看雪，看出他特立独行、率性任真的“痴”。
【乙】文示例：“因借之以归，摹临累日，几废寝食”；从他临摹字帖忘记吃饭睡觉，看出他沉醉于书法的痴迷之情。
【解答】
（1）A项，副词，全/副词，第一次。
B项，动词，客居/名词，客人。
C项，两个都是连词，只是。
D项，动词，等到/动词，比得上。
故选C。
（2）①焉得：哪能。更：还。
②始：才。而：连词，表转折关系，但是。
（3）“饭罢”的意思是“吃完饭”，作句子的时间状语，按文言文习惯一般都在其后断句；“山谷作草书数纸”与“东坡甚称赏之”两者主语不同，且各自句子成分完整，两者可独立成句，故应在“东坡”前断开。故正确断句为：饭罢/山谷作草书数纸/东坡甚称赏之。
（4）【甲】【乙】两文都写到了“痴”，【甲】文中“余”的“痴”表现在“痴行、痴景、痴情”，“独往湖心亭看雪”表现“痴行”，“雾凇沆砀，天与云与山与水，……舟中人两三粒而已”表现“痴景”，“余强饮三大白而别”可看出“痴情”，从中任选其一进行分析即可。而【乙】文中山谷的“痴”表现在对怀素草书的痴迷上，“因借之以归，摹临累日，几废寝食”，从他临摹字帖痴迷到忘记吃饭睡觉的程度，可看出他沉醉于书法的痴迷之情。
9.
【答案】
（1）诸葛亮,资治通鉴
（2）①明确、坚定,②修养,③推托,④到，等到
（3）静,俭,读书
（4）“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告诫儿子珍惜光阴，坚定意志。
（5）①侧面烘托吕蒙的进步明显；②表现了鲁肃对人才的欣赏喜爱。
【解答】
（1）根据日常积累可知【A】文是出自《诫子书》，作者是诸葛亮，【B】文节选自司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。
（2）①句意为：内心不恬淡寡欲就不能明确志向。明：明确、坚定。
②句意为：轻薄浮躁就不能修养性情。治：修养。
③句意为：吕蒙以军中事务多来推辞。辞：推托。
④句意为：等到鲁肃路过寻阳的时候。及：到，等到。
（3）【A】文阐述了夫君子之行，静以修身，俭以养德的观点。谈到修身养性的方法，认为“静”和“俭”是修身养德的基础；【B】文根据“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’”“孤常读书，自以为大有所益”等句子可知，孙权劝吕蒙“读书”，认为这样会“大有所益”。
（4）“驰”意为“疾行，指迅速逝去”，“去”意为“消失”。“年与时驰，意与日去”意为“年纪随同时光而急速逝去，意志随同岁月而消失”，“驰”和“去”形象生动地表现了时光迅速流逝，一去不返。诸葛亮借此告诫儿子要珍惜时光，坚定意志。
（5）根据【B】文可知，鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
10.
【答案】
（1）①隐隐约约，形容看不真切,②类,③同“邀”，邀请,④休息
（2）①田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音可以互相听到。
②他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。
（3）黄发垂髫,并怡然自乐
（4）桃花源的环境优美宁静；桃花源的生活安宁和睦；桃花源的民风热情淳朴。
【解答】
（1）①句意：隐隐约约有点光亮。仿佛：隐隐约约，形容看不真切。
②句意：有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之类的。属：类。
③句意：便邀请他到家中做客。要：同“邀”，邀请。
④句意：天黑后相伴回家休息。憩：休息。
（2）①阡陌：田间小路。交通：交错相通。相闻：可以互相听到。
②乃：竟然，居然。无论：不要说，更不必说。
（3）“童孺纵行歌，班白欢游诣”的意思是儿童欢跳纵情歌唱，老者欣然游憩玩耍。《桃花源记》中与其类似的句子是“黄发垂髫，并怡然自乐”。
（4）根据“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”可知，桃花源的环境优美宁静；根据“阡陌交通，鸡犬相闻”“黄发垂髫，并怡然自乐”可知，桃花源的生活安宁和睦；根据“便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”可知，桃花源的民风热情淳朴。
试卷第4页，总9页
试卷第5页，总9页
1.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
（节选自袁枚《黄生借书说》）
（1）解释下列画线词在文中的意思。
①穷冬裂风?
