2021届高三语文二轮复习古代诗歌专题
文档属性
| 名称 | 2021届高三语文二轮复习古代诗歌专题 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 550.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-04-16 23:04:56 | ||
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文档简介
古代诗歌阅读专题
_________________________________________ 试题解析 ______________________________解读试卷明考向
[考题一] [2019·山东省高考模拟考试语文试卷] 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。(9分)
元兵俘至合沙，诗寄仲子
陈文龙[注]
斗垒孤危势不支，书生守志定难移。
自经沟渎非吾事，臣死封疆是此时。
须信累囚堪衅鼓，未闻烈士树降旗。
一门百指沦胥尽，唯有丹衷天地知。
【注】〔陈文龙〕南宋咸淳年间状元，元兵攻占福州时被俘，绝食而死。
15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 (3分)( )
A. 这首诗写得慷慨悲壮，从多方面体现出作者临危不惧、忠义爱国的精神品格。
B. 本诗颔联写了作者愿珍惜生命，但要死得其所，深信这样终会得到朝廷的表彰。
C. 虽家族多人已相继死难，作者仍对尚存的第二个儿子表达了自己的不屈之志。
D. 诗中“支”“移”“时”“旗”“知”押韵，朗朗上口，也增添了作品的抒彩。
[答案] B
[解析] 本题考查古诗赏析的关键能力。“自经沟渎非吾事”，语出《论语·宪问》“岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也？”“自经于沟渎而莫之知也”，是说在小山沟中自杀，也没有人知道。意为默默无闻地死去。颔联化用孔子的语意，表明自己绝不做无谓的牺牲，要英勇无畏，以身许国的决心。“深信这样终会得到朝廷的表彰”是对诗歌内容的误解。
16. 本诗颈联是怎样凸显作者临难不苟的气节的？请结合诗句简要分析。(6分)
答：_______________________________________
______________________________________________
[答案] ①这一联含意是：宁肯被敌人杀掉以血衅鼓，也不会屈服。②上下句形成转折关系，有力地表明了为国捐躯的决心。③“须信”“未闻”两个词语不仅起到关联的作用，且对仗工稳，音节铿锵，强化了作者凛然殉国的豪情。
[解析] 本题考查理解古诗内涵和鉴赏表现手法的关键能力。首先要理解颈联的内涵，体悟作者宁死不屈的精神。其次，从上下句的语意分析看，“须信”与“未闻”所引起的句子，恰好构成转折关系，强调了绝不投降的决心。再次，从修辞手法看，古诗的颈联必须对仗，而对仗的好处是音节铿锵，表达有力。这样有利于突出作者的慷慨激昂的豪情。最后，分条陈述即可。
[诗意赏析]
陈文龙，福建莆田人，为宋代抗元英雄。他深受南宋朝廷器重，出任多个重要职位，颇有成就。元军南下，在各地守将纷纷投降的背景下，招降使者两次至兴化劝降文龙，均被其焚书斩杀。后被捕，押送杭州途中开始绝食，经杭州谒拜岳飞庙时，气绝而死，葬于杭州西湖智果寺旁。此诗写于被俘后押解杭州的路途中，以明其必死尽节之志。
首联是讲战斗形势。虽然形势危急，小城难以支撑，但诗人在极端艰危之中并不动摇，一个“定”字表现出诗人守土抗敌，坚忍不拔的志向和矢志保卫国家的思想感情。颔联采用了用典和对比的手法来写。“沟渎”指沟渠。“封疆”指统治一方的将帅。“自经沟渎非吾事”化用了《论语·宪问》中孔子的语意，表明自己志向宏远，绝不做无谓的牺牲，而要为国立功；“自经沟渎”又与下句的“臣死封疆”形成鲜明对比，表达了慷慨悲壮、英勇无畏的殉国精神。颈联表达必死的意向，“我”自知被俘后会被敌人杀害，但从来没有听说过烈士会投降。“累囚”指古时被拘囚于异国的官吏对所在国的自称。“衅鼓”指古代战争时杀人或杀牲把血涂在鼓上行祭。此处运用典故表达自己临难不苟的气节。尾联写全家沦于敌手而惨遭不幸，但耿耿丹心天地可知，以此表明作者的一片赤诚之心。在这首写给次子的诀别诗中，作者表达了慷慨激昂的天地情怀和视死如归、尽忠报国的铁血忠勇。
[小结]
文本特点 命题材料主要来自唐宋，尤其是唐宋律诗。
设 题
特
点 第15题 古诗赏析：研判对古诗内容、情感、手法等赏析的正误。
第16题 鉴赏表达：表达对古诗内容、情感、手法等鉴赏的见解。
_________________________________________ 知识建构 _____________________________梳理知识建支架
[文 体]
一、古代诗歌的分类
类 别 内 涵 特 点
诗 古
体
诗 包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。“歌”“行”“引”“曲”“吟”等属古体诗体裁。 不讲究对仗、平仄，没有字数、句数的限制，押韵较自由。
近
体
诗 也叫今体诗，包括律诗和绝句。 讲究字数、句数、平仄、对偶、押韵等，规矩很多。
词 又称诗余、长短句、曲子、曲子词、近体乐府等。 调有定格，句有定数，字有定声。词有单调和双调之分，单调只有一段，双调分两大段，两段的平仄、字数、句数大体一致。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。
曲 又称词余、乐府。 元曲包括散曲和杂剧。散曲包括小令、套数(套曲)两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。
二、古代诗歌一般的结构章法和基本特点
1. 结构章法
诗
词
2. 基本特点：情景结合
(1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景抒乐情，哀景抒哀情。
(2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。
[文本阅读]
一、阅读指导
读懂古诗一是要明白诗句写了什么；二是要体悟出全诗是怎么写的；三是要把握准诗人所表达的思想感情(或目的态度)。下面就如何能在考场上短时间内快速读懂诗歌作简要解说。
序号 读的内容 举 例 解 析
1 标题 长 安 秋 望
[唐]赵嘏
云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 标题承载着诗歌内容和形式等信息，是解读诗歌的第一把钥匙。此诗蕴含以下信息：①时间：秋天。②地点：长安。③事件：诗人在长安凭高遥望。由此引发读者猜想，进而找到解读的路径：①诗人为什么在秋天拂晓时刻在京城长安凭高遥望呢？②他看见了什么？听见了什么？
2 诗句 省略成分 ①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。(李弥逊《春日即事》)
②五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易《琵琶行并序》) 古代诗歌句子中的主、谓、宾皆可省略。
①省略主语。下句应为“落花狼藉(天色)近黄昏”。
②省略谓语。上句应为“五陵年少争(送)缠头”。
语序倒装 ①竹喧归浣女，莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》)
②柳色春山映，梨花夕鸟藏。(王维《春日上方即事》)
③香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。〔杜甫《秋兴八首(其八)》〕 古诗的正常语序往往有调整。
①主语后置，应为“竹喧浣女归，莲动渔舟下”。
②宾语前置，应为“春山映柳色，夕鸟藏梨花”。
③主宾互换，应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。
续表
序号 读的
内容 举 例 解 析
2 诗
句 词类
活用 风软一江水，云轻九子山。(查慎行《早过大通驿》) 形容词“软”“轻”的使动用法，把眼见的动态的水和静态的山写得可触可托。
意象
组合 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》) 28个字勾画出一幅羁旅荒郊图。前三句，每句由三个意象组合而成，意象之间没有连接词，构成名词性并列叠加的形式。
互文
见义 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》) “见”“闻”互文，对仗工整，有助于诗意的理解。
蕴含
情感 登原州城呈张贲从事
[宋]魏野
异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。君作贫官我为客，此中离恨共难收。 找出诗句中能表达情感的名词、形容词、副词、动词等，然后分析蕴含的情感。“异乡”“独上”表达了诗人身处异乡的孤独、凄凉；“惟有雁”“更无州”“冻不流”表达了诗人生活在边塞艰苦环境中的凄苦；“客”“离恨”表达了诗人人生不如意的郁闷、无奈。
续表
序 号 读的内容 举 例 解 析
3 注释 编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①
[唐]白居易
一篇长恨②有风情，十首秦吟近正声③。每被老元偷格律，苦教短李伏④歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
【注】①〔元九、李二十〕分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。 ②〔长恨〕指作者的长诗《长恨歌》。 ③〔秦吟〕指作者的讽喻组诗《秦中吟》。〔正声〕雅正的诗篇。 ④〔伏〕服气。 注释，包含了诗歌的重要信息，一定要仔细审读。从注释①看，“短李”是当时的典故。李绅身材矮小，时称“短李”。白居易在诗中称呼李绅为“短李”是一种戏谑。首联，从注释②③看，是写作者的诗歌成就；颔联，从注释④看，写自己的诗歌被元稹模仿、让李绅服气。诗歌的前两联表现作者对自己诗歌创作成就的自得。颈联，是作者的牢骚话，自己在当世不被重用，表现了作者的不平与无奈；尾联，表现作者对自己诗歌新编成集的欣喜。由此可见，作者的情感态度有两层：一是对自己诗歌成就的自得，二是对不能被当世重用的无奈和自嘲。
二、读文示例
[2019·全国新课标卷Ⅰ]阅读下面这首宋诗，完成14～15题。 题许道宁画[注]
陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？
向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
【注】〔许道宁〕北宋画家。
〖诗意赏析〗
这是一首题画诗。所谓题画诗，是指在中国画的空白处，由画家或他人题上的诗。许道宁，北宋画家。生卒年不详，活跃于北宋中期。长安(今陕西西安)人。多画林木、野水、秋江、雪景、寒林、渔浦等，并点缀行旅、野渡、捕鱼等人物，行笔简快，峰峦峭拔，林木劲硬。有《秋江渔艇图》《关山密雪图》《秋山萧寺图》传世。这首诗表达了对画家画作的赞美之情。
这首诗的大意是：画面上满眼望去，是浩浩荡荡的长江水；江边这苍苍茫茫的，是哪里的山呢？向来浩瀚万里的山水景色，渺远意境，今日只在一窗的范围内便可领略。树木都笼罩在苍茫夜色中，孤独的暮色昏云，还未归去。这幅画里隐藏着妙不可言的诗意，而自己的诗作却不能表达出画作的美境。
首联入诗即介绍画面内容，属于宏观写意。颔联通过对比来赞美画作的高超意境。颈联虽仍写的是画面的内容，但在描写画中景色时融入了诗人的主观感情，借助拟人手法，赋予孤云以人的情感与灵性，寓情于景，描绘了一幅充满活力的温暖画面。尾联是对画面内容的整体评价，也是诗人自己的感悟。这首诗通篇白描却不失生动，言简意赅，平白朴实，无生僻字，无晦涩典，工整自然，一气呵成，仿佛许道宁的画通过作者的描写，浮现在眼前。 按以下步骤把握全诗：
第一步 整体阅读，领悟诗意
1. 读标题
(1)把握标题信息：①交代了人物(陈与义，标题中省掉的主语；许道宁)。②点明了事件(题画)。③表明诗歌的题材(题画诗)。
(2)依据标题读诗：陈与义观赏了许道宁画的什么内容？陈与义对许道宁画有怎样的评价？
2. 读诗句
(1)看“变”点：标题，就是省略句，应为“(我)题许道宁画”，即省略了主语“我”；“许道宁画”交代题诗对象。
(2)看“情”点：①找名词，锁定意象，品味情感，如“江水”“木”“云”，指画中的长江水、树木、浮云；“窗”，代指窗户大小的画幅。②找动词，锁定人物举止，联想情感，如“吟断”，暗示作者无法用语言准确表达画作的诗意，只是字面意，内含的是对画作的赞赏之情。③找形容词，锁定情感态度，体悟情感内涵，如“佳”，表达了作者对画作的赞美之情。
