二年级上册数学教案 第5单元 第一课时《观察物体》人教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案 第5单元 第一课时《观察物体》人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-16 22:06:06 | ||
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文档简介
第五单元 观察物体（一）
第一课时《观察物体》
（一）单元教材分析
本单元包括两部分内容：从不同的位置观察物体；从上面观察物体，由平面图形判断立体图形。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有不可忽视的作用。在编排上，教材是按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。
（二）单元教学目标
1. 初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2. 会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，培养学生的空间观念。
3. 丰富对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展立体思维。感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
（三）单元重难点
教学重点：
能辨认不同位置的简单物体的形状。
教学难点：
会从上面观察物体，由平面图形判断立体图形。
（四）课时安排
2课时
第一课时《观察物体》
【教学目标】
知识与技能：能正确辨认从不同角度观察到的物体的不同形状。
过程与方法：知道从不同角度看到的物体的形状可能是不同的。
情感态度与价值观：通过动手操作，发展空间观念和合作意识。
【教学重点】
判断从不同角度观察到的物体的形状，培养学生的空间观察能力。
【教学难点】
体会到从不同角度观察的物体所看到的形状可能是不同的。
【教材分析】
本单元内容是从学生已有的生活经验出发，在学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。主要帮助学生建立初步的空间观念，发展他们的形象思维。通过一些活动，使学生认识到，从不同角度观察同一物体，看到的物体形状可能是不同的，并让学生初步体会局部与整体的关系，通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
情境导入
师：同学们，你们听说过“盲人摸象”的故事吗？(多媒体课件出示幻灯片2)
如果有学生知道，请一名学生讲给大家听，如果学生不知道，教师简单地把故事内容介绍给大家。
师：你们说为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样呢？
生：因为他们每个人摸到的都是大象身体的一部分，各不相同。
师：是啊，角度不同，结果也可能不相同。今天我们就一起来学习观察物体。（板书课题）
探究新知
1.教学例1 。
师：（出示熊猫玩具）这是什么？大家都知道熊猫是我国的国宝，你们喜欢它吗？
师：现在老师把熊猫放在讲桌上，请四个同学到讲台上来，分别站在熊猫的前面、后面、左面和右面。
学生举手到前面来，按位置站好。
师：告诉大家，你看到了什么？
生1：我看到了大熊猫的前面，有黑眼圈，黑鼻子，四肢也是黑的，肚子是白的。
生2：我看到了大熊猫的后面，有黑尾巴，白色的背上有一圈黑色的毛。
生3：我看到了大熊猫的左面，只看到它的左半边身子。
生4：我看到了大熊猫的右面，只看到它的右半边身子。
师：他们说的你能听明白吗？老师想知道，这左面和右面有没有明显的区别呢？
生：没有特别明显的差别。
师：你有什么办法让人一看就知道是熊猫的左面还是右面呢？
生：我们可以在大熊猫的左耳上系一个蝴蝶结，这样在左面的同学就能看到蝴蝶结，而右面的同学是看不到蝴蝶结的。
师：说得真棒，拿出你准备的玩具在小组里观察，看看你们的观察结果怎样。
学生在小组内合作观察，交流观察结果。
师：现在请大家看图，你知道这四位同学分别站在大熊猫的哪面吗？看到的是熊猫的哪一面？(多媒体课件出示幻灯片3、4)
学生讨论完成问题。
师：通过解答这个问题，我们明白了什么？
师生总结，根据观察者的位置，抓住被观察物体各部位的特征进行判断。
(多媒体课件出示幻灯片5、6、7、8)
2.易错举例。
课件出示易错题：连一连。
(多媒体课件出示幻灯片9)
让学生找出错误，并总结错误的原因。(多媒体课件出示幻灯片10)
四、巩固拓展
1.这些照片是谁拍到的，连一连。(多媒体课件出示幻灯片11)
（1）想一想：怎么解答？生独立思考，解决问题。
（2）学生汇报交流。
2.课件出示右图分别是谁看到的？（在括号里写出他们的名字）(多媒体课件出示幻灯片12)
四、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片13)
从不同角度观察到的物体的形状可能是不同的。
五、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件出示幻灯片14)
【板书设计】
观察物体
观察角度不同，看到的物体形状可能不同。
前面
后面
左面
右面
【教学反思】