?
?
?
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?穷冬：_______________
②至舍，四支僵劲不能动?
?舍：_______________
③腰白玉之环?
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?
腰：_______________
④故有所览，辄省记?
?
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?
?
辄：_______________
⑤为一说，使与书俱?
?
?
?
?
为：_______________
（2）下列各项中的画线词意义与用法不相同的一项是（?
?
?
?
）
A.当余之从师也?
?
?
?
?
?
?
?惟予之公书与张氏之吝书若不相类
B.归而形诸梦?
?
?
?
?
?
?
?
?
?乃记之而去（《小石潭记》）
C.以衾拥覆，久而乃和?
?
??以残年余力，曾不能毁山之一毛（《愚公移山》）
D.然则予固不幸而遇张乎?
然则北通巫峡，南极潇湘（《岳阳楼记》）
（3）把下面的句子翻译成现代汉语。
①寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
②然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
（4）【甲】【乙】两文都运用了何种写作手法？试作具体分析。?
（5）结合【甲】文宋濂早年求学的故事，说说【乙】文中“少时之岁月为可惜”给你的启示。
?
2.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（诸葛亮《出师表》）
【乙】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
（1）下列画线词解释有误的一项是（????????）
A.躬耕于南阳：亲自
B.由是感激：感谢
C.遂许先帝以驱驰：奔走效劳
D.非学无以广才：增长
（2）下列画线词的意义和用法不相同的一项是（????????）
A.兴复汉室，还于旧都/安陵君因使唐雎使于秦
B.故临崩寄臣以大事也/以是人多以书假余
C.可计日而待也/此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
D.夫君子之行/燕雀安知鸿鹄之志哉
（3）朗读节奏划分不正确的一项是（????????）
A.恐/托付不效
B.深追先帝/遗诏
C.进尽/忠言
D.淫慢/则不能励精
（4）将下列句子译成现代汉语。
受任于败军之际，奉命于危难之间。
（5）请结合原文分别概括诸葛亮给了刘禅和儿子什么劝诫。
?
3.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（柳宗元《小石潭记》）
【乙】至莫夜月明，独与迈乘小舟至绝壁下。大石侧立千尺如猛兽奇鬼森然欲搏人，而山上栖鹘（hú），闻人声亦惊起，磔磔（zhé）云霄间。又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰：“此鹳鹤也。”余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰（hóng）如钟鼓不绝，舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅（xià），不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳（tāng
tà）之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏献子之歌钟也。古之人不余欺也。”
（苏轼《石钟山记》）
【注】宋神宗元丰七年（1084年）六月，正值王安石当政，推行新政，而苏轼反对新法遭到排挤，苏轼由黄州团练副使调任汝州（现河南临汝）团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖州，游览了石钟山，进行实地考察，为辨明石钟山命名的由来，写了这篇文章。
（1）解释下列画线字的意思。
①心乐之_______________
②悄怆幽邃_______________
③日光下澈_______________
④余方心动欲还_______________
（2）用“/”为文中画线的句子断句正确的是（????????）
A.大石侧立/千尺如猛兽奇鬼/森然欲搏人
B.大石侧立千尺/如猛兽奇鬼森然/欲搏人
C.大石侧立千尺/如猛兽奇鬼/森然欲搏人
D.大石侧立千尺如猛兽/奇鬼森然/欲搏人
（3）用现代汉语解释下面的句子。
①凄神寒骨，悄怆幽邃。
②古之人不余欺也。
（4）两文作者同是被排挤，两人在心态上有无相似或者不同点？
?
