第10课《阿长与_山海经_》 教案

课题 10 阿长与《山海经》 课型
主备人
教 学 目 标 1.掌握课文的生字生词，整体感知课文。
2.准确把握阿长是一个怎样的人，体会作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主张。
3.领会文中带有感彩的词句，体会先抑后扬的表现手法，领会作者的思想感情。
4.领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法。
5.学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。
感悟作者对长妈妈的真切怀念之情
教 学 重 点 准确把握阿长是一个怎样的人，体会作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主张。
领会文中带有感彩的词句，体会先抑后扬的表现手法，领会作者的思想感情。
教 学 难 点 领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法
教 学 方 法 小组合作探究
教 学 时 数 三课时
教具 多媒体
教学过程 复备课
第一课时
前置作业
通读课文，利用工具书扫除字词障碍
新授课
一、引入：
有谁还记得我们初一学过的，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事？记得这故事是谁讲的吗？我们今天来学习鲁迅先生专门写她的一篇文章。板书课题：阿长与《山海经》。
二、检查前置作业，完成目标一：点名回答
（一）注音：
掳（ ）去 震悚（ ） 惶（ ）急
疮（ ）疤（ ） 诘（ ）问 惧惮（ ）
粗拙（ ） ?疏（ ）懒 骇（ ）
（二）为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。
1.莫（名）其妙（ ）
Ａ、名字 Ｂ、说出 Ｃ、名誉 Ｄ、有名的?
2.（念）念不忘 （ ）
Ａ、惦记，常常地想 Ｂ、念头 Ｃ、读 Ｄ、“廿”的大写
3.（疏）懒 （ ）
Ａ、分散? Ｂ、不亲密 Ｃ、粗心 Ｄ、不熟悉
4.烦琐之（至） （ ）
Ａ、极 Ｂ、以至 Ｃ、到 Ｄ、至于
（三）点评检查情况并一分钟记忆。?
三、过渡语
现在我们看到课文的标题。作者将阿长与《山海经》连在了一起，那么，她与《山海经》有什么关系呢？?她除了给我讲过美女蛇的故事还为我做过什么事？在少年鲁迅的眼里，她又是怎样的一个人呢？请大家将课文仔细地阅读一遍，解决下列问题。
四、合作探究，完成目标二、三：
仔细阅读课文，思考下列问题，然后小组讨论
1.?看看文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？依课文记叙顺序列出。
2.依次领会并归纳每件事情所刻画出的阿长的形象特征，再总结归纳阿长的形象，再体会这样写真人实事的好处。
3.依照文中事件的次序划出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写法？
4.领会作者对阿长的思想感情。
五、小组展示分享
一、二组展示第一题，三、四组展示第二题，五、六组展示第三题，七、八组展示第八题。第九小组点评各组回答情况。
六、教师精讲点拨。
预设，教师在学生展示同时，予以适当点拨。
１.明确问题一：适当引导，大概意思正确即可。从记叙事件的篇幅的长短、情节的具体及表达的中心思想可得知哪些是重点。
喜欢切切察察。不许我走动。睡觉摆大字。
懂得许多规矩如元旦吃福橘，还教给我很多道理。
给我讲长毛的故事。
给我买来《山海经》。
其中“给我买来《山海经》”一事是重点。
２．明确问题二：引导归纳，教师小结
“切切察察”“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”的神态――饶舌多事。
摆“大”字等细节描写――不拘小节。活画出她的饶舌多事而又不拘小节的性格特征。
元旦吃福橘，将福橘“塞在我嘴里”，虽是迷信却是真诚善良的祝福。教给我的很多道理也是出于对我的关心爱护。
讲长毛的故事，讲到“脱下裤子”“外面的大炮便放不出来，再要放，就炸了！”的话，更是让人看到长妈妈的无知和淳朴。
写到买《山海经》时，作者用了相当多的篇幅和非常具体的细节来写，作者只是随意地告诉阿长《山海经》的事，她却真的买了回来，而令作者对她产生了衷心的敬意。体现了这位长妈妈的善良、热心和对孩子的关心、爱护。
而文章自始至终就一直在刻画她对孩子的关心爱护的品质：从她“不许我走动”到吃福橘的祝福和“晒裤子的竹竿底下，是万不可钻过去的”道理及后来买《山海经》都充分体现出来。
所以她虽然饶舌、多事、有许多令人生烦的规矩和道理，但又爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子；有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着淳朴、善良、仁慈的美德。
点评：作者这样写阿长，“不虚美”，“不隐恶”真实写人的主张，是一种尊重事实、实事求是的科学态度，而且这样把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相掺杂，沙里淘金似的让她闪烁出美的光辉，将阿长这个人物写得更加真实感人。因此本文是写真人实事散文的典范之作。
３．明确问题三：
作者对她的“喜欢切切察察”和“不许我走动”及“睡觉摆大字”是“实在不大佩服”甚至“最讨厌”的。
对她的烦琐的规矩和很多道理也觉得“非常麻烦”；?而后对她讲的“长毛故事”却产生“空前的敬意”，但很明显这并不是真正崇敬和敬爱的心意，因为“这种敬意”，后来竟“淡薄起来”，甚至“完全消失”。最后她买来《山海经》时，作者产生了“新的敬意”，这才是真正的崇敬和敬爱，才是发自内心的、深切的、永久的敬意，因为作者说：书的模样，到现在还在眼前。这样才有作者后来的真挚的感激、怀念之情，所以最后作者发出一声深沉的祝福：仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！
?这样欲褒先贬，使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感、鲜明突出。这种先抑低后扬起的写法就叫先抑后扬。
４．明确问题四：
总观全文，作者先是“不大佩服”，后来发生“新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个淳朴热情、善良仁慈、关爱小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的尊敬、感激和思念之情及深深的怀念。
5.小结：将上面归纳的内容整理成表格形式。
七、作业：巩固性训练?