3. 读注释
提供写作背景，暗示主旨。许道宁，北宋画家。注释虽简，但意蕴深厚。画家的画作当然有值得欣赏赞赏的地方。
第二步 分析手法，把握情感
手法有：通过“苍然何郡山？”这一疑问句表达对画家技艺的赞赏。对比，通过“万里意”与“一窗间”对比来赞美画作的高超意境。拟人，写孤云“不还”，赋予孤云以人的情感与灵性。
[应考必备]
一、形象鉴赏类知识
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。它包括人物形象、景物形象、事物形象等。
二、语言鉴赏类知识
诗歌语言风格的类别：平淡(质朴)、工丽、典雅、直率、委婉、自然、清新、雄奇、豪放、悲慨、洗炼、沉郁、通俗(口语化)、隽永、绚丽、明快、简洁等。
三、技巧鉴赏类知识
_________________________________________ 考题突破 _____________________________研析考题点迷津
[突破点一] 鉴赏诗歌的形象
[题型1] 鉴赏人物形象
诗歌中的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象，二是作品中刻画的人物形象。
1. 方法
(1)在整体理解的基础上，从诗句中描写的人、事、物、情、理、志等方面，去概括人物形象的特点和意义。
(2)塑造人物形象的方法，往往综合运用描写手法，通过语言、动作、肖像，特别是细节描写来刻画人物性格特点、志趣追求、精神品质等，同时辅以侧面描写，以景物烘托人物心理，以他人言行衬托主人公形象的特点。
(3)要特别注意诗人经历、注释、标题等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。
2. 步骤
步骤一 审题。根据题目“人物形象”的特点，有的要“概括”，有的要“鉴赏”，这就要求我们答题时要有“观点”，也要有“论据”。另外，“鉴赏形象”时，还要探讨诗人塑造这一形象的意义。
步骤二 分析。依据人物的居住环境、行踪、行事等概括其形象特点，有时也要分析诗人在刻画人物形象时所寄寓的思想情感。
步骤三 梳理思路，并分条作答。
3. 答题规范
(1)诗歌塑造了(描述了)什么形象。
(2)形象的基本特征(是如何展现的)。
(3)形象的意义(诗人的情感、理想、追求、品性等)。
先“盖帽”，即说出诗歌形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语句方面对这一论点进行分析论证。
4. 答题示例
例1 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
怀天经、智老，因访之①
陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。
客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。
西庵禅伯方多病，北栅儒先②只固穷。
忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
【注】①〔天经〕姓叶，名懋。〔智老〕即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智。 ②〔儒先〕指叶天经。
[诗意赏析]
陈与义(1090—1139)，字去非，号简斋，洛阳(今属河南)人。宋徽宗政和三年(1113)甲科进士。宋高宗绍兴六年(1136)旧历二月，陈与义寓居苕溪畔的青镇，思念对岸的两位朋友天经和智老，因而写下这首诗。
首联写早春二月冰消雪融，溪水已涨，尽向东流。这里透露出春的气息，也自然地引起了怀友访友的下文。颔联上句写客里光阴，吟诗度日；下句写杏花系心，雨声存念。和谐随意，清淡隽永。颔联写己，颈联转而写友，己中有友，友中有己，二者交相为用，以见出心灵的相契。颈联充分表现出诗人对朋友的了解和体贴，从而暗扣诗题中的“怀”字。尾联顺势而下，又切合诗题中的“访”字。妙在诗人并不实写“访”，而是以虚笔写到意动为止，给读者留下无限的想象空间。“纶巾”，用丝带做的头巾。“鹤氅”，用鸟羽制作的外衣。“纶巾鹤氅”为六朝以来名士喜爱的穿戴。细读全诗，诗人之“怀”与“访”，皆与禅有关。冬之雪花、春之杏花，均是自己与友人悟禅之物；宁静洒脱，轻灵爽快之禅悦，也都融于“怀”与“访”中。
题：请简要概括诗中诗人的形象特点。
____________________________________________________________________________________________
1. 审题。题目明确要求概括诗中诗人形象的特点，且不必列举论据来证明，即只要有观点就行。(如果不是用“概括”一词，而是用“赏析”等词，则必须用论据来印证观点。)
2. 围绕“形象特点”细读全诗，从具体的诗句中体悟形象特点。如，从诗题中的“怀”“访”，诗中的“忆”等，可以概括出“珍惜友情”的特点；从“诗卷”“杏花”可见其情趣高雅；从“纶巾鹤氅”，可联想到“羽扇纶巾”对周瑜的刻画，给人风流飘逸之感。
3. 形象的特点大多不是单一的。我们可以对诗中的一事一物作多角度的评论，然后再归纳概括。
4. 组织答案，分条作答。概括的用语力求简而明。
参考答案：(诗人形象)情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。
例2 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
寻陆鸿渐不遇
皎 然
移家虽带郭[注]，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
【注】〔带郭〕意即靠近外城。
[诗意赏析]
皎然(生卒年不详)，湖州人，俗姓谢，字清昼，是中国山水诗创始人谢灵运的后代，是唐代著名的诗僧、茶僧。陆鸿渐，即“茶圣”陆羽。此诗为访友人陆羽不遇之作，描写了隐士闲适清静的生活情趣。
陆羽的新居离城不远，但已很幽静，沿着野外小径，直走到桑麻丛中才能见到。开篇两句，颇有陶渊明“结庐在人境，而无车马喧”的隐士风韵。陆羽住宅外的菊花，大概是迁来以后才种上的，虽到了秋天，还未曾开花。这二句，自然平淡，点出诗人造访的时间是在清爽的秋天。然后，诗人又去敲他的门，不但无人应答，连狗吠的声音都没有。此时的诗人也许有些茫然，立刻就回转去，似有些眷恋不舍，决定还是问一问西边的邻居吧。邻人回答：陆羽往山中去了，经常要到太阳西下的时候才回来。这二句和贾岛的《寻隐者不遇》的后二句“只在此山中，云深不知处”恰为同趣。“每日斜”的“每”字，活脱地勾画出西邻说话时，对陆羽整天流连山水而迷惑不解和怪异的神态，这就从侧面烘托出陆羽不以尘事为念的高人逸士的襟怀和风度。
这首诗前半部分写陆羽隐居之地的景，后半部分写不遇的情况，似都不在陆羽身上着笔，而实际上还是为了咏陆羽。偏僻的住处，篱边未开的菊花，无犬吠的门户，西邻对陆羽行踪的叙述，都刻画出陆羽生性疏放不俗。全诗四十字，清空如话，别有隽味。
题：请鉴赏诗中陆鸿渐的形象。
____________________________________________________________________________________________
1. 审题。要求鉴赏的形象是作品中刻画的人物形象陆鸿渐，是诗人心目中的陆鸿渐。该题要求“鉴赏”，而不是要求“概括”，意味着答题既要有“观点”，也要有“论据”。另外，“鉴赏形象”的主要任务当然是要分析陆鸿渐的形象特点，但仅仅如此还不够。诗人塑造这一形象的意义，也是该题要考查的问题。这一点是考生容易忽略的。所以，答题时千万不要忘记这一点。
2. 分析陆鸿渐的居住环境和行踪概括其形象特点。“菊”这一传统意象，象征“隐逸”的生活、归隐的追求。
3. 分析诗人在刻画陆鸿渐这一形象时所寄寓的思想情感——对隐逸生活的向往。
4. 梳理思路，并分条作答。
参考答案：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物的描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗；最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过塑造陆鸿渐这一形象表现了对隐逸生活的向往和追求。
【该突破点的对点训练请见本专题即学即练第1～3题】
[题型2] 鉴赏事物形象
咏物诗是指内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，借以表达特定主旨的诗歌。诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用比喻、象征、兴寄等手法，把自己的某种思想感情融于某种具体事物，即借所咏之物表达自己的情操志趣，或托物表明自己的高洁品质，或托物抒发怀才不遇的伤感等。
1. 方法
(1)咏物要实写其特征(形态、色泽等)，或写其所处环境，求其“形似”，鉴赏也要从“形”入手。
(2)由物到人，由实到虚，写出精神品格，求“神似”。因此，必须联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情、所寓之理、所言之志。
(3)写作技巧：托物言志(理)、托物抒情。所以，要从“形”到“神”体味所咏之“物”，体会诗歌中流露出的诗人的人生态度、生活的道理、抒发的情感。
2. 步骤
步骤一 审题。题目一般要求回答事物形象的特点。只有审题准确，才能有的放矢。
步骤二 总结概括诗中描绘的事物形象，并结合诗句分析事物形象的特点，有时还要揭示事物形象所寄托的感情、理想、追求、品性等。
步骤三 用简明的语言作答。
3. 答题规范
(1)结合诗句分析所咏之物的特点，尤其要分析其内在的神韵。
(2)结合诗人自身经历、思想等，剖析所托之情(理、志)。
4. 答题示例
例3 [2012·天津卷]阅读下面这首律诗，按要求作答。
野 菊
[宋]杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
【注】①〔糗粮〕干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。 ②〔政〕通“正”。
[诗意赏析]
杨万里，主张抗金，正直敢言。其诗构思新巧，语言通俗明畅，自成一家。
本诗借菊抒怀。首联写野菊“未与骚人当糗粮”，借用屈原《离骚》的典故，点明野菊不与骚人作“夕餐”的落英，更何况是在重阳节时“随流俗”作为观赏的对象呢？表现了野菊的不迎合流俗、不同流合污的品性。颔联写野菊之“野”，“在野有幽色”突出其生长的环境。它生长在山野里，本自不媚俗。菊花历来被视为孤标亮节、高雅傲霜的象征，代表着名士的斯文与友情的真诚。它散发幽香，不因无人欣赏而消减其香气，即无论有人无人，香者自香，香远益清。“已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄”，天色已晚，相逢山野，于是，忙折“一枝黄”。诗人不用“花”而用“黄”，这样写，既点明了“花”之意，亦表现了花之色，含蕴更加丰富，且“黄”与上句的“碧”形成对比映衬，更有表现力。野菊应嘲笑东篱下被人赏识的家菊，“犹向陶翁觅宠光”，再次化用陶潜的典故，使诗意含蓄蕴藉。“采菊东篱下，悠然见南山”，当年的陶潜采菊东篱，悠然自得；今天的杨万里亦借野菊，表现了其率性自然、超凡脱俗的品性和志趣。
题：颔联描绘了怎样的野菊形象？
____________________________________________________________________________________________
1. 审题。“怎样的野菊形象”，就是要概括野菊的特点，但有范围限制，仅就颔联而言，不要涉及全诗。
2. 要明确诗中所描绘物象的特征。颔联“在野有幽色”、不为“无人减妙香”，从形象到气质来刻画野菊。
3. 用精练的话语概括出野菊的形象特征即可。
参考答案：①野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。②不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。
【该突破点的对点训练请见本专题即学即练第4～5题】
[题型3] 鉴赏景物形象
“景物”是多种事物的组合体，也可视为一组“意象群”，“意象群”在整体上呈现出一种“意境”。
针对景物形象命制的试题，常见的考题可分为四类：考查意象内涵、感受意境氛围、体悟情景关系和分析写景作用。
考查意象内涵
1. 方法
(1)找到相关诗句，体悟意象内涵，并根据具体诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点。
(2)结合文章主旨分析诗人为什么要写这一意象。
(3)指出运用指定意象的作用和效果。