4.
阅读下面文本，完成下列各题。
（一）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
（选自《木兰诗》）
（二）木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山。转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
（1）解释下面画线词语在句中的意思。
①问女何所忆（????????）?
?
?
?
②愿为市鞍马（????????）
（2）把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
（3）（一）文第三段对木兰征途的环境描写有何作用？
（4）结合（一）（二）两文，说说木兰是一个什么样的形象。
?
5.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】孙权劝学（司马光）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
余近日以军务倥偬，寝食不安。吾家本诗礼门阀，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
（节选自《清代四名人家书》）
【注】①倥偬（kǒng
zǒng）：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。
（1）解释下列句中画线词的意思。
①卿今当涂掌事?
?
?
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?
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当涂：_______________
②但当涉猎?
?
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?
?
?但：_______________
③见往事耳?
?
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?
?见：_______________
④即更刮目相待?
?
?
?
?
?
更：_______________
⑤余近日以军务倥偬?
?
?
以：_______________
（2）翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②蒙辞以军中多务。
（3）下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（????????）
A.自/以为/在有所益
B.肃/遂拜/蒙母
C.有恒/又为/勤朴之根源
D.日/必了此/功课为佳
（4）【甲】【乙】两文都讲到了读书的作用。【甲】文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“_______________”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；【乙】文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“_______________”品质。
（5）【甲】【乙】两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种读书方法并结合原文具体内容说明。
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6.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（选自欧阳修《卖油翁》）
【乙】南方多没，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。
【注】没人：能潜水的人。
（选自苏轼《苏东坡集·日喻》）
（1）解释下列句中画线的词。
①但手熟尔（????????）
②康肃忿然曰（????????）
③笑而遣之（????????）
④日与水居也（????????）
（2）翻译下面的句子
①以我酌油知之。
②故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。
（3）下列说法不正确的一项是（????????）
A.【甲】文的作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋政治家、文学家。
B.“取”“置”“覆”“酌”等一系列动词，写出卖油翁倒油动作一气呵成，非常娴熟。
C.传神的对话描写是突出的写作特色之一，两文都是通过对话表现出人物的心理和个性特点。
D.在作者笔下，陈尧咨傲慢不逊，卖油翁内敛沉稳，人物形象生动，性格特征鲜明。
（4）请结合【甲】【乙】两文的主旨，联系生活实际谈谈你从中获得了哪些启示。?
7.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
【乙】永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。
（柳宗元《哀溺文序》）
【注】①氓（méng）：古代指百姓。②绝：横渡。③不能寻常：不能游得像平常那样（远）。④货：钱。
（1）解释下列画线词在文中的意思。
①所识穷乏者得我与?
?
得：_______________
②是亦不可以已乎?
?已：_______________
③咸善游?
?
咸：_______________
④吾腰千钱?
?
腰：_______________
⑤益怠?
?
益：_______________。
（2）把下面的句子翻译成现代汉语。
①万钟于我何加焉！
②汝善游最也，今何后为？
（3）【甲】文中“是亦不可以已乎”的“是”指的是“_______________”，【乙】文中，同伴用“_______________”和“_______________”这两个字来评价“善游却溺死”者的做法。（用原文语句填空）
（4）孟子在【甲】文中赞扬了什么样的人，批评了什么样的人？柳宗元则在【乙】文中讽刺了什么样的人？
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8.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
【乙】初，与东坡、钱穆父同游京师宝梵寺。饭罢山谷作草书数纸东坡甚称赏之。穆父从旁观曰：“鲁直之字近于俗。”山谷曰：“何故？”穆父曰：“无他，但未见怀素真迹尔。”山谷心颇疑之，自后不肯为人作草书。中，谪居始见怀素《自叙》于石扬休家。因借之以归，摹临累日，几废寝食。自此顿悟草法下笔飞动，与元祐前所书大异。始信穆父之言为不诬，而穆父死已久矣。故山谷尝自谓得草法于涪陵，恨穆父不及见也。
【注】①元祐：宋哲宗赵煦年号。②山谷：黄庭坚，字鲁直。下文的“钱穆父”“怀素”“石扬休”都是人名。③绍圣：宋哲宗赵煦年号。④涪陵：地名。
（1）选出下列各句中画线词语意思或用法相同的一项（????????）
A.上下一白?
