二年级上册数学教案 第四单元 第五课时《5的乘法口诀（2）》人教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案 第四单元 第五课时《5的乘法口诀（2）》人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-17 06:45:39 | ||
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文档简介
第四单元表内乘法（一）
第五课时《5的乘法口诀（2）》
【教学目标】
知识与技能：巩固练习5的乘法口诀，能熟练地用口诀进行正确计算。
过程与方法：培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。
情感态度与价值观：学会用数学，初步体会怎样提出用乘法计算的问题和怎样解决用乘法计算的问题。
【教学重点】
熟练应用5的乘法口诀进行计算。
【教学难点】
运用5的乘法口诀解决实际问题。
【教材分析】
本节课是在学生学习了5的乘法口诀后的练习课，通过练习，加深学生对于5的乘法口诀的记忆以及应用能力。教学中设计不同类型的练习，旨在明确数学与生活的联系，提高学生的口算能力以及学习数学的兴趣。
【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
师：同学们，上节课我们学习了5的乘法口诀。你对5的乘法口诀掌握得怎么样了？你会运用5的乘法口诀吗？跟老师一起来做练习加深记忆吧。
二、探究新知
1.你问我答。
同桌两个人背口诀。
2.出示练习题。(多媒体课件出示幻灯片2)
每只小兔吃5个胡萝卜，2只小兔吃（ ）个胡萝卜，3只小兔吃（ ）个胡萝卜，5只小兔吃（ ）个胡萝卜。
学生独立思考，尝试解答问题，教师巡视指导。
师：谁能说说，2只小兔吃多少个胡萝卜？
生1：每只小兔吃5个胡萝卜，求2只小兔吃多少个胡萝卜，就是求2个5是多少，可以用加法计算，列式为5+5。
生2：每只小兔吃5个胡萝卜，求2只小兔吃多少个胡萝卜，就是求2个5是多少，可以用乘法计算。列式为5×2或2×5。
师：同学们回答得都很好，两种方法都是解决问题的方法，但是，哪种方法更简便呢？
（运用乘法计算更简便）
师：我们学习了乘法，就要运用到学习中，哪种方法更简便，我们就用哪种方法解决问题。
师：我们在计算5×2和2×5的时候应该怎样计算呢？
生：运用5的乘法口诀“二五一十”求出积。
师：对，同学们回答得都很好。运用同样的方法，你能求出3只小兔吃了多少个胡萝卜，5只小兔吃了多少个胡萝卜吗？
学生独立完成练习，教师巡视指导。
指名学生回答，后教师小结。
师：求3只小兔吃多少个胡萝卜，就是求3个5是多少，列式为5×3或3×5，计算时，想口诀“三五十五”求出积；要求5只小兔吃多少个胡萝卜，就是求5个5是多少，列式为5×5，计算时，想口诀“五五二十五”求出积。(多媒体课件出示幻灯片3)
2.课堂练习。
（1）把口诀补充完整。(多媒体课件出示幻灯片4)
一五（ ） 三五（ ） 五五（ ）
四五（ ） 二五（ ）
（2）写口诀。(多媒体课件出示幻灯片5)
口诀：
3.易错举例。
课件出示易错题：先计算，再写出用的口诀。(多媒体课件出示幻灯片6)
5×2=（ 10 ） 口诀：五二一十
让学生找出计算的错误，并总结错误的原因。(多媒体课件出示幻灯片7)
三、巩固拓展
1.口算。(多媒体课件出示幻灯片8)
5×3= 1×5= 5×2=
5×4= 5×1= 5×5=
4×5= 2×5= 3×5=
（1）学生独立思考，解决问题。
（2）学生汇报交流。
（3）师：同学们完成的情况都很好，我们要熟练掌握5的乘法口诀并能熟练应用，注意平时多练习，提高口算能力。
2.课件出示图片。(多媒体课件出示幻灯片9)
每头大象运2根木头，5头大象运（ ）根木头。
学生独立完成，小组内核对结果。
四、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片10)
一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。
五、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件出示幻灯片11)
【板书设计】
5的乘法口诀（2）
一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。
【教学反思】