2. 步骤
步骤一 审题。明确题目要求，一般在景物形象的内涵和感情上作要求。
步骤二 揭示内涵。根据景物形象的特点，理解它的内涵。
步骤三 探究情感。联系诗人的生平，依据诗句的诗意，分析景物所包含的作者的思想感情。
步骤四 分条作答。运用简明的语言，分条作答。
3. 答题规范
(1)明确指出要分析的对象，即“象”。
(2)揭示对象的内涵，即“意”。
(3)必要的情况下，分析意象的作用和表达的情感。
4. 答题示例
例4 [2012·江西卷]阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
江 城 子
秦 观
西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华①不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。
【注】①〔韶华〕青春年华，又指美好的春光。 ②〔便做〕纵使。
[诗意赏析]
秦观(1049—1100)，字少游，一字太虚，北宋高邮(今江苏高邮市)人，别号邗沟居士，学者称其淮海居士。北宋文学家、词人，被尊为婉约派一代词宗。某年的一个暮春时节，秦观怀人伤别，作此词抒写别恨。
“西城杨柳弄春柔”通常能使人联想到青春及青春易逝，又可以使人感春伤别，因此便惹得人“动离忧，泪难收”。“犹记”两句转为忆旧，“多情”指恋人，“系归舟”时表现出漂泊重逢的激动。“碧野朱桥”是当日系舟处所，又是今日处境。“当日事”唯存记忆，而眼前是“人不见，水空流”。即谓再度离别，再度归来时，已无人系舟，只见水流。下片“韶华不为少年留”是少年既风华正茂，又特别善感的缘故，所谓既得之，患失之。这青春不再，年华易衰，才是“恨悠悠”的根本原因。此悠悠长恨，词人当然将仕途不遇、理想落空的伤感融注其间。“飞絮落花时候一登楼”，不登则已，“一登”就在这杨花似雪的暮春时候，真正是“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”。这是一个极其巧妙的写法，一下子将从篇首开始逐渐写出的泪流、水流、恨流尽皆汇成一江春水，滔滔不绝地向东奔去，使读者沉浸在感情的洪流中。这感情不是突如其来的，而是逐渐汇合的，水到渠成。此句在李后主“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的比喻基础上，又翻出一层新意，乃脱胎换骨、点铁成金之法。
题：概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。
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1. 审题。题干有两个要求，一是“概括‘杨柳’‘飞絮’意象的内涵”，二是“分析这首词表达的情感”。要注意前一问只是要求“概括”，无需分析鉴赏。
2. 明晰“杨柳”“飞絮”的内涵：杨柳，代指初春季节，暗寓男女离别之情；飞絮，代指暮春时节，暗寓青春流逝。
3. 由意象而觅词意，即全词的情感：青春欢情易逝，遗恨江水难消。
4. 组织简洁的语言，分条作答。
参考答案：(第一问)杨柳，代指初春季节，暗寓男女离别。飞絮，代指暮春季节，暗寓青春流逝。(第二问)表达了伤春伤别之愁，久别怀人之情。
【该突破点的对点训练请见本专题即学即练第6题】
感受意境氛围
1. 方法
(1)描绘诗中展现的图景画面。描述时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
(2)概括景物所营造的氛围特点。在描摹出图景后，结合主旨分析该图景所营造的氛围特点，一般用两个双音节词概括景物的特点和情调。
(3)分析作者的思想感情。结合诗句，切忌空洞。
2. 步骤
步骤一 审题。审准题意，把握答题方向。
步骤二 描图景。描写诗中展现的图景画面。
步骤三 点氛围。概括景物所营造的氛围特点。
步骤四 析感情。分析作者所要表达的思想感情。
3. 答题规范
这首诗描绘了一幅( )的画面，营造了一种( )的氛围，从而表达了作者( )的情感(心情、心境)。
4. 答题示例
例5 [2014·全国大纲卷]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
寻南溪常山道人隐居
刘长卿
一路经行处，莓苔见履痕。
白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
[诗意赏析]
刘长卿(生卒年不详)，字文房，宣城(今安徽)人，唐代诗人。
《寻南溪常山道人隐居》写诗人兴冲冲步行山中拜访一位道士，不想却吃了个闭门羹，在居所远近寻找，仍未如愿，诗人非但没有失望惆怅，反而感到精神上的惬意和心理上的满足。
“一路经行处，莓苔见履痕”，人迹罕至的清幽山径，正是道士出入往来之地，这里没有人间喧嚣，满路莓苔。履痕屐齿给来访者带来希望和猜想：幽人不远，晤面在即；否则就是其人出晤，相会须费些周折。颔联“白云依静渚”为远望，白云絮絮，缭绕小渚；近看则“春草闭闲门”，蓬门长闭，碧草当门，道士不在寓所。“过雨看松色，随山到水源”，这看松寻源，所趋何向，是不遇而再寻，还是顺便一游其山，还是返回，诗人没有说出。尾联的“禅意”，用得精妙。诗人看见了“溪花”，却浮起“禅意”，从幽溪深涧的陶冶中得到超悟，从对摇曳的野花的观照中，领略到恬静的情趣，融化于心灵深处成为一种体察宁静、荡涤心胸的内省喜悦，因而自在恬然的心境与清幽静谧的物象交融为一。况且禅宗本来就有拈花微笑的故事，这都融入默契不言的妙悟中，而领会出“禅意”，因用“与”，把物象和情感联结起来。禅宗的妙悟和道家的得意忘言有内在相通之处。佛道都喜占山林，幽径寻真，荡入冥思，于此佛道互融，而进入“相对亦忘言”的精神境界。
题：诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。
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1. 审题。隐居地“周围环境的最大特色”，其实就是指所描写的景物营造的氛围。
2. 抓住诗中主要意象(或关键词、句)，如“莓苔见履痕”一句，表明道人隐居之地的清幽绝境、人迹罕至。
3. 对诗中环境加以想象，从“溪花与禅意”中，就能触摸到诗人的精神境界。
4. 选择准确的词语进行概括，例如幽静平和、恬静优美、恬淡闲适、瑰丽清新、安谧美好、清新自然等。再结合这首诗分析，“莓苔”给人幽静的印象，“白云”“静渚”“春草”“闲门”则充满静穆淡逸的氛围，一切都显得恬静自然、和谐默契，不受丝毫纷扰。抓住这些内容就把握住了这道题的命脉。
参考答案：幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。
【该突破点的对点训练请见本专题即学即练第7～8题】
体悟情景关系
情和景有以下几种关系：①以乐景抒乐情；②以哀景抒哀情；③以乐景抒哀情；④以哀景抒乐情。
从景与情之间的距离(即二者的密切度)来分析，有如下表现形式：触景生情、借景抒情、寓情于景。可以说，“寓情于景”这种关系，情与景之间是零距离，才真正说得上是情景交融。
1. 方法
(1)把握情景关系的几种类型，并在平时的训练中多关注这一点，逐步提高这一方面的审美能力。
(2)熟练掌握并真正理解关于情景关系的一些方法，便于答题时信手拈来，使答案准确且精练。
(3)关注这一类题的题干在表述上的差异：有的只要求概括；有的还要求赏析，即联系诗歌中的具体对象具体分析。
2. 步骤
步骤一 审题。一般从“画面”“情感”两方面提要求。
步骤二 描绘画面的特点。
步骤三 体悟思想情感。
步骤四 简明作答。
3. 答题规范
(1)描绘景物所构成的画面(视题干要求)。
(2)点明情景关系。
(3)分析作者抒发的情感。
4. 答题示例
例6 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
绝句二首(其二)
杜 甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
[诗意赏析]
杜甫(712—770)，字子美，河南巩县(今河南巩义)人，出身京兆杜氏分支之一的襄阳杜氏。自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。此诗为杜甫入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。
“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，好一派怡人的风光。满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就像燃烧着的一团旺火，十分旖旎，十分灿烂。这两句诗状江、鸟、山、花四景，并分别赋以碧绿、洁白、青葱、火红四色，景象清新，令人赏心悦目。“今春看又过，何日是归年？”句中“看又过”三字直接点明写诗时节。春末夏初景色不可谓不美，然而岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起诗人游玩的兴致，反而勾起了漂泊异乡的感伤。此诗的艺术特点是以乐景写哀情，唯其极言春光融洽，才能对照出诗人归心殷切。它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来，而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。
题：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
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1. 审题。第一问，就是要对全诗描绘的画面作一个总体评价，概括其特点。第二问，谈诗人的思想感情，一定要与画面联系起来谈。只要求作概括性的回答，不要求具体分析。
2. 写景句只是第一、二句。分析其特点，显然其色彩亮丽，呈暖色调，是“乐景”。
3. 体悟思想感情。第三、四句可以看出诗人并不因“乐景”而愉悦，而是低沉与无奈，时间过得真快，“归年”遥遥无期，“哀情”与“乐景”形成反衬。
4. 组织语言，分条作答。
参考答案：本诗描绘了一幅色彩明丽、生机盎然的春日图景，以乐景反衬哀情，表达了诗人对年华流逝、思归不得的伤感之情。
【该突破点的对点训练请见本专题即学即练第9题】
分析写景作用
写景的作用与诗歌所要表达的主旨密不可分，这一点是分析写景作用的根本。但面对具体的诗歌，特定的要求，一定要指出其作用的独特性，若面面俱到，或牵强附会，皆不可取。
1. 方法
(1)把握景物描写的一般作用。
①交代事件发生的时令、地点。
②渲染气氛，营造氛围。
③烘托人物的形象或心理。
④在情节结构中的作用。
开篇：引出下文，为下文作铺垫，奠定情感基调。
中间：承上启下，推动情节的发展。
结尾：照应开头，使结构更加完整。
以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。
⑤写景的作用还有寄情、寓理、显志等。
(2)分析写景的作用，一定要联系诗歌的主旨，遵照题干所指定的方向思考作答。
2. 步骤
步骤一 审题。分析题干，把握题干的关键词，明了答题的方向。
步骤二 指出诗中景物描写的具体作用。
步骤三 结合诗句分析这一作用的价值和意义。
3. 答题规范
(1)首先，明确指出其作用。
(2)然后对所写景物进行分析，一定要与“作用”对应。
(3)若“作用”是多方面的，可按题干要求逐条归纳观点并作具体分析。
4. 答题示例
例7 [2014·全国新课标卷Ⅰ]阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
阮 郎 归
无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
【注】①作者一作秦观。 ②〔讳愁〕隐瞒内心的痛苦。 ③〔劫〕围棋术语。
[诗意赏析]
“春风”二句起调低沉，一开始就给人以掩抑低回之感。春风吹雨，已自凄凉，而花枝已凋残矣，风雨依旧吹打不舍，景象更为惨淡。“落花无可飞”，写残红满地，沾泥不起，比“雨绕残枝”又进一层。表面上写景，实际上渗透着悲伤情绪。一、二两句为全篇奠定了哀婉的基调。三、四句写雨霁天晴，风雨虽停，而红日却已西沉。因此凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暮色。在暮色下，读者更能感受到词人的凄凉哀伤之情。“帘半卷，燕双归”，开帘待燕，亦闺中常事，而引起下句如许之愁，无他，“燕双”的“双”字作怪耳。其中燕归，又与前面的花落相互映衬，花落已引起红颜易老的悲哀；燕归来，则又勾起不见所欢的惆怅。燕双人独，怎能不令人触景生愁，于是迸出“讳愁无奈眉”的警句。“讳愁无奈眉”，就是对双眉奈何不得，双眉紧锁，竟也不由自主地露出愁容，语似无理，却比直接说“愁上眉尖”要高明得多。结尾二句，紧承“讳愁”句来。因为愁闷无法排遣，所以她转过身来，整顿局上残棋，又从而着之，借以移情，可是着棋以后，又因心事重重，落子迟缓，难以应敌。这个结尾通过词中人物自身的动作，生动而又准确地反映了词人纷乱的愁绪。