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??一鼓作气（《曹刿论战》）
B.是金陵人，客此?
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太守与客来饮于此（《醉翁亭记》）
C.无他，但未见怀素真迹尔?
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??但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》）
D.恨穆父不及见也?
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君美甚，徐公何能及君也（《邹忌讽齐王纳谏》）
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①湖中焉得更有此人！
②始信穆父之言为不诬，而穆父死已久矣。
（3）用“／”给下面的句子断句（断两处）。
饭罢山谷作草书数纸东坡甚称赏之。
（4）“痴”可解释为“傻”“入迷”“极度迷恋”“停滞不动”等。请分别说说【甲】文中的“余”与【乙】文中的山谷的“痴”表现在何处？（写出原文中的句子并作以简析）
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9.
阅读下面文本，完成下列各题。
【A】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【B】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）【A】文作者是_______________（人名）。【B】文节选自司马光主持编纂的编年体通史《_______________》。
（2）解释下列画线词语的意思。
①非淡泊无以明志_______________
②险躁则不能治性_______________
③蒙辞以军中多务_______________
④及鲁肃过寻阳_______________
（3）【A】文谈到修身养性的方法，认为“_______________”和“_______________”是修身养德的基础；【B】文孙权劝吕蒙_______________，认为这样会“大有所益”。
（4）【A】文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰”和“去”中两个字的表达效果。
（5）简要分析【B】文作者写鲁肃与吕蒙“结友”这一情节的用意。
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10.
阅读下面文本，完成下列各题。
桃花源记（节选）
陶渊明
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
桃花源诗（节选）
陶渊明
相命肆农耕，日入从所憩。
桑竹垂馀荫，菽稷随时艺；
春蚕收长丝，秋熟靡王税。
荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。
俎豆犹古法，衣裳无新制。
童孺纵行歌，班白欢游诣。
草荣识节和，木衰知风厉。
虽无纪历志，四时自成岁。
怡然有余乐，于何劳智慧？
【注】①肆：致力。②菽（shū）：豆类。稷（jì）：谷类。艺：种植。③暧（àī）：遮蔽。④俎（zǔ）豆：俎和豆。古代祭祀、宴飨时盛食物用的两种礼器。亦泛指各种礼器。⑤班白：指须发花白。班，通“斑”。诣（yì）：玩耍。⑥于何：为什么，干什么。
（1）请解释下列画线词语在文中的意思。
①仿佛若有光?
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?
?
?
?
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仿佛_______________
②有良田美池桑竹之属?
?属_______________
③便要还家?
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?
?
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要_______________
④日入从所憩?
?
?
?
?
?
?
?
?憩_______________
（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。
①阡陌交通，鸡犬相闻。
②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（3）《桃花源记》中与“童孺纵行歌，班白欢游诣”类似的句子是“_______________，_______________”。
（4）结合诗文内容，说说世外桃源有哪些吸引人的地方。
参考答案
1.
