2021年高考语言表达策略与技能：删繁就简，精准提炼，做好语段压缩

?2021年高考语言表达策略与技能：删繁就简，精准提炼，做好语段压缩
走进任务
“压缩语段”是指考生按照命题者所给出的语言文字或图表数据等材料，在理解的基础上，对材料中的相关信息进行筛选、提取，最后归纳概括为符合题目要求的语言表达形式。
它主要考查考生对信息的筛选、提炼、概括能力及表述能力，主要题型有新闻概写、下定义、提取关键词等。2019、2020连续两年，全国卷均考查了这一重要考点，要充分复习好它，读懂语段、掌握方法、攻克题型是我们的主要任务。
命题探究
在认真研练真题的基础上探究命题特点：
1.语段：记叙性语段。2.题型：新闻信息要点压缩。3.字数：较多，表明压缩内容较丰富、具体。4.分值：5分。
精读语段 掌握方法
一、精读语段，提取要点做语段压缩题的根本前提是阅读语段。阅读在前，概括在后。不少考生在答题过程中出现概括不准、不全等问题，很大程度上与未能准确把握语段的中心和层次有关。其实，考试所给语段，就是由三到五个句子组成的句群(个别记叙性语段要多些)，只要掌握方法，精准阅读应该很容易实现。
为此，要掌握关键三步：
1.明确类型，确定中心阅读一个语段，在明白语段性质(是说明性语段、记叙性语段还是议论性语段)后，就要确定语段中心。语段中心有时放在段首一、二句(中心句)，有时放在过渡句中，有时放在段尾(叫“尾重心”)，有时则分散于语段的各个层次中。
2.弄清结构，理清层次看看语段由几个句子构成，通过抓层次标志性词语(如“先”“后”等)或找句号(分号)来理清内部层次关系，弄清语段内部结构关系。
3.根据题干，抓核去次依据题干要求，分清主次信息，提取核心信息，舍弃重复性、示例性、解释性等次要信息。
二、根据不同语段，使用不同压缩方法
?特别提醒：
语段中常见的“次要信息”
(1)背景信息通常语意表述开始的大背景、大趋势仅仅是为了引出后面的问题，这些信息都称为“背景铺垫”，并非阅读重点。常见句式有：“随着……的变化/发展/日益突出……”“在这样的背景/趋势/形势/情况下……”等。
(2)举例信息在陈述时，往往是通过摆事实、举例子来证明之前或之后出现的观点。常用“比如”“例如”“以……为例”等引导的例子来判断上下文中的主题句。此外，很多文段中出现的一些数据、年份、人名、地名、术语等，也都属于事例的一种变体，对于这类表述可以快速浏览。
(3)引述信息在一些材料中，作者常常借助材料来引出或对比自己的观点、态度。通常分为两类：
一类是正面引述，即所引观点与作者的观点基本一致，用来支持或加强作者的观点，一般会出现“正如”一类的词，引述之后，常用“因此”“所以”“可见”“总之”等引出作者的观点；
一类是反向引述，只是立一个“靶子”，常先用“传统认为”“有一种观点认为”“大多数人认为”等，然后再用表示转折的引导词，如“但是”“其实”“实际上”“事实上”等引出作者的观点或态度。
(说明：“次要”之所以加引号，是因为如果题干没有定向提出信息类型，“次要”往往是指语言材料中的非主要的信息内容。)
掌握审答规范
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审清题干要求
(1)审清题型，明确压缩方法。压缩语段题题型较多，审题时先要审清属于哪类题型，再确定压缩方法。语段概括题用整合法，新闻题用新闻要素和格式来压缩，下定义题用下定义法，提取关键词题用两次提取法。
(2)审清字数要求。这一点特别重要。一般而言，字数较少，压缩的是核心信息；字数较多，压缩的是一级、二级等信息。
(3)特别注意：①“提取”与“概括”的区别。“提取”意味着要用原词语答题。②在类似下定义题中，要注意“下定义”与“请以该概念为开头”的不同答题规范。
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明确答题要求、方法
(1)具体要求：
①要点是否齐全。
②字数是否超出。(不超过3字不扣分。标点一般不算字数，有规定的除外)
③语言表达是否简洁流畅。
(2)具体方法：抓核、分层、明度、懂法。
①抓核(去次)。确认语段内聚的核心，即抓住关键词、关键句，找出中心所在，去掉次要信息(包括原因、论据、解释性话语等)。
②分层。将语段分成若干个层次，用“层意”的交集合成。
③明度。明确字数限制。
④懂法。留：保留或摘录能表明中心内容的词句。删：删除冗余的信息。简：简化句子或句意。改：改换简洁的说法。
掌握压缩要点
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新闻类压缩与点评
1.新闻概写(1)阅读新闻，提取新闻要素，侧重于弄清：新闻报道了什么事件？原因是什么？相关背景如何？事件中的突出细节是什么？事件造成的后果是什么？透过事件的表面，我们发现了什么问题？
(2)分清新闻类压缩具体题型的压缩要点：