题：词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。
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1. 审题。题干有两方面的限定：一是仅对上阕的景物描写进行分析，而不是全篇的景物描写；二是谈“作用”，只针对“全词的感情抒发”而言，而不是面面俱到。
2. 弄清全词抒发的感情是什么。显然是词中女主人公的“愁”——内心的痛苦——深闺独处的无奈和孤寂。
3. 将“愁”与上阕的写景联系起来分析，景物的色调，与“愁”的色调具有一致性，所以，可认为其作用是以哀景抒哀情，奠定了一种“悲愁”的基调。
4. 梳理思路，先谈具体作用是什么，即亮出观点，再联系具体词句作分析。
参考答案：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
【该突破点的对点训练请见本专题即学即练第10题】
[突破点二] 鉴赏诗歌的语言
对诗歌语言的鉴赏主要有两个角度：一是抓关键字句，二是品析语言风格。
[题型1] 鉴赏诗歌的“炼字”艺术
炼字，多指诗词中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动词、形容词，有时是数量词、叠词或虚词等。
1. 方法
(1)有的试题并不明确指出要赏析的对象，怎么办？那就要求我们积累“炼字”的知识，迁移运用，选准关键词。
(2)联系语境，品味妙处。要结合语境，分析其语法特点，及其使用的修辞手法；要根据题目要求，把选定的关键词放在具体的诗句中乃至全篇中去分析和品味。
2. 步骤
步骤一 审题。一般要求赏析一到两个字。
步骤二 读该字所在的诗句。阅读诗句，便于把握诗句的含意。
步骤三 联系诗句，体会该字的作用。
3. 答题规范
(1)解释该字在语境中的含义。
(2)展开联想，把该字放入原句中理解，并简述其内容，指出其表现手法。
(3)分析该字的表达效果。
4. 答题示例
(1)动 词
动词，如果用得精准，便具有凝练、形象、生动传神的效果，诗歌中一些“多义”和“活用”的动词，往往是命题考查的重点。
例8 [2017·山东卷]阅读下面的唐诗，完成后面的题目。
早上五盘岭①
岑 参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
【注】①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。〔五盘岭〕秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。 ②〔出五盘〕攀越五盘山道登上山巅。
[诗意赏析]
大历元年，杜鸿渐入蜀平乱，并举荐岑参为职方郎中兼侍御史，列入幕府。本诗即写于诗人入蜀途中。
本诗前四句，天尚曚曚，诗人驱车赶路，登上盘绕的五盘岭，见青山葱茏，天高地远，风清气爽，境象开阔，心中为之一荡。远处江水汹涌澎湃，波涛起伏，撞击着巉岩峭壁，一个“斗”字形象地写出了两岸崖石耸峙，犹如两兽相斗的形态。“攒”字形容群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，太阳尚隐于群峰中。
中间六句写景。日之初出，光晕染着天空，晴明高远，彩翠分明，风烟俱净，阴郁色调的树木还沉浸在夜雾的森冷之中。松林疏朗，露出了那条孤独盘旋的栈道，草木繁茂、花团锦簇之处隐藏着急流险滩。栈道经夜雨洗濯，光润打滑，田间杂草已干。
最后两句抒情。此行乃因知己杜鸿渐的推荐提拔，既报了杜的知遇之恩，又能实现平乱安国的高志，蜀道虽有如上青天之难，诗人却如履平地。诗人登上峰顶后，心旷神怡，面对奇险又富有情趣的所观之景，更不觉蜀道艰险。
题：“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
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1. 审题。题目要求很明确，就是赏析两个字：“斗”“攒”。
2. 整体把握诗歌内容。诗人入蜀作杜鸿渐的幕僚，感知遇之恩，兼寄济国心愿，诗人心绪也较为明快开朗。这首诗前两句交代了时间和所处位置。中间八句详细描写了五盘岭的景色，由远到近，描绘出一幅山野图。最后两句交代此次出行的原因，并发出感慨。
3. 将“斗”“攒”两字与诗歌内容联系起来分析，分析这两字对描写景物起到了什么作用。
4. 分点作答，说好处，谈效果。
参考答案：①“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势；②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
(2)形容词
形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出诗人的感情。形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关现象及活用的情况。
例9 [2015·湖北卷]阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
劳 停 驿[注]
欧阳修
孤舟转山曲，豁尔见平川。
树杪帆初落，峰头月正圆。
荒烟几家聚，瘦野一刀田。
行客愁明发，惊滩鸟道前。
【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。〔劳停驿〕驿站名。
[诗意赏析]
本诗表达了欧阳修对民生凋敝、百姓困苦困境的忧虑。
诗的前两联写景，时空变化丰富。从时间节点来看，可分为两个时段，第一联为舟行之时(白昼)，第二联为泊舟之后(暮夜)。从取景空间来看，一句一景，富于变化。孤舟山曲、豁尔平川、树杪帆落、峰头月圆，远、近、高、低，布置巧妙。第三联极为后人称道，非常集中、简练、传神地写出了诗人在劳停驿所见的民生困苦的情形。“烟”“野”既道出了贫瘠范围的广大，又渲染了凄凉的氛围；“荒”“瘦”二字的妙用，更把百姓生活的贫苦形象地凸显了出来，是炼字的典范。尾联以抒发“行客”(诗人)的愁思作结，深警动人。
题：简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
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1. 审题。题干的要求非常简明，就是“分析”“‘荒’‘瘦’二字的妙处”。
2. 认真再读“荒”“瘦”二字所在的句子，看到的是孤落几户人家，炊烟几缕，荒凉冷落；田地瘠薄，瘦如刀削。民生凋敝、百姓困苦，不言自明。
3. 诗人细致的观察、描摹，正体现了他对山民的怜悯与关切。
4. 组织语言，精练作答。
参考答案：①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。②从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。
(3)数量词
经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。
例10 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
别舍弟宗一
柳宗元
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。
一身去国六千里，万死投荒十二年。
桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。
欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。
[诗意赏析]
此诗是柳宗元送别堂弟柳宗一而作，为伤别并自伤之作，既表现了兄弟之间的骨肉之情，同时还抒发了诗人因参加“永贞革新”而被贬南荒的愤懑愁苦之情。
首联写送别兄弟到越江边时，双双落泪，依依不舍。诗人在极度艰苦恶劣的环境中生活，需要亲情友情支撑他那即将崩溃的精神世界，然而被贬谪以来，亲人相继弃世，此时宗一又要北去，诗人更觉形单影只，愁苦无依。颔联集中地表现诗人长期郁结于心的愤懑与愁苦，“六千里”“万死”“投荒”“十二年”这些词语里，包藏着诗人的抑郁不平之气，怨愤凄厉之情。颈联写柳州地区山林瘴气弥漫，天空乌云密布，象征自己处境险恶。“洞庭春尽水如天”，遥想行人所去之地，春尽洞庭，水阔天长，预示宗一有一个美好的前程。尾联则说，自己处境不好，兄弟又远在他方，今后只能寄以相思之梦，在梦中经常梦见“郢”(今湖北江陵西北)一带的烟树。“烟”字状出了梦境相思的迷离恍惚之态，显得情深意浓，十分真切感人。
题：赏析本诗颔联中数量词运用的妙处。
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1. 审题。题干要求单一明确：赏析颔联中数量词运用的妙处。
2. 颔联中数量词有四：一身、六千里、万死、十二年。一身：孤独、困厄。六千里：路途遥远。万死：生存艰难，可死之遇多。十二年：困苦时间长。在漫长的时间、广袤的空间中，一己的孤单与痛苦之甚之深，便极醒目地凸显出来。
3. 联系背景和诗人所要表达的情感，体会数量词在本诗中蕴含的深刻含义。
4. 对每一个数量词运用的妙处按一定顺序分别作答。
参考答案：“一身”概括了诗人孤苦伶仃的凄惨现状；“万死”使用夸张的手法，写出了诗人屡遭不幸的残酷人生；“六千里”从空间上高度概括了诗人屡遭贬谪的距离之遥；“十二年”从时间上高度概括了诗人屡遭贬谪的时间之长。读来令人震撼，极富感染力。
(4)叠 词
叠词之妙，首先在于增强诗歌的韵律感，其次在于加强感情的表达效果。除此之外，叠词还可以模拟各种声音，收到生动、形象的效果，让人有身临其境之感。
例11 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
鹧鸪天·东阳道中
辛弃疾
扑面征尘去路遥，香篝渐觉水沉销①。山无重数周遭碧，花不知名分外娇。 人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥。愁边剩有相思句，摇断吟鞭碧玉梢②。
【注】①〔香篝渐觉水沉销〕借薰笼里的香料逐渐燃烧殆尽，来写行路时间之长，从而暗示行程的遥远。〔香篝〕薰笼。〔水沉〕一种香料，即沉香。 ②〔碧玉梢〕指马鞭用碧玉宝石饰成，比喻马鞭的华贵。
[诗意赏析]
该词是辛弃疾在任京都临安大理少卿时期，于淳熙五年(1178)因事赴东阳途中所作。
“扑面征尘去路遥，香篝渐觉水沉销”交代词人已经离开临安向东阳进发。接下来的两句，词人描写了周遭的景象。身边的山脉层层叠叠地排列，路旁的花儿虽只是一些山间野花，但盛放得分外娇艳。充满生机的大自然使词人耳目一新，精神为之一振。“人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥”，行人历历在目，这里的“人”指穿着戎装的战士们，因为衣着威风，气势雄伟，所以容易辨别出来。士兵们伴随着骏马的嘶鸣声前进着，前面的队伍已经越过小红桥。这三句写的是队列前进的情景。“愁边剩有相思句”写词人为寻觅佳句而生“愁”。“摇断吟鞭碧玉梢”，写得有声有色，把词人扬鞭吟哦、疾速前进的得意神情，逼真地再现出来了。
题：简要分析“人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥”三句的表达技巧。
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1. 审题。题干要求分析“表达技巧”，对象是“人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥”。根据语感，可知题干中还隐藏着没有明言的条件，就是分析“人历历，马萧萧”中的叠词使用效果。
2. 从内容看，“人历历，马萧萧”写成队的人马行走，声形兼具，生动形象；从形式上看，极富韵律感，有音乐美。
3. “旌旗”是借代修辞手法的使用。
4. 抓住了这些要点，就可组织语言作答。
参考答案：使用了叠词、借代的修辞手法。“历历”“萧萧”使用叠词手法，生动描写出了人马行进的状态，增添了语言的韵味；“旌旗”使用借代手法，形象写出了队伍过桥的情景，为后文抒发自己的高兴和喜悦心情作铺垫。
(5)虚 词
这里的虚词主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词的锤炼运用恰当时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。