【答案】
（1）①深冬，隆冬,②客舍,③用作动词，在腰间佩戴,④就,⑤作，写
（2）C
（3）①（我）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。
②这以后我才感叹借书的人用心专一，而小时候的时光是多么值得珍惜啊！
（4）两文都运用了对比手法。【甲】文重点将自己从师学习时的条件之艰苦与同舍生的奢华作对比；【乙】文既有“我”少时借书读之专与长大后藏书多而读书少的对比，也有黄生与自己在借书这件事上彼此不同遭遇的对比。
（5）示例：宋濂早年向别人借书并亲手抄写，不辞路途遥远向名师请教，正是因为这样的勤奋努力才有了后来的成就。我们现在的学习条件要远远优于宋濂、袁枚当年，因此更应当珍惜时光，努力学习。
【解答】
（1）①句意：深冬时节寒风凛冽。穷冬：深冬，隆冬。
②句意：回到客舍，四肢僵硬动弹不得。舍：客舍。
③句意：在腰间佩戴着白玉环。腰：用作动词，在腰间佩戴。
④句意：所以（只要）有看过的书，就记在心里。辄：就。
⑤句意：（我）写下这篇说，把（它）和书一起（交给黄生）。为：作，写。
（2）A项，之：用于主谓之间，取消句子独立性；用于主谓之间，取消句子独立性。
B项，而：连词，表顺承；连词，表顺承。
C项，以：介词，用；介词，凭借。
D项，然则：既然这样，那么；既然这样，那么。
故选C。
（3）①逆旅：旅店。食：供养，给……吃。
②然后：这样以后。专：专一。可惜：值得珍惜。
（4）在理解文意的基础上，结合内容分析其使用的写作手法。【甲】文，将作者青年时代求学的艰难与当代太学生学习条件的优越进行对比，突出了作者求学之“艰”。【乙】文，将“我”少时家贫，读借来的书十分专心的情形与“通籍后”藏书多而读书少的情形作对比，也将“我”少时借书遭拒与黄生借书遇到“我”慷慨出借这两种不同遭遇进行对比。由此可知，两文都运用了对比的写作手法。
（5）解答此类题目，要在结合文章内容的基础上，提炼出自己的观点，谈谈自己所得到的启示。【甲】文中的宋濂因家境穷困，买不起书，只能向别人借书并“手自笔录”，再经历“从师之难”“叩问之难”“生活之艰”时仍勤奋努力，才有了后来的成就。这样的岁月真的是“为可惜也”。作答时可将我们今天的学习条件与宋濂、袁枚等人的学习条件进行对比，从勤奋学习、珍惜时光的角度进行作答。没有固定答案，符合题目要求，言之成理即可。
2.
【答案】
（1）B
（2）C
（3）B
（4）在战事失败的时候我接收了任命，在危机患难期间我收到委任。
（5）给刘禅：亲贤远佞。
给儿子：宁静、勤俭、惜时。
【解答】
（1）B项，句意：因此十分感奋激发。感激：感奋激发。
（2）A项，都是介词，“到”。
B项，都是介词，“把”。
C项，连词，表修饰/连词，表并列。
D项，都是结构助词，“的”。
故选C。
（3）B项，句意：深切追念先帝临终留下的教诲。“先帝遗诏”为刘备给后主的遗诏，作“追”的宾语，应在“先帝”前划开。正确划分为：深追/先帝遗诏。
（4）受：接受。危难：危机患难。
（5）从【甲】文可知，“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”可知，诸葛亮给刘禅的建议是“亲贤远佞”。从【乙】文中“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“年与时驰，意与日去”等句子可知，诸葛亮给儿子的建议是“宁静、勤俭、惜时”。
3.