1.练习册一、二、三、四，巩固训练目标一、二、三。?
2.课后练习一、二，巩固训练目标二、三。

第二课时
【前置作业】
欲扬先抑的手法在本文表现突出，请再读课文，试做分析。
【新授课】
一、回顾目标二、三，导入本堂课的讲述内容：
（一）设计问题，在思考中回顾旧知识，在思考中导入新内容：
１．上节课我们分析了阿长这个人物形象，谁能够口头表述出她的形象特征？
２．作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？
３．作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？
４．如果要在课文中将这些事件划分开来怎么划？可以将课文划成几个部分？
（二）明确问题，
1.明确：饶舌多事、有许多令人生烦的规矩和道理，但又爽朗热心、乐于助人、关心爱护孩子；有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有淳朴、善良、仁慈的美德。
2.明确：先抑后扬。
3.明确：属于“抑”的方面的事件有：Ａ、喜欢切切察察；Ｂ、不许我走动；Ｃ、睡觉摆大字；Ｄ、懂得许多规矩，教给我很多道理；Ｅ、讲“长毛”的故事
属于“扬”的方面的事件有：Ｆ、买《山海经》?
4.明确：这些事件可以划分成两部分：抑一部分；扬一部分。根据这些事件的划分，又可以将课文划分成三部分或四部分：开头部分，介绍阿长的称呼、称呼的由来和她的外形特点。然后是“抑”的部分。再就是“扬”的部分。最后是结尾部分补叙她的身世，并抒发怀念之情。其中“抑”的部分又可以划分成三个小层。让学生自己归纳段意及层意。
（三）导入新课：现在请同学们仔细阅读课文第三部分－－“扬”的部分。
二、阅读课文第三部分，完成目标四：?
（一）检查基础知识的掌握情况，解释下列词语并给加括号的字注音：
（霹）（雳）＿＿＿＿： 震（悚）＿＿：
粗（拙）＿＿： 孤（孀）＿＿：
（二）小组讨论，检查学生对课文内容的掌握情况及对艺术特色的体会。
1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
2.当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？?
3.“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？?
4.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？?
5.划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？?
6.分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？?
（三）展示分享
1-6组，每组展示一个问题；7-9组补充分析。
（四）精讲点拨。教师视学生展示情况，适时予以点拨。
预设下列问题
1.明确问题一：“我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。”?说明我对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。
2，明确问题二：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”说明我听到以后很震惊，很感动，表现了我极度惊喜、兴奋的心情。
3.明确问题三：为我买来《山海经》，她确有伟大的神力。别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
4.明确问题四：这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人我买来的，当时给了我非常大的震动，让我产生过感激和“新的敬意” ?
5.明确问题六：“她穿着新的蓝布衫回来了，……我给你买来了！”外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写。
“穿着新的蓝布衫”写一人普通妇女的打扮。
“一见面，就将一包书递给我”写她对我的关切、爱护之情。
“高兴”写为我买来了而高兴，可见长妈妈的仁慈、善良。
“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了！”写出了一个淳朴、热心、关爱孩子的阿长。?
6.明确问题七：“哥儿”的称呼，有地方特色，但更透着阿长对我的亲热、疼爱之情。“三哼经”的说法非常传神地展现了一个不识字的普通妇女形象。但就是这么一个不识字的人竟给我买到了《山海经》，所以当听了这话时，“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”就显得真实自然，毫不夸张了。因此这处语言描写生动传神地展现了阿长虽然不识字没文化但却淳朴、热心、关爱孩子的形象特征，非常吻合人物的特点。
（五）小结：这部分围绕阿长的淳朴热心、关爱孩子的性格特点写了阿长给我买《山海经》一事，通过具体的细节描写，生动传神地刻画出了一个善良、仁慈、关爱孩子的长妈妈的高大形象。
三、作业：
1.课文后练习三，巩固目标四。?