例12 [2014·四川卷]阅读下面的清诗，回答问题。
秋 暮 吟 望
赵执信
小阁高栖老一枝[注]，闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
【注】〔老一枝〕意为终老山林。〔一枝〕语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。
[诗意赏析]
赵执信(1662—1744)，字伸符，号秋谷，晚号饴山老人、知如老人。清代诗人、诗论家、书法家，山东淄博博山人。28岁因于佟皇后丧葬期间观演洪昇所作《长生殿》戏剧，被劾革职。此后50年间，终身不仕，徜徉林壑。此诗当作于赵执信被革职之后。
诗中时令是秋季，时间是暮晚。诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说“了不为秋悲”，诗人心境看似旷达、闲淡，实则是对现状不可改变的无奈之叹；中间两联寒山、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞；尾联在烛光下饮酒的场景，流露出终老山林的惆怅。后面三联以斜阳、落叶、孤鸿、残菊、短烛、低横北斗等低沉意象为主，缀词成章，惆怅失意之情溢于言外。
题：简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。
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1. 审题。题干要求简明，一是“简要赏析”，二是以“常”“偏”二字为赏析对象。
2. 结合“常”“偏”所在的语境，认真琢磨诗人所要表达的意旨。“常带”即“经常带有”，只有常常注目凝望的人，才能常见。“偏明”，新月其光不甚，却偏偏把落叶的情形照得那么清晰，不是认真专注之人，怎能见到？没着意写人，但落寞、惆怅而又深思的诗人形象，确可呼之而出了。
3. 这样的诗人，却说“不为秋悲”，是否旷达中有无奈，悲苦中有自警，夜饮中有不平呢？
4. 组织语言，精练作答。
参考答案：“常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常着落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显了诗人的心绪与情感。
【该突破点的对点训练请见本专题即学即练第11～12题】
[题型2] 鉴赏诗歌的“炼句”艺术
经过诗人反复锤炼的句子，一般是最为传神、最能使全诗生动形象的关键性句子。它是诗人感情的喷发口，能更好地传达诗歌的意境，它往往熔铸了诗人强烈的思想感情和生动的艺术形象。
1. 方法
(1)着眼全篇，理解诗句的表层意思。
(2)根据内容，分析诗句的深层意思。
(3)揭示该句的句式特点或在表达技巧方面的特点。
(4)分析作用，点明艺术效果。作用包括：结构上的作用，突出作品主旨的作用，刻画人物和描写环境的作用，抒发情感的作用等。
2. 步骤
步骤一 审题。一般就描写精彩的句子进行赏析。
步骤二 着眼全篇，结合诗句的语境，概括诗句的内容。
步骤三 分析诗句的表达作用。可从结构和内容的角度分析诗句的表达效果和对表达主旨和情感所起的作用。
3. 答题规范
(1)解释该句的意思。
(2)展开联想，并简练地分析该句表述的内容，指出其表现手法。
(3)分析该句的表达效果。
4. 答题示例
例13 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
望 江 南
李 纲
江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花[注]空。图画若为工。 云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。
【注】〔玉花〕喻雪花。
[诗意赏析]
李纲，南宋词人，亦官居高位。他的这首《望江南》借钓翁雪天垂钓的形象表明自己的向往。
上片“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的神凝气定。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。下片表现了词人对钓翁简朴而自在的生活的倾慕之情。“云水暮，归去远烟中”渲染环境的高远空旷，暗示钓翁生活的闲适自在；“茅舍竹篱依小屿”描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫入轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸显了钓翁生活的温馨和欢乐。
题：“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。
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1. 审题。题干指出本词的三、四句描写精妙，要求简要赏析。赏析句子，须先读懂全篇。
2. 要赏析的两句，最突出的特点是：描写精妙。雪天垂钓者抬一下钓竿，挪一下脚，箬笠上的冰雪散响一阵，蓑衣上的雪花洒落一空。垂钓者神凝气定、心无旁骛的形象栩栩如生。
3. 对垂钓者的刻画，当然是为了表达词人的某种精神、某种情感。词中最精彩的地方，总和词的主旨紧密相关。
4. 组织语言作答，要抓住关键信息。
参考答案：“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的神凝气定。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。
【该突破点的对点训练请见本专题即学即练第13题】
[题型3] 鉴赏诗歌的“诗眼”
诗眼往往是指整首诗或某句中最能体现诗人思想观点、情感态度或诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗或某句的字词，表现为句中诗眼和全篇诗眼两种形式。
1. 方法
具体说来，“诗眼”主要表现为三类字(词)：
(1)最能揭示诗人情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语义双关，一方面表明自然界中的凉、冷、孤，另一方面反映诗人或主人公的心理感受)，这类字(词)以动词或形容词为主。
(2)最生动传神的字(词)，常常出现在描写句中，且常使用比喻、拟人等修辞手法。这类字(词)以动词或形容词为主。
(3)最能统领全篇的字(词)，全诗或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。
2. 步骤
步骤一 审题。一般就诗眼、关键、传神来提问，都是指向诗歌的精妙处设问。
步骤二 准确找出诗眼。
步骤三 该诗眼对突出主旨所起的作用。
步骤四 该诗眼在结构上所起的作用。
3. 答题规范
(1)点明哪一个字(词)是全诗的关键，指出该字(词)对主旨表达(或情感表达)所起的作用。
(2)结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(词)写了哪些内容。
(3)考虑该字(词)在全诗的结构上所起的作用。
4. 答题示例
例14 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
望 湘 人
贺 铸
厌莺声到枕，花气动帘，醉魂愁梦相半。被惜余薰①，带惊剩眼②。几许伤春春晚。泪竹③痕鲜，佩兰香老，湘天浓暖。记小江风月佳时，屡约非烟游伴。 须信鸾弦易断。奈云和④再鼓，曲终人远。认罗袜无踪，旧处弄波清浅。青翰棹舣⑤，白苹洲畔。尽目临皋飞观。不解寄、一字相思，幸有归来双燕。
【注】①〔余薰〕余香。 ②〔剩眼〕因肢体消瘦腰中革带空出的孔眼。 ③〔泪竹〕相传尧有二女娥皇、女英，为舜妃，舜死，二女洒泪于竹形成斑纹，称斑竹。 ④〔云和〕乐器名。 ⑤〔青翰棹舣〕指画舫。
[诗意赏析]
贺铸(1052—1125)，字方回，号庆湖遗老。越州山阴(今浙江绍兴)人，生长于卫州共城(今河南辉县)。北宋词人。宣和年间，词人隐居苏州，春季里目睹种种景象，想起了亡故的恋人，为表达自己的怀人之思与物是人非之感，故作此词悼念逝者。
“厌莺声到枕，花气动帘，醉魂愁梦相半”三句写春日的清晨，黄莺鸣叫，春花绽放，微风吹过，香气弥漫，这本是一片生机盎然的美好景象，可是词人正处在伤春怀人的心情当中，无法排解忧愁，便以酒来麻痹自己，将愁绪消解在“醉魂”之中，希望以沉睡来逃避现实。“被惜余薰，带惊剩眼。几许伤春春晚”三句，含蓄而细腻地刻画出词人怀念旧人的真诚心切。“泪竹痕鲜，佩兰香老，湘天浓暖”化用了“湘妃泪竹”和“屈原佩兰”两个典故。暮春时节，湘妃竹的点点泪痕犹在；屈原所佩戴的兰花香草已经老旧了，天气已进入“浓暖”时分，说明春天即逝，行将入夏。眼前的景物是那样熟悉，词人的脑海里，很自然地浮现出昔日欢会的场面。还是这同样的地点——小江之畔，还是这同样的时间——风月佳时，自己曾经不止一次地与恋人聚首。这两句平平叙来，若不经意，然而由于有了前面的层层铺垫和渲染，读后字字都能给人以痛心疾首之感。
“须信鸾弦易断。奈云和再鼓，曲终人远”，“鸾弦”在这里指男女主人公之间的交好，弦断能够再续，但佳人远去，已杳无踪迹，这萧萧琴声里的相思幽怨她不曾得知。相会遥遥无期，那悠悠弦鸣里寄寓着几多无奈和伤感。“认罗袜无踪，旧处弄波清浅。青翰棹舣，白苹洲畔。尽目临皋飞观”，词人化用曹子建(曹植)《洛神赋》中的典故，把心上人比作步履轻盈、姿态曼妙的仙女，可惜佳人仙踪无迹，追回不得。“不解寄、一字相思，幸有归来双燕”，词人叹惜伊人不解情，别期无定，令他终日相思萦怀，受尽千般煎熬。只能从双燕归来的景象中强寻安慰，似是欣喜，实则凄凉，充分表现了词人因思念伊人而无法排遣的抑郁痛苦，以及盼望佳人能重回身边的急切心情。
题：词开篇三句，哪个字最传神？请结合词的内容简要分析。
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1. 审题。题干有两个要求，一是找出“哪个字最传神”，二是对找出的这个字“结合词的内容简要分析”。
2. “最传神”的标准是什么？当然是对诗歌主旨有很好的表现、突出作用。所以，要从词人想要表达的情感着手分析。春日的清晨，黄莺、春花、微风、香气，当是良辰美景；可词人却“厌”，因为自己正伤春怀人、无法排遣忧愁。
3. 厘清词人的情感，可知此处写“乐景”是为了抒“哀情”。虽是开头的一个“厌”字，却和词要表达的主旨密切相关。
参考答案：“厌”字。开端一个“厌”字领起，可谓破空而来，不知所由起。“厌”字下接以四字对句，写室外充满生机之盎然春意，极细腻，极柔媚。写莺声、花香，却冠以不合理的“厌”字，立刻化欢乐之景为悲伤之情，变柔媚之辞为沉痛之语。哀愁无端，一字传神，为全词奠定了感情基调。
【该突破点的对点训练请见本专题即学即练第14题】
[题型4] 鉴赏诗歌的语言风格
所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中凝结的艺术产物，是具有恒定性的、有别于其他诗人的艺术特色。古代诗歌常见的语言风格有：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅等。
1. 方法
(1)整体品味。不追求对个别词句的赏析而是要体悟全诗表现出来的语言风格。
(2)了解相关知识。关于语言风格的种类，古人的一些鉴赏经验给我们提供了不少现成的“套话”——术语，如平实、质朴、华丽、冷峻、飘逸等。
(3)联系主旨。语言是为内容服务的，不要脱离诗歌的主旨去空谈语言风格。
(4)多角度体会。诗人的遣词造句特点，色彩，境界，情味……从不同的角度，我们会给出不同的评价。
2. 步骤
步骤一 审题。明确题干指向，便于抓关键作答。
步骤二 点明特色。用一两个词准确点明语言特色。
步骤三 结合诗句分析。用诗中有关语句分析这一特色。
步骤四 分析情感。指出作者表达的情感。
3. 答题规范
(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)结合相关诗句具体分析这种语言特色是如何体现的。
(3)指出表达了作者怎样的感情。
4. 答题示例
例15 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
贺 新 郎
刘克庄
吾少多奇节。颇揶揄、玉关定远，壶头新息。一剑防身行万里，选甚南溟北极。看塞雁、衔来秋色。不但槊棋夸妙手，管城君、亦自无勍敌。终贾辈，恐难匹。 酒肠诗胆新来窄。向西风、登高望远，乱山斜日。安得良弓并快马，聊与诸公角力。漫醉把、栏干频拍。莫恨寒蟾离海晚，待与君、秉烛游今夕。欢易买，健难得。
[诗意赏析]
刘克庄(1187—1269)，南宋诗人、词人、诗论家。字潜夫，号后村。福建莆田人。其《贺新郎》借回忆表达了自己的豪迈与悲凉之情。