【答案】
（1）①以……为乐,②凄凉,③穿透,④正
（2）C
（3）①让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。
②古代的人没有欺骗我啊。
（4）同：两人在受到排挤，心情抑郁时都会通过探山访水，来排解内心的苦闷。
不同：【甲】文作者被贬谪后常常不避幽远，伐竹取道，探寻美景，但心情会随着景物特征的变化而变化，快乐依然短暂，凄凉一触即发。【乙】文作者比【甲】文作者心胸更开阔，精神更乐观。他寄情山水中，自得其乐，还能探究石钟山的发生缘由，更具探究精神。
【解答】
（1）①句译为：心里为之高兴。乐：以……为乐。
②句译为：凄凉幽深。悄怆：凄凉。
③句译为：阳光照到水底。澈：穿透。
④句译为：我正心惊想要回去。方：正。
（2）“如猛兽奇鬼”省略主语是“大石”，“如”作谓语，“猛兽奇鬼”是谓语，“如猛兽奇鬼”前后应断句。正确断句为：大石侧立千尺/如猛兽奇鬼/森然欲搏人。
故选C。
（3）①邃：深。
②欺：欺骗。余：我。不余欺：宾语前置。
（4）联系写作背景可知，两人都是被排挤，都选择了寄情山水的方式来排解心中的愤懑。柳宗元来到小石潭，苏轼来到了石钟山。但柳宗元先乐后忧，看到小石潭的美丽景色，看到水中游鱼，心中快乐，但一被小石潭清幽的环境触发，被贬的抑郁就又浮上心头。而苏轼在【乙】文中不仅描写了在月下看到了山水之景，还探究了石钟山的发声缘由，并大笑着发出感慨：“古人实在是没有欺骗我啊。”相比于柳宗元，苏轼要更加豁达一些，他是完全没有把被贬放在心上，而是在山水之中寻幽探胜，自得其乐，尽显积极乐观的人生态度。
4.
【答案】
（1）①思念,②买
（2）父亲没有大儿子，木兰没有兄长。
（3）渲染了凄凉悲壮的气氛，刻画了木兰奔赴战场途中的思亲情怀，也通过地点的转换，写出了行军的急速与艰辛。
（4）木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳勇敢，孝顺老人，又报效国家。
【解答】
（1）①句意：问木兰在思念什么。忆：思念。
②句意：木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹。市：买。
（2）阿爷：父亲。大儿：大儿子。长兄：兄长。
（3）“黄河流水”“黑山”“燕山胡骑”等描写了萧瑟凄凉的环境，渲染了凄凉悲壮的气氛，“不闻爷娘唤女声”表现了木兰的思亲情怀。“旦辞……，暮宿（暮至）……”描写了地点的转换，写出了行军的急速与艰辛。
（4）在“阿爷无大儿，木兰无长兄”“因其父以老病不能行”的情况下木兰代父从军，为国分忧，一方面表现了木兰对国家的忠诚，另一方面也表现了木兰的孝顺，木兰代父从军是木兰“忠”“孝”精神的表现。木兰这一形象既富有传奇色彩，又真切动人。从“唧唧复唧唧，木兰当户织”可以看出她的勤劳，她身上有普通民间少女的特点；从“愿为市鞍马，从此替爷征”“万里赴戎机，关山度若飞……将军百战死，壮士十年归”“木兰乃易男装，市鞍马，代父从军”等可以看出木兰的机智勇敢，她身上有矫健勇士的特点。
5.
【答案】
（1）①当道，当权,②只，只是,③了解,④另，另外,⑤因为
（2）①我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
②吕蒙以军中事务繁多来推托。
（3）D
（4）①结友,②有恒（勤朴）
（5）示例：①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；③圈点批注法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。
【解答】
（1）①句意：你现在当权管事。当涂：当道，当权。
②句意：只是应当粗略地阅读。但：只，只是。
③句意：了解历史罢了。见：了解。
④句意：就另外用新的眼光看待。更：另，另外。
⑤句意：我近来因为军务事多繁忙。以：因为。
（2）①治经：研究儒学经典。博士：专掌经学传授的学官。邪：语气词，同“耶”。
②辞：推托。务：事务。
（3）D项，“日必了此功课为佳”中，“日”是时间状语，意为“每天”，其后应停顿；“必了此功课”意为“必定完成这些功课”，“为佳”指的是“了此功课”，因此正确的停顿是：日/必了此功课/为佳。
（4）【甲】文写鲁肃与吕蒙交谈完之后“遂拜蒙母，结友而别”，由其与吕蒙“结友”的举动可知吕蒙的长进惊人；由【乙】文的“吾家本诗礼门阀，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源”可知，读书可以培养“有恒”“勤朴”品质。
（5）【甲】文中“但当涉猎，见往事耳”所讲的是浏览阅读的方法——泛读法；【乙】文中“看后，用朱笔圈批”所讲的是圈点批注法；“尚日日写字一页，看书二十页”运用的是定量阅读的方法；“决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为”所讲的是定时阅读法。据此分析概括作答即可。
6.