①拟写一句话新闻首先要细看要求，确定要点，把握所给材料的重要信息(首句、过渡句、结论句)，注意附加条件。然后选择形式，组合信息。一句话新闻通常采用陈述句式：人物＋事件＋时间＋地点＋原因。人物和事件构成主谓句，时间和地点作为状语，原因或作状语，或安排于分句中，也可用对偶句。注意控制字数，草拟答案。
②拟写新闻导语导语是新闻的纲领和中心所在，一般可以从导语中得到对整个新闻的总印象。写导语的要点是用精练的语言将信息的主要内容概括出来，要交代清楚人、事、地及主旨。常用叙述式、描写式和结论式等。
③拟写标题拟写标题通常要求的是一行标题的概写，即对新闻中最主要的内容作出概括和说明。一般为短句，有时是较对称的两个短句(或对偶句)，也可用人或物等的名称作标题。可直接表明主题，有时也可用比喻、反问、设问等方式给人留下思考、回味的余地，促使人读完全文。
无论是哪种具体题型，所提取的都是新闻五要素，即who(材料所写的对象)、what(事件)、when(时间)、where(地点)、why(原因)，其中“who＋what”(什么人做了什么事)是最主要的表述，其余几个包括了消息的其他信息，可根据有无新闻价值和是否符合题目要求进行筛选、取舍。
2.新闻点评新闻点评是新闻评论的一种，就是用简约的文字对新闻进行评论。它以新闻报道为依托，从具体事实中画龙点睛地评说，旗帜鲜明地点明要害。
(1)选好角度，切中要害，从新闻的核心要素入手，透过现象看本质。
(2)点评不能面面俱到，抓住一点，不计其余。点评或引导人们向善，或给人以警醒，或引发人们深思。不可泛泛而谈，强词夺理。
(3)评述准确简明，有理有据。语言简明扼要，点评内容是非分明，一语中的；要言之有理，言之有据，即从新闻材料的实际出发，以理服人，切不可漫谈。
(4)答题注意规范。它包括三项内容：某某事件怎么样？折射出社会中的何种现象？对于这类现象我们该怎么做？
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下定义
答下定义题，应注意以下几点：(1)牢记一个公式被定义概念(种概念)＝种差＋(邻近)属概念。“种差”是指同一属概念下的种概念所独有的属性，即和其他种概念的本质差别；“邻近属概念”是指被定义者的最小的属概念，即比被定义概念大一级的属概念。多采用判断单句的形式。其格式多为“×××(种概念)是×××(种差)的×××(属概念)”。
(2)走好三个步骤第一步：提取“邻近属概念”。下定义时，首先在所提供的材料中找一个邻近属概念。邻近属概念的出现一般有两种情况：一是隐含在所给材料中，要考生自己找出来；二是材料所给信息中没有现成的属概念，需要考生根据材料的内容自己确定属概念。
第二步：寻找种差。就是寻找那些属于邻近属概念的信息点。要注意有些种差是由多个属性组成的复杂属性，在提取相关信息时这些属性一个也不能少，否则会造成定义不严密。
第三步：整合成单句。整合成单句就是将被定义者、种差、(邻近)属概念，用“是”“叫”等一类连接词联结起来，使之符合“被定义者(种概念)＝种差＋(邻近)属概念”的公式。要注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律。确定陈述语序，合理排序。确定陈述语序时，一定要仔细分析所给种差的材料，寻找其中的陈述线索，是时间顺序、空间顺序，还是逻辑顺序。
(3)注意五个问题①定义必须相称：外延相等，不可“过宽”，也不能“过窄”，如“知识分子是受过高等教育的精英”犯了定义“过窄”的错误，因为“具有较高文化水平，从事脑力劳动的人”一般都可称为“知识分子”。
②定义不能循环：如“魔术是一种……魔术”。
③定义不能否定：如“浪漫主义不是唯美主义”。
④定义不能比喻：如“教师是人类灵魂的工程师”。
⑤下定义一般是单句。
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提取关键词
关键词原指学术论文的文献检索标识，是表达文献主题概念的自然语言词汇，主要指表示文献实质意义的名词或词组，常出现在文献篇名或正文中。现在语言表达中所说的关键词是指能反映一篇文章(一个段落)的主题概念的词或短语，不是纯学术意义上的概念。
提取关键词，要运用好以下四种方法：
(1)核心话题法。抓住语段的核心话题词语。记叙性语段抓叙述的对象(人、事)，议论性语段抓中心论点或中心话题，说明性语段抓说明对象。
(2)关键语句法。筛选出语段中的关键句，如针对核心话题的核心陈述句、或总起或总结的概括性中心句。抓住这类关键句就易于筛选出关键词。
(3)结构层次法。任何语段都表现为一定的思路层次，如并列式语段，关键词通常出现在多层次中；递进式语段，关键词通常出现在最后层次中；转折式语段，关键词通常出现在转折句中；总分式语段，关键词通常出现在总说句中。
(4)语段中反复出现的词语往往就是关键词。