上片开篇“吾少多奇节”便宣告自己年少与众人不同，“颇揶揄”“一剑防身行万里”自述自己的远大志向，字里行间洋溢着冲天的豪气。“不但槊棋夸妙手，管城君、亦自无勍敌。终贾辈，恐难匹”，列举边塞名将和政治家，借以烘托自己的远大抱负，更是洒脱奔放。下片“酒肠诗胆新来窄。向西风、登高望远，乱山斜日”，西风里，登高望远，借酒抒怀；“安得良弓并快马，聊与诸公角力”，继续张扬自己的豪迈；“漫醉把、栏干频拍”，颇有辛词之风，让人读来感觉豪迈之情扑面而来。结尾“莫恨寒蟾离海晚，待与君、秉烛游今夕。欢易买，健难得”，描写与友人把酒言欢直至夜晚，凸显了词人报国无门的痛苦心境。全词“豪拓奔放”中流露出浓浓的悲凉情绪。
题：有人评价刘克庄的词作“词笔豪拓奔放”，请结合全词进行赏析。
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1. 审题。题干借已有评价提出要赏析的“点”：“词笔豪拓奔放”；要求“结合全词”作答。
2. 可因论求据，即能表现“豪拓奔放”的词句：“奇节”“行万里”，言志向高远；列举数位名将、政治家，言抱负远大；“与诸公角力”，言豪取功名。
3. 全词可证“豪拓奔放”处很多，归纳成几个方面，词人胸怀可见。
4. 组织语言，精练作答。
参考答案：上片中“奇节”“一剑防身行万里”自述志向，显得豪气冲天；列举边塞名将和政治家，借以烘托自己的远大抱负，更是洒脱奔放。下片登高望远，借酒抒怀，“漫醉把、栏干频拍”颇有辛词之风，让人读来感觉豪迈之情扑面而来；结尾处描写与友人把酒言欢直至夜晚，凸显了词人报国无门的痛苦心境。“豪拓奔放”中流露出浓浓的悲凉情绪。
【该突破点的对点训练请见本专题即学即练第15题】
[突破点三] 鉴赏诗歌的表达技巧
表达技巧是指诗人在塑造形象、营造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。包括各种修辞手法、表现手法、表达方式、构思立意等方面的技巧。
[题型1] 诗歌中常见的修辞手法
诗歌涉及的修辞手法主要有比喻、比拟、夸张、借代、双关等。高考对修辞手法的考查，一般要求结合具体诗句作具体分析，而不能泛泛而谈。
1. 方法
(1)必须了解常见的几种修辞手法在形式上的特点。
(2)了解各种修辞手法的一般作用。
(3)如果是鉴赏修辞手法的应用，必须联系诗歌的具体内容来分析，不能仅仅指出“是什么修辞手法”。
(4)要注意修辞手法的“套用”现象。如有的比喻又带有夸张，出现在同一诗句中等。
2. 步骤
步骤一 审题。抓住题眼，明确答题方向。
步骤二 指出具体修辞。
步骤三 结合诗句分析使用修辞的做法。
步骤四 体会表达效果。
3. 答题规范
(1)明确指出诗中使用了什么修辞手法。
(2)结合诗句阐述此种修辞手法在诗中是如何使用的。
(3)指出使用此种修辞手法的艺术效果。
4. 答题示例
(1)比 喻
比喻，“以彼物喻此物也”。可分为明喻、暗喻、借喻三类。它的主要作用是：化平淡为神奇，化板滞为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。
例16 阅读下面这首明诗，完成后面的题目。
题徐昭玉案山房
兰 茂
美人高隐乐从容，宅近滇南第一峰。
喧枕泉声常似雨，傍檐云气或如龙。
长镵破雪寻黄独，曲几看山荫碧松。
此趣料应识者寡，抱琴何日逐游踪。
[诗意赏析]
兰茂(1397—1476)，明代医药家、诗人、教育家。字廷秀，号芷庵，别号和光道人。昆明市嵩明县杨林人，原籍河南洛阳。此诗借描写朋友的居住地，表达自己的羡慕之情。
首联“乐从容”是对朋友隐居生活的赞美，“第一峰”则是对其居住环境的称颂。“喧枕泉声常似雨，傍檐云气或如龙”的意思是：倚靠在枕头上就可以听到潺潺的泉水声，窗外云气缭绕，像龙在天空飞舞。这两句以雨声喻泉声，将云气比作游龙，比喻手法拟声绘形，渲染了徐昭玉案山房景致的幽静、奇特与不凡。颈联“长镵破雪寻黄独，曲几看山荫碧松”写朋友(有时)扛着长锄踏雪寻药材，(有时)托腮看窗外青松翠绿，透露出诗人的羡慕。尾联“此趣料应识者寡，抱琴何日逐游踪”直言享受这样乐趣的人并不多，我什么时候才能抱着琴寻觅他的踪迹呢？充分地表达出了诗人希望隐居在乡野以寻求一份心灵的宁静的愿望。
题：请简要赏析“喧枕泉声常似雨，傍檐云气或如龙”的艺术效果。
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1. 审题。题干要求赏析颔联的艺术效果。
2. 颔联“喧枕泉声常似雨，傍檐云气或如龙”，以雨声喻泉声，将云气比作游龙，声形兼备，精巧生动。
3. 绘声绘形的描写，渲染了徐昭玉案山房景致的奇特与不凡；进而从侧面写出了山房主人的不凡，曲折地表达了诗人的内心渴望。
4. 分析应紧扣颔联，由手法到效果，再到诗人的用心，完整作答。
参考答案：“喧枕泉声常似雨，傍檐云气或如龙”两句通过拟声绘形的形象比喻，渲染了徐昭玉案山房景致的幽静、奇特与不凡，从侧面写出了山房主人的不凡，表达了诗人对隐逸生活的追求与向往。
(2)比 拟
①拟人
赋予事物以人的行为特点，使形象鲜活，表意丰富，生动传神地表达诗人的情感。
例17 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
乙亥岁除渔梁村[注]
黄公度
年来似觉道途熟，老去空更岁月频。
爆竹一声乡梦破，残灯永夜客愁新。
云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。
想得在家小儿女，地炉相对说行人。
【注】宋高宗绍兴二十五年(1155)，是农历乙亥年。这年十月，秦桧死了，在舆论压力下，高宗召回一些受秦桧打击迫害的官员。作者也奉诏回朝，大年三十行经闽北渔梁村时写下了这首诗。
[诗意赏析]
黄公度(1109—1156)，字师宪，号知稼翁，莆田(今属福建)人。诗人奉诏回临安，大年三十行经闽北渔梁山下的渔梁村(今福建浦城县西北)，逆旅逢佳节，感慨万端，于是写下了这首诗。
首联写诗人自己多年来仕途奔波，宦海沉浮，阅历很多，自以为是谙练世情，老马识途了，却又觉得政治风云变幻莫测，未免有茫茫身世之感。颔联“爆竹”渲染了节日的气氛，“残灯”“永夜”又刻画了环境的凄凉，从中我们不难悟出诗人旧愁添新愁的内涵。颈联用拟人的手法写天气，“云容山意商量雪”描绘出雪意浓酣、垂垂欲下的客中实景，进一步映衬游宦在外的艰辛和漂泊羁旅的寂苦；“柳眼桃腮领略春”句又联想到冬尽春来、春回大地的旖旎风光。两句把不同季节的意象组合在一起，通过对比来增加境界之美，从而表达了诗人在长期贬谪之后，终于盼来了重新起用的喜悦心情。尾联展开想象，说儿女们在“围炉”时念叨着自己，这比直说自己如何想念家人更生动深切。全诗以情出景，以景喻情，虚实结合，情景相生，用词鲜明，质朴真切。
题：这首诗的颈联使用了什么修辞手法？请具体分析。
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1. 审题。题干要求指出颈联使用的修辞手法，并“具体分析”。
2. 颈联写景，有“云” “山”“雪” “柳” “桃” “春”，是云有“容”，山有“意”，在“商量”下雪的事；是柳有“眼”，桃有“腮”，在“领略”春光。显而易见，诗人对众多的“物”都赋予了“人”的形貌和动作行为，故用了拟人的修辞手法。
3. 指出颈联使用拟人修辞手法的艺术效果，逐条简析。
4. 组织语言，精练作答。
参考答案：使用了拟人的修辞手法。不说乌云堆压山头时正酝酿着一场大雪，而说“云”和“山”在“商量”下雪的事；不说桃红柳绿、春回大地的景象即将来临，而说“柳”会睁开眼睛、“桃”会展开笑颜“领略”春光。将景物当作人来写，表达出诗人奉诏还朝时高兴的心情。
②拟物
把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞手法，它可以给人以形象感、新奇感，收到生动的富有情趣的表达效果。
例18 [2014·辽宁卷]阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐
周 晋
午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。 絮影香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。
[诗意赏析]
周晋(生卒年不详)，字明叔，号啸斋，济南(今属山东)人，他的词大多描写的是清逸自然之趣。
“午梦初回，卷帘尽放春愁去。”融和天气，催人欲睡，词人午后醉入梦乡，醒来后，又觉室内异常清静，空气似乎凝滞了一般。这种环境，使人愁闷。“昼长无侣，自对黄鹂语。”恼人春色日初长，在长长的白天里，词人没有诗朋酒侣，极感无聊，只有与黄鹂相对而语，这两句将寂寞之情绪写得趣味悠然。“絮影)香，春在无人处。”词人已离开室内，融入大自然的怀抱。暮春时节，柳絮纷飞，在阳光映照下，境界极美。在那飘着絮影、沁着)香的地方，自然充满了春意。着意寻春春不见，原来春天却在这里。词人一腔喜悦不禁溢于言外。至此，那无尽春愁，才真正被放了出去。“移舟去。未成新句，一砚梨花雨。”词人只抓住园中一个景物——大梨树一株；只写一桩雅事——树下题词。正当他和园主人在酝酿构思新作时，突然下起雨来。此情此景给人以美的遐想。
题：“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。
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1. 审题。题干要求分析“卷帘尽放春愁去”表达技巧的“妙处”，并要“结合词句赏析”。
2. “春愁”作为一种情绪，无声无色无形，是抽象的存在；但卷帘间，“春愁”像鸟儿一样都被放飞出去，用了拟物的修辞手法。化无形“春愁”为有形，具体形象地写出了词人面对春光时的感受。
3. 按“点明手法＋手法的具体使用＋手法作用效果”的思路组织答案。
4. 语言要精练、准确。
参考答案：此句使用了拟物的手法，说卷帘间，“春愁”像鸟儿一样被放飞出去。化无形为有形，使抽象的春愁变得具体可感。
(3)夸 张
为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法即为夸张。夸张能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。
例19 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
新 沙①
陆龟蒙
渤澥②声中涨小堤，官家③知后海鸥知。
蓬莱④有路教人到，应亦年年税紫芝⑤。
【注】①〔新沙〕指海边新形成的沙洲。 ②〔渤澥(xiè)〕渤海的别称，一本直作“渤海”。另说“渤澥”为象声词，海潮声。 ③〔官家〕旧指官府，朝廷。 ④〔蓬莱〕传说中的海上三仙山之一。 ⑤〔紫芝〕灵芝的一种，传说仙人种紫芝为食。
[诗意赏析]
陆龟蒙是唐末咸通、乾符年间诗文兼善的著名作家，其生活年代正当唐末藩镇割据与宦官专权时期，宦官和朝官之争愈演愈烈，社会也愈来愈黑暗动荡，官府对人民的压榨愈加严重，百姓的灾祸也愈加惨重，导致民不聊生。此诗就是以这种黑暗的社会现实为背景创作的。
“渤澥声中涨小堤，官家知后海鸥知”，海鸥是大海及海滨变化信息的知情者，它们世世代代繁衍、生息在这一带水土之上，一直在大海上飞翔盘旋，对海边的情况是最熟悉的，因此这片新沙的最早发现者照理说应是海鸥。然而海鸥的眼睛却敌不过贪婪地注视着一切剥削机会的“官家”，他们竟抢在海鸥前面盯住了这片新沙。这两句的夸张和讽刺之处在于：一堤新沙刚现，老百姓们还未踏足其上，更无什么收成可言，官府就对它打响了征税的如意算盘。这仿佛很可笑，但对官家本质的揭露，又何等深刻！“蓬莱有路教人到，应亦年年税紫芝”，蓬莱仙山本为神仙所居的极乐去处，其间既无尘世名利之争，更无苛捐杂税之扰。官府中人并非不想到仙境中以掠取其间的奇珍异宝，而只是由于蓬莱“烟涛微茫信难求”、无路可通罢了。这里，假设的画面是可笑的，似乎纯属荒唐悠谬之谈，但在这荒唐悠谬的外壳中却包含着严峻的历史真实——官家搜刮的触须无处不到，根本就不可能有什么逃避赋税的净土乐园。诗句从本质上揭示了官府心灵最深处的秘密，从中也反映了诗人爱憎分明的可贵品性。
题：诗歌主要使用了什么修辞手法？请结合诗句分析。
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1. 审题。题干要求有二，一是指明诗歌使用的修辞手法，二是分析时要结合诗句。
2. 海滨在经年累月的潮起潮落中形成了一片新沙洲，最先知道的不是海鸥而是“官家”。这里使用了夸张的修辞手法，增强了诗歌的讽刺意味。
3. 分析修辞手法是途径，把握诗歌主题是落脚点，要结合诗歌主旨和诗人的观点态度作答。
参考答案：夸张。开头两句“渤澥声中涨小堤，官家知后海鸥知”，这是极度夸张的笔墨，这夸张既令人匪夷所思，却又合情合理，对官家的贪婪本性进行了无情的嘲讽。
(4)借 代
借代是不直接说出要说的事物，而借用与它有密切关系的事物来代替：或局部代整体，或整体代部分，或特征代本体，或具体代抽象等。借代可使语言简洁、生动、形象，引发读者的联想。