这是一节有关于5的乘法口诀的练习课，通过练习，使学生进一步熟记5的乘法口诀，能正确运用5的乘法口诀进行计算，并会用一句5的乘法口诀写出两道乘法算式。逐渐提高学生的计算熟练度和准确度，提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。培养学生养成仔细审题的好习惯。
第五课时《5的乘法口诀（2）》
【教学目标】
知识与技能：巩固练习5的乘法口诀，能熟练地用口诀进行正确计算。
过程与方法：培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。
情感态度与价值观：学会用数学，初步体会怎样提出用乘法计算的问题和怎样解决用乘法计算的问题。
【教学重点】
熟练应用5的乘法口诀进行计算。
【教学难点】
运用5的乘法口诀解决实际问题。
【教材分析】
本节课是在学生学习了5的乘法口诀后的练习课，通过练习，加深学生对于5的乘法口诀的记忆以及应用能力。教学中设计不同类型的练习，旨在明确数学与生活的联系，提高学生的口算能力以及学习数学的兴趣。
【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
师：同学们，上节课我们学习了5的乘法口诀。你对5的乘法口诀掌握得怎么样了？你会运用5的乘法口诀吗？跟老师一起来做练习加深记忆吧。
二、探究新知
1.你问我答。
同桌两个人背口诀。
2.出示练习题。(多媒体课件出示幻灯片2)
每只小兔吃5个胡萝卜，2只小兔吃（ ）个胡萝卜，3只小兔吃（ ）个胡萝卜，5只小兔吃（ ）个胡萝卜。
学生独立思考，尝试解答问题，教师巡视指导。
师：谁能说说，2只小兔吃多少个胡萝卜？
生1：每只小兔吃5个胡萝卜，求2只小兔吃多少个胡萝卜，就是求2个5是多少，可以用加法计算，列式为5+5。
生2：每只小兔吃5个胡萝卜，求2只小兔吃多少个胡萝卜，就是求2个5是多少，可以用乘法计算。列式为5×2或2×5。
师：同学们回答得都很好，两种方法都是解决问题的方法，但是，哪种方法更简便呢？
（运用乘法计算更简便）
师：我们学习了乘法，就要运用到学习中，哪种方法更简便，我们就用哪种方法解决问题。
师：我们在计算5×2和2×5的时候应该怎样计算呢？
生：运用5的乘法口诀“二五一十”求出积。
师：对，同学们回答得都很好。运用同样的方法，你能求出3只小兔吃了多少个胡萝卜，5只小兔吃了多少个胡萝卜吗？
学生独立完成练习，教师巡视指导。
指名学生回答，后教师小结。
师：求3只小兔吃多少个胡萝卜，就是求3个5是多少，列式为5×3或3×5，计算时，想口诀“三五十五”求出积；要求5只小兔吃多少个胡萝卜，就是求5个5是多少，列式为5×5，计算时，想口诀“五五二十五”求出积。(多媒体课件出示幻灯片3)
2.课堂练习。
（1）把口诀补充完整。(多媒体课件出示幻灯片4)
一五（ ） 三五（ ） 五五（ ）
四五（ ） 二五（ ）
（2）写口诀。(多媒体课件出示幻灯片5)
口诀：
3.易错举例。
课件出示易错题：先计算，再写出用的口诀。(多媒体课件出示幻灯片6)
5×2=（ 10 ） 口诀：五二一十
让学生找出计算的错误，并总结错误的原因。(多媒体课件出示幻灯片7)
三、巩固拓展
1.口算。(多媒体课件出示幻灯片8)
5×3= 1×5= 5×2=
5×4= 5×1= 5×5=
4×5= 2×5= 3×5=
（1）学生独立思考，解决问题。
（2）学生汇报交流。
（3）师：同学们完成的情况都很好，我们要熟练掌握5的乘法口诀并能熟练应用，注意平时多练习，提高口算能力。
2.课件出示图片。(多媒体课件出示幻灯片9)
每头大象运2根木头，5头大象运（ ）根木头。
学生独立完成，小组内核对结果。
四、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片10)
一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。
五、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件出示幻灯片11)
【板书设计】
5的乘法口诀（2）
一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。
【教学反思】
这是一节有关于5的乘法口诀的练习课，通过练习，使学生进一步熟记5的乘法口诀，能正确运用5的乘法口诀进行计算，并会用一句5的乘法口诀写出两道乘法算式。逐渐提高学生的计算熟练度和准确度，提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。培养学生养成仔细审题的好习惯。