【答案】
（1）①只是,②……的样子,③打发,④每天
（2）①凭我倒油（的经验），知道这个（道理）。
②所以说凡是不通过学习而追求大道理的人，都和那些学习潜水的北方人一样。
（3）C
（4）【甲】文揭示了熟能生巧、做人不要骄傲自满的道理，【乙】文作者是在用学游泳的方法告诉人们实践的重要性。在实际的学习生活中，我们做人不要骄傲自满，学习任何技能都要熟能生巧，无论是学习还是做事都必须踏踏实实，一步一个脚印，不能好高骛远，不能不着边际，更不能异想天开找捷径。
【解答】
（1）①句意为：只是手法技艺熟练罢了。但：只是。
②句意为：康肃公（听后）气愤地说道。然：……的样子。
③句意为：康肃公笑着打发他走了。遣：打发。
④句意为：天天生活在水边。日：每天。
（2）①以：凭、靠。酌：舀取，这里指倒入。之：指射箭凭手熟的道理。
②故：所以。道：大道理。没：潜水。
（3）C项，“两文都是通过对话表现出人物的心理和个性特点”有误。【甲】文以对话描写为主，【乙】文则是叙述，没有对话描写。
（4）要求学生既要理解透彻文章主旨，又要结合生活实际来答题。本题具有一定的开放性，鼓励个性化理解和表达，言之成理即可。一定要联实际生活，谈谈熟能生巧、做人不要骄傲自满、学习没有捷径要自己学习、亲身体验实践。
7.
【答案】
（1）①同“德”，感恩、感激,②停止,③都,④腰挂,⑤更加
（2）①高官厚禄对我有什么好处呢？
②你最擅长游泳，今天为什么落在后面？
（3）万钟则不辩礼义而受之,愚,敝
（4）孟子赞扬了舍生取义的人；批评了见利忘义的人。柳宗元讽刺了见利忘命（舍生取利、视财如命）的人。
【解答】
（1）①句意：所认识的穷困的人感激我吗？得：同“德”，感恩、感激。
②句意：这种（行为）难道不可以停止吗？已：停止。
③句意：大都善于游泳。咸：都。
④句意：我腰上缠着很多钱。腰：腰挂。
⑤句意：他更加疲乏了。益：更加。
（2）①何加：有什么益处。
②汝：你。善：擅长。
（3）【甲】文“是亦不可以已乎”意思是这种（行为）难道不可以停止吗？“是”是代词，指“万钟则不辩礼义而受之”这种行为。【乙】文根据“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为”一可知，同伴用“愚”和“敝”这两个字来评价“善游却溺死”者的做法。
（4）孟子在【甲】文中指出，无论是“万钟”，也无论是“一箪食，一豆羹”，与“义”字比较起来都是次要的。通过举例和对比，赞扬了舍生取义的人，批评了见利忘义的人，深刻地论证了“舍生取义”这一论点。【乙】文中的人擅长游泳但却因过分贪图钱财而溺亡，作者以此讽刺那些见利忘命（舍生取利、视财如命）的人。
8.