例20 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
满江红·登黄鹤楼有感
岳 飞
遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作[注]。到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。
【注】〔万岁山、蓬壶殿〕指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
[诗意赏析]
这首词当作于宋高宗绍兴四年(1134)词人收复襄阳等六州驻节鄂州(今湖北武昌)时。
从篇首到“蓬壶殿里笙歌作”，写登黄鹤楼遥望北方失地，引起对故国往昔“繁华”的回忆。“花遮柳护”四句极其简洁地写出北宋汴京宫苑之风月繁华、歌舞升平的壮观景象。从“到而今”到下片“千村寥落”句止，写北方金人占领区内铁蹄遍布，人民处于水深火热中的惨痛情景。与前面歌舞升平的景象形成强烈对比。“铁骑满郊畿，风尘恶”二句，花柳楼阁、珠歌翠舞一扫而空，惊心动魄。“兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑”，战士浴血奋战，伤于锋刃，百姓饥寒交迫，无辜被戮，死无葬身之地。言念及此，词人恨不得立即统兵北上解民于水火之中。“叹江山如故，千村寥落”，这远非“风景不殊，正自有山河之异”的新亭悲泣，而言下正有王导“当共戮力王室，克复神州”之猛志。所以紧接二句就写到词人心中夙愿——率领劲旅，直渡黄河，肃清金人，复我河山。“何日”云云，正见出一种迫不及待的心情。最后三句，词人乐观地想象胜利后的欢乐。眼前他虽然登黄鹤楼，作“汉阳游”，但心情是无法宁静的。或许他会暗诵“昔人已乘黄鹤去”的名篇而无限感慨。不过，待到得胜归来，“再续汉阳游”时，一切都会不同，那种快乐，恐怕只有骑鹤的神仙才可比拟呢！词的末句“骑黄鹤”三字兼顾现实，深扣题面。
题：“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？“万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作”两句具有怎样的表达效果？
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1. 审题。题干有两问，一是“万岁山前珠翠绕”用了哪种修辞手法，二是“万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作”具有怎样的表达效果。
2. “珠翠”指的是妇女佩戴的首饰，这里代指宫女，即用了借代的修辞手法，使表达更具特点。“绕”是说“珠翠”多，“笙歌作”言宫中歌舞升平，形象地写出了北宋汴京宫苑的风月繁华。可结合前句“想当年”和后句的“到而今”作综合分析，可知两者形成了鲜明对比。
3. 形象的描绘、鲜明的对比是为了更好地突出词的主旨。
4. 组织答案要注意两个问题的层次。
参考答案：(第一问)借代。“珠翠”本指妇女佩戴的首饰，此处代指宫女。(第二问)这两句极力写出了当年宫苑中歌舞升平的景象，与后面的“到而今”所描述的景象形成鲜明的对比。
(5)双 关
在一定的语言环境中，利用词的多义、同音的特点，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫作双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。
例21 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
秋 夜
朱淑真[注]
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
【注】〔朱淑真〕宋代女诗人，相传婚姻不遂，抑郁而终。
[诗意赏析]
《秋夜》写于漫漫秋夜，孤衾独宿，烛花频剪，夜久无眠的愁绪弥漫之时。
首句直奔诗题，各点“夜”“秋”二字，交代了时间、情态、环境。“夜久无眠”已见怨妇愁绪满怀，而时又逢秋，秋风萧瑟，夜气清凉，锦衾单薄，佳人永夜难寝，更添一层愁苦。次句写人事活动。既然辗转反侧难入梦，那么就很难打发漫漫长夜。空房寂寥，红烛高照，百无聊赖中，她只好剪烛花以消遣寂寞了。第三句写床席之月影。一个“凉”字用得独特，这是全诗的诗眼，照应首句的“秋气清”，以触觉状态写视觉形象。从窗外梧桐树缝筛下的婆娑月影，斑斑驳驳地铺满了冰凉、空寂的床席，今夜谁都不会给她送来温暖。这情景令人凉从心生。“满”字表面是写光影之浓，其实是写忧思满怀，剪不断理还乱的郁闷之感。末句写窗外梧桐之月，展现了一幅高远、疏朗的秋夜月色图。“月”之明，恰好照出了人心深处无法擦拭的黯淡。“梧桐缺处”，这一背景形象地定格，暗含了思妇不得与意中人团圆的酸楚。
题：第三句用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？
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1. 审题。题干有两问，一是指出修辞手法，二是分析情感的表达。答题的思路是“用了……手法，表达了……情感”。
2. 第三句“铺床凉满梧桐月”中“凉”字用得绝巧，既承首句的“秋气清”，写床席的冰凉空寂、屋内的月光凄美，突出了眼前实在的“凉”，又写出了诗人三更难眠、烛花频剪、愁绪弥漫难遣的内心之“凉”。使用了双关的修辞手法。
3. 任何手法的使用，总是为了更好地表达诗意。这里的双关，更好地表达了诗人空房寂寥、与意中人不得团圆的酸楚。既委婉含蓄，又感人至深。
参考答案：第三句的“凉”字语义双关，既指天凉，又指心境的凄凉，表达了诗人秋夜独守空房的孤寂与凄苦。
【该突破点的对点训练请见本专题即学即练第16～19题】
[题型2] 鉴赏诗歌的表现手法
从广义上来讲，表现手法是指诗人在行文措辞和表达思想感情时，所使用的特殊的表情达意的方式。常考的表现手法有：衬托、对比、象征、渲染、比兴、用典等。
1. 方法
(1)在宏观把握全诗思想内容的前提下，明确所考诗句所运用的表现手法。
(2)即使从局部设题，也应与诗歌主旨、诗歌所抒情感的主调联系起来考虑。
2. 步骤
步骤一 审题。有的是直接问用的什么手法或技法，也有的告诉技法问其作用。
步骤二 必须准确指出用了什么表现手法或何种技巧。
步骤三 结合相关诗句解说这个手法的内容及在诗歌中的具体运用。
步骤四 指出这种手法的表达效果。
3. 答题规范
(1)明确指出诗中运用了什么表现手法。
(2)结合诗句阐述这种手法的具体运用。
(3)指出这种手法的表达效果，即表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣。
4. 答题示例
(1)衬 托
衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象、鲜明。衬托有正衬、反衬两类。利用事物的相似条件来衬托的是正衬，利用事物的相反条件来衬托的是反衬。
例22 [2014·全国新课标卷Ⅱ]阅读下面两首诗，完成后面的题目。
含山店梦觉作
[唐]韦 庄①
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿 渔 家
[宋]郭 震②
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
【注】①〔韦庄(约836—910)〕字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。 ②〔郭震〕字希声，成都人。生卒年及生平不详。
[诗意赏析]
韦诗借“灯”写惆怅，郭诗用“灯”写开心。
《含山店梦觉作》
在唐代诗人那里，“回家”与“仕进”是一对永远无法调和的矛盾。对于锐意进取、自视甚高的唐人而言，若是功业无成，宁可“一醉任天涯”，也决不轻易还家，所以必须坚忍地前行。在此背景下，韦庄将“流离”“别家”当作一种习惯，使之成为生活常态。与其他诗人相比，韦庄似乎表现得更为洒脱，更加决绝。“等闲挥袂客天涯”，唐人的胸襟、气度与抱负尽出，毫无悲悲切切之感。韦庄的行迹遍及大半个中国，是唐末乱世典型的漂泊者，他的这句诗，最能表现唐代士子的气度。“灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜”，孤灯所具有的悲剧意味，透露出诗人的孤独与无奈，而“斜月”意象的加入，使诗人的感伤之情表露无遗，那是一种凄然的美，仿佛万籁俱寂之夜，只有一盏孤灯，诗人企图在黑夜中寻找寄托，然而醒来时却是斜月相迎，此情此景让人愈加惆怅。
《宿渔家》
郭诗写夜宿渔家所感到的渔家生活的苦乐与渔民豪爽乐观的性情。首句“几代生涯傍海涯”中用两个“涯”字，把“生涯”与“海涯”联系起来，形成音节朴实流畅中见巧思的妙处。“两三间屋盖芦花”句中的“芦花”意象，简洁准确地勾勒出渔家的生活环境。“灯前笑说归来夜”句中的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无束、愉快交谈的生活情状，从而引出了下文渔人笑说的内容：白天的时候在海上捕鱼虽然非常辛苦，但是晚上归来，有夜空明月、大海涛声伴送到家，真是非常开心惬意。诗的最后两句写得极自然、优美，颇有意境，令读者和诗人一起欣然神往。该诗用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。
题：韦庄在诗中是用什么方法表达感情的？请简要分析。
____________________________________________________________________________________________
1. 审题。题干要求分析表达情感的方法，“简要分析”隐含着必须结合诗句的要求。
2. “流离”成“惯”，“客天涯”也不过“等闲挥袂”之事，再结合后两句理解，此处是使用衬托的手法，把诗人进取的锐意，胸襟的洒脱，表现得淋漓尽致。
3. 更进一层，还有孤灯、斜月等意象，使诗人的精神世界愈加丰富起来，更好地强化了诗歌的主题。
4. 分层作答，叙述要有条理。
参考答案：诗人是用衬托的方法来表达感情的。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。
(2)对 比
对比，是为了充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强诗歌的表达效果和感染力，把具有差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。它既是表现手法，也是修辞手法。
例23 [2013·浙江卷]阅读下面这首诗，完成后面的题目。
秦中吟·歌舞
[唐]白居易
秦中岁云暮，大雪满皇州。
雪中退朝者，朱紫尽公侯。
贵有风雪兴，富无饥寒忧。
所营唯第宅，所务在追游。
朱轮车马客，红烛歌舞楼。
欢酣促密坐，醉暖脱重裘。
秋宫为主人，廷尉居上头。
日中为一乐，夜半不能休。
岂知阌乡[注]狱，中有冻死囚。
【注】〔阌(wén)乡〕旧县名。白居易有《奏阌乡县禁囚状》，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。
[诗意赏析]
贞元、元和
_________________________________________ 试题解析 ______________________________解读试卷明考向
[考题一] [2019·山东省高考模拟考试语文试卷] 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。(9分)
元兵俘至合沙，诗寄仲子
陈文龙[注]
斗垒孤危势不支，书生守志定难移。
自经沟渎非吾事，臣死封疆是此时。
须信累囚堪衅鼓，未闻烈士树降旗。
一门百指沦胥尽，唯有丹衷天地知。
【注】〔陈文龙〕南宋咸淳年间状元，元兵攻占福州时被俘，绝食而死。
15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 (3分)( )
A. 这首诗写得慷慨悲壮，从多方面体现出作者临危不惧、忠义爱国的精神品格。
B. 本诗颔联写了作者愿珍惜生命，但要死得其所，深信这样终会得到朝廷的表彰。
C. 虽家族多人已相继死难，作者仍对尚存的第二个儿子表达了自己的不屈之志。
D. 诗中“支”“移”“时”“旗”“知”押韵，朗朗上口，也增添了作品的抒彩。
[答案] B
[解析] 本题考查古诗赏析的关键能力。“自经沟渎非吾事”，语出《论语·宪问》“岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也？”“自经于沟渎而莫之知也”，是说在小山沟中自杀，也没有人知道。意为默默无闻地死去。颔联化用孔子的语意，表明自己绝不做无谓的牺牲，要英勇无畏，以身许国的决心。“深信这样终会得到朝廷的表彰”是对诗歌内容的误解。