2.课六后练习四，完成目标五。
3.查阅相关资料，了解鲁迅及其《朝花夕拾》
例如：
潘旭澜《<朝花夕拾>的艺术》施承权、黄政安
《鲁迅散文、散文诗选读》
《语文第三册教师教学用书》
越国旗主编的初二语文（上）《中学教材全解》?
第三课时
阿长与《山海经》·综合能力练习
一、给加粗字注音或根据拼音写出汉字
1．chuāng（ ）疤? 2．震悚（??? ） 3．jié（ ）问
4．空前（ ） 5．惧dàn（??? ） 6．惊骇（ ）
7．孤shuāng（ ） 8．粗拙（??? ） 9．zhòu骂（ ）
10．掳走（??? ）
二、加粗字读音都相同的一项是（ ）
A．淡薄? 薄弱 ?薄厚???????? B．妥帖? 请帖? 碑帖
C．憎恶? 好恶? 深恶痛绝???? D．空前? 空席? 空中楼
三、没有错别字的一句是（ ）
A．总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
B．夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情由可原的了，倒应该让我退让。
C．饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……
D．虽然背地里说人长短不是好事情，但淌使我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。
四、根据具体语境，解释加粗词语的意思。
1．我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。
疏懒：
2．我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
惶急：
3．但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
渴慕：
五、下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的？在该句后打“√”
1．她生得黄胖而矮。（ ）
2．最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说些什么事。（ ）
3．又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。（ ）
4．一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。（ ）
5．我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。（ ）
六、阅读下面的文段，回答问题
（一）
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1．结合文意解释文中加粗词语。
无益：
2．阿长来问《山海经》，体现她对“我”的________，而“我”认为“________”，也就从来没有对阿长说起《山海经》的事，这次也只淡淡地回答，表现了“我”对阿长的________，这些都为下文________设下了伏笔和悬念。
3．阿长为“我”买《山海经》，说明了什么？
4为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了”？
5．选文画横线句子的表达方式是________，它表明了作者________的感情，句中的“这”指代________________。
6．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这样说？
（二）祖母的启蒙
①祖母是个普通的家庭妇女，虽然一生贫困，却教导后代仁慈待人。我刚懂事，祖母便找来一些纸板，剪成各种动物，以类似放幻灯的方式，讲许多匡扶弱小、抵御外侮的童话和民间故事；还买来仅巴掌大的连在一起的“小人书”，一页页耐心地讲《司马光砸缸救人》《孔融让梨》《岳母刺字》等故事。上幼儿园前，祖母挪动着小脚，几乎每天下午带我去少年儿童图书馆，她牵着我的小手，轻轻地走到那些专心看书的小学生背后，慈祥地望着他们。然后，祖母抱我坐在草坪上，亲切地说：“细伢子呵，你长大了要努力读书，书会告诉你许多许多做人的道理，其中最重要的是对人要宽，要帮助比自己穷困的人。”
②我上幼儿园时正值三年困难之际，不少小朋友都因缺乏营养而面黄肌瘦。吃午饭时四个人一桌，中间放一碗没有油的咸菜豆瓣汤，每人轮流舀一汤匙，轮到我时都谦让了；下午发点心时，每个人仅得一只乒乓球般的淡馒头，每次我都留给上小班的弟弟吃。当祖母来幼儿园接我，知道这些事后，不禁潸然泪下，抖抖地捧出一包盐炒黄豆，哽咽着说：“我的乖伢子，你做得对呵，你一定饿坏了吧，快吃，快吃！”
③“文革”期间，我家遭难，有一阵断了经济来源。一天，姑妈从安徽寄来一包虾皮，祖母手捧着虾皮闻了又闻，却毅然吩咐我送给了被“造反派”打得遍体鳞伤，又将发配崇明劳改的前抗日志士李伯伯。不久，北京的大叔托人辗转捎来两包豆腐粉，祖母也让我送一包给被诬陷为“历史反革命”的老共产党员刘爷爷。……