本节课以小学生喜爱的讲故事活动导入，符合学生的年龄特点和心理特点，激起了学生的学习兴趣。实践表明，学生对情境中的物体很感兴趣，能够积极主动地参与学习，课堂气氛活跃。导入的设计先声夺人，既帮助学生根据已有的生活经验搭建认知平台，也吸引了学生的注意力。始终围绕自主参与、深刻体验展开学习活动，让学生在活动中增强自主意识，从而主动地探索新知。同时要注重个性化教学方式。
第一课时《观察物体》
（一）单元教材分析
本单元包括两部分内容：从不同的位置观察物体；从上面观察物体，由平面图形判断立体图形。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有不可忽视的作用。在编排上，教材是按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。
（二）单元教学目标
1. 初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2. 会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，培养学生的空间观念。
3. 丰富对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展立体思维。感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
（三）单元重难点
教学重点：
能辨认不同位置的简单物体的形状。
教学难点：
会从上面观察物体，由平面图形判断立体图形。
（四）课时安排
2课时
第一课时《观察物体》
【教学目标】
知识与技能：能正确辨认从不同角度观察到的物体的不同形状。
过程与方法：知道从不同角度看到的物体的形状可能是不同的。
情感态度与价值观：通过动手操作，发展空间观念和合作意识。
【教学重点】
判断从不同角度观察到的物体的形状，培养学生的空间观察能力。
【教学难点】
体会到从不同角度观察的物体所看到的形状可能是不同的。
【教材分析】
本单元内容是从学生已有的生活经验出发，在学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。主要帮助学生建立初步的空间观念，发展他们的形象思维。通过一些活动，使学生认识到，从不同角度观察同一物体，看到的物体形状可能是不同的，并让学生初步体会局部与整体的关系，通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
情境导入
师：同学们，你们听说过“盲人摸象”的故事吗？(多媒体课件出示幻灯片2)
如果有学生知道，请一名学生讲给大家听，如果学生不知道，教师简单地把故事内容介绍给大家。
师：你们说为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样呢？
生：因为他们每个人摸到的都是大象身体的一部分，各不相同。
师：是啊，角度不同，结果也可能不相同。今天我们就一起来学习观察物体。（板书课题）
探究新知
1.教学例1 。
师：（出示熊猫玩具）这是什么？大家都知道熊猫是我国的国宝，你们喜欢它吗？
师：现在老师把熊猫放在讲桌上，请四个同学到讲台上来，分别站在熊猫的前面、后面、左面和右面。
学生举手到前面来，按位置站好。
师：告诉大家，你看到了什么？
生1：我看到了大熊猫的前面，有黑眼圈，黑鼻子，四肢也是黑的，肚子是白的。
生2：我看到了大熊猫的后面，有黑尾巴，白色的背上有一圈黑色的毛。
生3：我看到了大熊猫的左面，只看到它的左半边身子。
生4：我看到了大熊猫的右面，只看到它的右半边身子。
师：他们说的你能听明白吗？老师想知道，这左面和右面有没有明显的区别呢？
生：没有特别明显的差别。
师：你有什么办法让人一看就知道是熊猫的左面还是右面呢？
生：我们可以在大熊猫的左耳上系一个蝴蝶结，这样在左面的同学就能看到蝴蝶结，而右面的同学是看不到蝴蝶结的。
师：说得真棒，拿出你准备的玩具在小组里观察，看看你们的观察结果怎样。
学生在小组内合作观察，交流观察结果。
师：现在请大家看图，你知道这四位同学分别站在大熊猫的哪面吗？看到的是熊猫的哪一面？(多媒体课件出示幻灯片3、4)
学生讨论完成问题。
师：通过解答这个问题，我们明白了什么？
师生总结，根据观察者的位置，抓住被观察物体各部位的特征进行判断。
(多媒体课件出示幻灯片5、6、7、8)
2.易错举例。
课件出示易错题：连一连。
(多媒体课件出示幻灯片9)
让学生找出错误，并总结错误的原因。(多媒体课件出示幻灯片10)
四、巩固拓展
1.这些照片是谁拍到的，连一连。(多媒体课件出示幻灯片11)
（1）想一想：怎么解答？生独立思考，解决问题。
（2）学生汇报交流。
2.课件出示右图分别是谁看到的？（在括号里写出他们的名字）(多媒体课件出示幻灯片12)
四、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片13)
从不同角度观察到的物体的形状可能是不同的。
五、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件出示幻灯片14)
【板书设计】
观察物体
观察角度不同，看到的物体形状可能不同。
前面
后面
左面
右面
【教学反思】
本节课以小学生喜爱的讲故事活动导入，符合学生的年龄特点和心理特点，激起了学生的学习兴趣。实践表明，学生对情境中的物体很感兴趣，能够积极主动地参与学习，课堂气氛活跃。导入的设计先声夺人，既帮助学生根据已有的生活经验搭建认知平台，也吸引了学生的注意力。始终围绕自主参与、深刻体验展开学习活动，让学生在活动中增强自主意识，从而主动地探索新知。同时要注重个性化教学方式。