二年级上册数学教案 第四单元 第十一课时《用数学（1）》人教版

第四单元表内乘法（一）
第十一课时《用数学（1）》
【教学目标】
知识与技能：使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，培养学生解决简单问题的能力。
过程与方法：引导学生学会分析问题，寻找正确解题方法的技能和技巧。
情感态度与价值观：培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
【教学重点】
根据四则运算的意义选择合适的解题方法。
【教学难点】
利用画图、语言描述等方式解决数学问题。
【教材分析】
本节课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解，也就是当有相同的加数相加时可以用乘法计算。通过解决问题的过程，使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也是不一样的过程，让学生在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法，体验策略的多样化。
【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
复习铺垫
师：你能画图表示下面算式的含义吗？(多媒体课件出示幻灯片2)
4×6= 4+3=
教师组织全班交流学生的作品，并让学生说说自己是怎么想的。
情境导入
师：同学们， 1~6的乘法口诀学完了，你们掌握得怎么样呢？今天老师请大家帮忙解决两个问题，你们有信心完成吗？（板书课题）
探究新知
教学例7。(多媒体课件出示幻灯片3)
师：同学们，比较这两道题，你发现了什么？
生1：两道题中都有4和5，但意思不一样。
生2：第（1）小题中有4排桌子，而第（2）小题中只有两排桌子。
生3：第（1）小题中的4排桌子都一样多，每排都有5张；第（2）小题中两排桌子不一样多，一排是4张，一排是5张。
师：同学们看得很认真，分析得也很透明，那么究竟该怎样解答呢？
生：我们可以先根据题意画出图，这样能帮助我们更直观地分析题意，检查思路对不对。
师：对，画图更直观形象，画图的时候我们可以用三角形、正方形、圆形等简单图形代表桌子，现在大家就试一试吧，然后解答。
学生尝试画图并解答，教师巡视，个别指导。
组织交流，注意及时表扬鼓励并板书。
师：第（1）小题中，有4排桌子，每排5张，求一共有多少张桌子，就是求4个5相加的和是多少，求相同加数的和是多少，用乘法计算，列式为5×4或4×5.
(多媒体课件出示幻灯片4)
第（2）小题中，有2排桌子，一排5张，另一排4张，求一共有多少张桌子，就是求2排桌子的总数，要把5和4加起来，用加法计算，列式为5+4。(多媒体课件出示幻灯片5)
师生完整解答问题。(多媒体课件出示幻灯片6)
师：比较这两道题，你有什么发现和想法？
生：求几个几的和用乘法计算，求几和几的和用加法计算。
对于不能完整表述的教师要加以引导。(多媒体课件出示幻灯片7)
2.易错举例
课件出示易错题：同学们为小树苗浇水，每人浇3棵，6个人一共浇了多少棵？ 3+6=9（棵）口答：6个人一共浇了9棵。(多媒体课件出示幻灯片8)
让学生找出计算的错误，并总结错误的原因。(多媒体课件出示幻灯片9)
四、巩固拓展
1.每个果盘5元。丁丁拿20元去买3个果盘，钱够吗？
(多媒体课件出示幻灯片10)
（1）想一想：怎么解答？学生独立思考，解决问题。
（2）学生汇报交流。
2.课件出示：一头亚洲象每个前肢有5个脚趾，每个后肢有4个脚趾，这头亚洲象一共有多少个脚趾？(多媒体课件出示幻灯片11)
学生独立完成，小组内核对结果。
五、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片12)
求几个几的和用乘法计算，求几和几的和用加法计算。
六、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件出示幻灯片13)
【板书设计】
用数学（1）
5×4=20（张） 5+4=9（张）
【教学反思】
注重用学生熟悉的事物和实例设计情境，引导学生发现数学问题，探索解决问题的方法，提供生动有趣的资源，让学生去发现问题，并通过观察、讨论交流，探索解决问题的方法，这样使学生在解决一个个实际问题中，感受到数学在日常生活中的应用，并能获得一些解决简单问题的方法，同时体验成功的喜悦。