④冬至之夜，我久久地伫立于阳台上，祖母正是18年前的冬至去世的。遥望苍天群星，其中那颗极其平凡的微微闪光的一定是祖母了。
1．文中共写了四件事，请依次概括出来。其中哪件是详写的，为什么要这样安排？
2．上文中的主人公是________。
3．祖母对“我”的启蒙方式是________。
A．谆谆善诱? B．启发鼓励? C．以身作则? D．言传身教
4．第①段中加粗字“对人要宽”的“宽”字的含义是________________。
5．第②段中的比喻句“乒乓球般的淡馒头”形象地表明了馒头的特征是________。
6．第③段末尾的省略号有什么意义？
7．最后一段画线句子中“极其平凡”照应了上文________________，
“闪光”照应了上文________________。
8．文中突出了祖母的什么品质？
（三）
外公走了，再听不见他亲热喊我的声音，我心里沉甸甸的。我久久伫立在房前，凝视着墙上那张照片：外公正慈爱地朝着我笑。
他慈祥的笑，勾起了我对童年生活的温馨的回忆。
一从幼儿园回家，老远便见到外公站在门口。他迎上来笑呵呵地搂我，亲我，从口袋里掏出巧克力给我吃。一阵亲热过后，他便照例让我坐在他的身上，教我念唐诗。先是复习旧课，当我背完“欲穷千里目，更上一层楼”，我照例要加上一句“上楼找外公”，他听后又是哈哈大笑。他为此特意用宣纸专门替我写了一张条幅，录完这首诗后，还加上一段话：“爱孙喜诵上诗，毕，自言上楼所为，乃寻翁也。童心粲然，堪记一耳。”为这事儿，小舅还生气哩，说：“我大学毕业了，您还从没给我写过呢！”
又有一次，幼儿园老师教我们画画。她好灵巧地画出一条鲤鱼，像在水里快活地摆动，真好看。可我分不清字叫写，图叫画，心里直说：“老师‘写’得多像，回去要外公给我‘写’条更大的来！”一进家门，我就吵着要外公“写”鱼。外公二话不说，拿起纸和笔，十分工整地写出一个“鱼”字。我急了，忙说：“您‘写’得不对，再‘写’！”外公也就不厌其烦地写了一个又一个。不大会儿，纸上满是“鱼”字，真成了江城闻名的“全鱼席”了。我当时实在弄不懂，这么有学问的外公，怎么笨得连条鱼都“写”不出来呢？
望着墙上笑吟吟的外公，往事一件件涌现出来，比当年纸上的“鱼”字更要多得多。我和外公如今是人天远隔，可他那慈爱的微笑，却永存在我的心间。
1．如何理解开头第一段中的加粗字“沉甸甸”一词的含义？
2．大致写出“爱孙喜诵上诗，毕，自言上楼所为，乃寻翁也。童心粲然，堪记一耳”这句话的意思。
3．文中运用的材料有详有略，试举出一个详中有略的事例来。
4．这篇文章表现了什么主题思想？
5．试为这篇文章拟一个标题：
【参考答案】
一、1．疮? 2．sǒng? 3．诘? 4．kōng? 5．惮? 6．hài? 7．孀? 8．zhōu? 9．咒? 10．lǔ
二、C? 三、C
四、1．懒散而不惯受拘束。? 2．惊慌急迫。? 3．非常思慕。
五、2．√ 3．√ 4．√
六、（一）1．没用。? 2．关爱；她并非学者，说了也无益；轻视；阿长赠书? 3．说明阿长对“我”极其疼爱，表明她的善良、朴实。? 4．被阿长的热忱深深打动。? 5．议论；对阿长的感激和尊敬；阿长为“我”买《山海经》的事6．这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。? （二）1．四件事依次为：A启发“我”从小爱读书；B鼓励待人谦让，热情帮助；C将虾皮送给李伯伯；D把豆腐粉送给刘爷爷。其中前两件事详写，其依据在于上文的中心是祖母对“我”的启蒙，而后两件事虽对“我”有所启示，但并非祖母有意识地对“我”进行教育。? 2．祖母? 3．D?? 4．宽厚、宽恕? 5．小? 6．表明祖母所做的这一类事远不止上文所述的两件。? 7．普通的家庭妇女；对“我”进行启蒙教育和平时待人中所表现出的非凡的品德。? 8．宽厚待人，乐于助人（三）1．非常思念外公，这种心情是沉重的。? 2．爱孙高兴地诵读上面这首诗，背诵后，自己说上楼去干什么，去找外公。多么天真的孩子呀，可记上一笔。? 3．如外公写“鱼”字的材料是详写，但后面一次次不厌其烦地写了一个又一个“鱼”字的内容却是略写。? 4．展示了深厚的亲情，表现了老爱幼，幼敬老的美德。? 5．《我和外公》或《外公的微笑》等。
?

板
书
设
计 阿长与《山海经》
切切察察 ----饶舌多事。
摆“大”字----不拘小节。
元旦吃福橘----虽是迷信却是真诚善良的祝福
教给我的很多道理----对我的关心爱护。
讲长毛的故事----无知和淳朴。
买《山海经》----善良、热心和对孩子的关心爱护
课
后
反
思
日期

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作
业
反
馈

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