【答案】
（1）C
（2）①在湖中哪能还有这样的人呢！
②才相信穆父的话并非不真实的，但是穆父已经过世很久了。
（3）饭罢/山谷作草书数纸/东坡甚称赏之。
（4）【甲】文示例：“独往湖心亭看雪”；他在人尽散去的深夜独自看雪，看出他特立独行、率性任真的“痴”。
【乙】文示例：“因借之以归，摹临累日，几废寝食”；从他临摹字帖忘记吃饭睡觉，看出他沉醉于书法的痴迷之情。
【解答】
（1）A项，副词，全/副词，第一次。
B项，动词，客居/名词，客人。
C项，两个都是连词，只是。
D项，动词，等到/动词，比得上。
故选C。
（2）①焉得：哪能。更：还。
②始：才。而：连词，表转折关系，但是。
（3）“饭罢”的意思是“吃完饭”，作句子的时间状语，按文言文习惯一般都在其后断句；“山谷作草书数纸”与“东坡甚称赏之”两者主语不同，且各自句子成分完整，两者可独立成句，故应在“东坡”前断开。故正确断句为：饭罢/山谷作草书数纸/东坡甚称赏之。
（4）【甲】【乙】两文都写到了“痴”，【甲】文中“余”的“痴”表现在“痴行、痴景、痴情”，“独往湖心亭看雪”表现“痴行”，“雾凇沆砀，天与云与山与水，……舟中人两三粒而已”表现“痴景”，“余强饮三大白而别”可看出“痴情”，从中任选其一进行分析即可。而【乙】文中山谷的“痴”表现在对怀素草书的痴迷上，“因借之以归，摹临累日，几废寝食”，从他临摹字帖痴迷到忘记吃饭睡觉的程度，可看出他沉醉于书法的痴迷之情。
9.
【答案】
（1）诸葛亮,资治通鉴
（2）①明确、坚定,②修养,③推托,④到，等到
（3）静,俭,读书
（4）“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告诫儿子珍惜光阴，坚定意志。
（5）①侧面烘托吕蒙的进步明显；②表现了鲁肃对人才的欣赏喜爱。
【解答】
（1）根据日常积累可知【A】文是出自《诫子书》，作者是诸葛亮，【B】文节选自司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。
（2）①句意为：内心不恬淡寡欲就不能明确志向。明：明确、坚定。
②句意为：轻薄浮躁就不能修养性情。治：修养。
③句意为：吕蒙以军中事务多来推辞。辞：推托。
④句意为：等到鲁肃路过寻阳的时候。及：到，等到。
（3）【A】文阐述了夫君子之行，静以修身，俭以养德的观点。谈到修身养性的方法，认为“静”和“俭”是修身养德的基础；【B】文根据“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’”“孤常读书，自以为大有所益”等句子可知，孙权劝吕蒙“读书”，认为这样会“大有所益”。
（4）“驰”意为“疾行，指迅速逝去”，“去”意为“消失”。“年与时驰，意与日去”意为“年纪随同时光而急速逝去，意志随同岁月而消失”，“驰”和“去”形象生动地表现了时光迅速流逝，一去不返。诸葛亮借此告诫儿子要珍惜时光，坚定意志。
（5）根据【B】文可知，鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
10.
【答案】
（1）①隐隐约约，形容看不真切,②类,③同“邀”，邀请,④休息
（2）①田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音可以互相听到。
②他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。
（3）黄发垂髫,并怡然自乐
（4）桃花源的环境优美宁静；桃花源的生活安宁和睦；桃花源的民风热情淳朴。
【解答】
（1）①句意：隐隐约约有点光亮。仿佛：隐隐约约，形容看不真切。
②句意：有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之类的。属：类。
③句意：便邀请他到家中做客。要：同“邀”，邀请。
④句意：天黑后相伴回家休息。憩：休息。
（2）①阡陌：田间小路。交通：交错相通。相闻：可以互相听到。
②乃：竟然，居然。无论：不要说，更不必说。
（3）“童孺纵行歌，班白欢游诣”的意思是儿童欢跳纵情歌唱，老者欣然游憩玩耍。《桃花源记》中与其类似的句子是“黄发垂髫，并怡然自乐”。
（4）根据“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”可知，桃花源的环境优美宁静；根据“阡陌交通，鸡犬相闻”“黄发垂髫，并怡然自乐”可知，桃花源的生活安宁和睦；根据“便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”可知，桃花源的民风热情淳朴。
试卷第4页，总9页
试卷第5页，总9页