16. 本诗颈联是怎样凸显作者临难不苟的气节的？请结合诗句简要分析。(6分)
答：_______________________________________
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[答案] ①这一联含意是：宁肯被敌人杀掉以血衅鼓，也不会屈服。②上下句形成转折关系，有力地表明了为国捐躯的决心。③“须信”“未闻”两个词语不仅起到关联的作用，且对仗工稳，音节铿锵，强化了作者凛然殉国的豪情。
[解析] 本题考查理解古诗内涵和鉴赏表现手法的关键能力。首先要理解颈联的内涵，体悟作者宁死不屈的精神。其次，从上下句的语意分析看，“须信”与“未闻”所引起的句子，恰好构成转折关系，强调了绝不投降的决心。再次，从修辞手法看，古诗的颈联必须对仗，而对仗的好处是音节铿锵，表达有力。这样有利于突出作者的慷慨激昂的豪情。最后，分条陈述即可。
[诗意赏析]
陈文龙，福建莆田人，为宋代抗元英雄。他深受南宋朝廷器重，出任多个重要职位，颇有成就。元军南下，在各地守将纷纷投降的背景下，招降使者两次至兴化劝降文龙，均被其焚书斩杀。后被捕，押送杭州途中开始绝食，经杭州谒拜岳飞庙时，气绝而死，葬于杭州西湖智果寺旁。此诗写于被俘后押解杭州的路途中，以明其必死尽节之志。
首联是讲战斗形势。虽然形势危急，小城难以支撑，但诗人在极端艰危之中并不动摇，一个“定”字表现出诗人守土抗敌，坚忍不拔的志向和矢志保卫国家的思想感情。颔联采用了用典和对比的手法来写。“沟渎”指沟渠。“封疆”指统治一方的将帅。“自经沟渎非吾事”化用了《论语·宪问》中孔子的语意，表明自己志向宏远，绝不做无谓的牺牲，而要为国立功；“自经沟渎”又与下句的“臣死封疆”形成鲜明对比，表达了慷慨悲壮、英勇无畏的殉国精神。颈联表达必死的意向，“我”自知被俘后会被敌人杀害，但从来没有听说过烈士会投降。“累囚”指古时被拘囚于异国的官吏对所在国的自称。“衅鼓”指古代战争时杀人或杀牲把血涂在鼓上行祭。此处运用典故表达自己临难不苟的气节。尾联写全家沦于敌手而惨遭不幸，但耿耿丹心天地可知，以此表明作者的一片赤诚之心。在这首写给次子的诀别诗中，作者表达了慷慨激昂的天地情怀和视死如归、尽忠报国的铁血忠勇。
[小结]
文本特点 命题材料主要来自唐宋，尤其是唐宋律诗。
设 题
特
点 第15题 古诗赏析：研判对古诗内容、情感、手法等赏析的正误。
第16题 鉴赏表达：表达对古诗内容、情感、手法等鉴赏的见解。
_________________________________________ 知识建构 _____________________________梳理知识建支架
[文 体]
一、古代诗歌的分类
类 别 内 涵 特 点
诗 古
体
诗 包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。“歌”“行”“引”“曲”“吟”等属古体诗体裁。 不讲究对仗、平仄，没有字数、句数的限制，押韵较自由。
近
体
诗 也叫今体诗，包括律诗和绝句。 讲究字数、句数、平仄、对偶、押韵等，规矩很多。
词 又称诗余、长短句、曲子、曲子词、近体乐府等。 调有定格，句有定数，字有定声。词有单调和双调之分，单调只有一段，双调分两大段，两段的平仄、字数、句数大体一致。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。
曲 又称词余、乐府。 元曲包括散曲和杂剧。散曲包括小令、套数(套曲)两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。
二、古代诗歌一般的结构章法和基本特点
1. 结构章法
诗
词
2. 基本特点：情景结合
(1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景抒乐情，哀景抒哀情。
(2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。
[文本阅读]
一、阅读指导
读懂古诗一是要明白诗句写了什么；二是要体悟出全诗是怎么写的；三是要把握准诗人所表达的思想感情(或目的态度)。下面就如何能在考场上短时间内快速读懂诗歌作简要解说。
序号 读的内容 举 例 解 析
1 标题 长 安 秋 望
[唐]赵嘏
云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 标题承载着诗歌内容和形式等信息，是解读诗歌的第一把钥匙。此诗蕴含以下信息：①时间：秋天。②地点：长安。③事件：诗人在长安凭高遥望。由此引发读者猜想，进而找到解读的路径：①诗人为什么在秋天拂晓时刻在京城长安凭高遥望呢？②他看见了什么？听见了什么？
2 诗句 省略成分 ①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。(李弥逊《春日即事》)
②五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易《琵琶行并序》) 古代诗歌句子中的主、谓、宾皆可省略。
①省略主语。下句应为“落花狼藉(天色)近黄昏”。
②省略谓语。上句应为“五陵年少争(送)缠头”。
语序倒装 ①竹喧归浣女，莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》)
②柳色春山映，梨花夕鸟藏。(王维《春日上方即事》)
③香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。〔杜甫《秋兴八首(其八)》〕 古诗的正常语序往往有调整。
①主语后置，应为“竹喧浣女归，莲动渔舟下”。
②宾语前置，应为“春山映柳色，夕鸟藏梨花”。
③主宾互换，应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。
续表
序号 读的
内容 举 例 解 析
2 诗
句 词类
活用 风软一江水，云轻九子山。(查慎行《早过大通驿》) 形容词“软”“轻”的使动用法，把眼见的动态的水和静态的山写得可触可托。
意象
组合 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》) 28个字勾画出一幅羁旅荒郊图。前三句，每句由三个意象组合而成，意象之间没有连接词，构成名词性并列叠加的形式。
互文
见义 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》) “见”“闻”互文，对仗工整，有助于诗意的理解。
蕴含
情感 登原州城呈张贲从事
[宋]魏野
异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。君作贫官我为客，此中离恨共难收。 找出诗句中能表达情感的名词、形容词、副词、动词等，然后分析蕴含的情感。“异乡”“独上”表达了诗人身处异乡的孤独、凄凉；“惟有雁”“更无州”“冻不流”表达了诗人生活在边塞艰苦环境中的凄苦；“客”“离恨”表达了诗人人生不如意的郁闷、无奈。
续表
序 号 读的内容 举 例 解 析
3 注释 编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①
[唐]白居易
一篇长恨②有风情，十首秦吟近正声③。每被老元偷格律，苦教短李伏④歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
【注】①〔元九、李二十〕分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。 ②〔长恨〕指作者的长诗《长恨歌》。 ③〔秦吟〕指作者的讽喻组诗《秦中吟》。〔正声〕雅正的诗篇。 ④〔伏〕服气。 注释，包含了诗歌的重要信息，一定要仔细审读。从注释①看，“短李”是当时的典故。李绅身材矮小，时称“短李”。白居易在诗中称呼李绅为“短李”是一种戏谑。首联，从注释②③看，是写作者的诗歌成就；颔联，从注释④看，写自己的诗歌被元稹模仿、让李绅服气。诗歌的前两联表现作者对自己诗歌创作成就的自得。颈联，是作者的牢骚话，自己在当世不被重用，表现了作者的不平与无奈；尾联，表现作者对自己诗歌新编成集的欣喜。由此可见，作者的情感态度有两层：一是对自己诗歌成就的自得，二是对不能被当世重用的无奈和自嘲。
二、读文示例
[2019·全国新课标卷Ⅰ]阅读下面这首宋诗，完成14～15题。 题许道宁画[注]
陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？
向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
【注】〔许道宁〕北宋画家。
〖诗意赏析〗
这是一首题画诗。所谓题画诗，是指在中国画的空白处，由画家或他人题上的诗。许道宁，北宋画家。生卒年不详，活跃于北宋中期。长安(今陕西西安)人。多画林木、野水、秋江、雪景、寒林、渔浦等，并点缀行旅、野渡、捕鱼等人物，行笔简快，峰峦峭拔，林木劲硬。有《秋江渔艇图》《关山密雪图》《秋山萧寺图》传世。这首诗表达了对画家画作的赞美之情。
这首诗的大意是：画面上满眼望去，是浩浩荡荡的长江水；江边这苍苍茫茫的，是哪里的山呢？向来浩瀚万里的山水景色，渺远意境，今日只在一窗的范围内便可领略。树木都笼罩在苍茫夜色中，孤独的暮色昏云，还未归去。这幅画里隐藏着妙不可言的诗意，而自己的诗作却不能表达出画作的美境。
首联入诗即介绍画面内容，属于宏观写意。颔联通过对比来赞美画作的高超意境。颈联虽仍写的是画面的内容，但在描写画中景色时融入了诗人的主观感情，借助拟人手法，赋予孤云以人的情感与灵性，寓情于景，描绘了一幅充满活力的温暖画面。尾联是对画面内容的整体评价，也是诗人自己的感悟。这首诗通篇白描却不失生动，言简意赅，平白朴实，无生僻字，无晦涩典，工整自然，一气呵成，仿佛许道宁的画通过作者的描写，浮现在眼前。 按以下步骤把握全诗：
第一步 整体阅读，领悟诗意
1. 读标题
(1)把握标题信息：①交代了人物(陈与义，标题中省掉的主语；许道宁)。②点明了事件(题画)。③表明诗歌的题材(题画诗)。
(2)依据标题读诗：陈与义观赏了许道宁画的什么内容？陈与义对许道宁画有怎样的评价？
2. 读诗句
(1)看“变”点：标题，就是省略句，应为“(我)题许道宁画”，即省略了主语“我”；“许道宁画”交代题诗对象。
(2)看“情”点：①找名词，锁定意象，品味情感，如“江水”“木”“云”，指画中的长江水、树木、浮云；“窗”，代指窗户大小的画幅。②找动词，锁定人物举止，联想情感，如“吟断”，暗示作者无法用语言准确表达画作的诗意，只是字面意，内含的是对画作的赞赏之情。③找形容词，锁定情感态度，体悟情感内涵，如“佳”，表达了作者对画作的赞美之情。
3. 读注释
提供写作背景，暗示主旨。许道宁，北宋画家。注释虽简，但意蕴深厚。画家的画作当然有值得欣赏赞赏的地方。
第二步 分析手法，把握情感
手法有：通过“苍然何郡山？”这一疑问句表达对画家技艺的赞赏。对比，通过“万里意”与“一窗间”对比来赞美画作的高超意境。拟人，写孤云“不还”，赋予孤云以人的情感与灵性。
[应考必备]
一、形象鉴赏类知识
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。它包括人物形象、景物形象、事物形象等。
二、语言鉴赏类知识
诗歌语言风格的类别：平淡(质朴)、工丽、典雅、直率、委婉、自然、清新、雄奇、豪放、悲慨、洗炼、沉郁、通俗(口语化)、隽永、绚丽、明快、简洁等。
三、技巧鉴赏类知识
_________________________________________ 考题突破 _____________________________研析考题点迷津
[突破点一] 鉴赏诗歌的形象
[题型1] 鉴赏人物形象
诗歌中的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象，二是作品中刻画的人物形象。
1. 方法
(1)在整体理解的基础上，从诗句中描写的人、事、物、情、理、志等方面，去概括人物形象的特点和意义。
(2)塑造人物形象的方法，往往综合运用描写手法，通过语言、动作、肖像，特别是细节描写来刻画人物性格特点、志趣追求、精神品质等，同时辅以侧面描写，以景物烘托人物心理，以他人言行衬托主人公形象的特点。
(3)要特别注意诗人经历、注释、标题等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。
2. 步骤
步骤一 审题。根据题目“人物形象”的特点，有的要“概括”，有的要“鉴赏”，这就要求我们答题时要有“观点”，也要有“论据”。另外，“鉴赏形象”时，还要探讨诗人塑造这一形象的意义。
步骤二 分析。依据人物的居住环境、行踪、行事等概括其形象特点，有时也要分析诗人在刻画人物形象时所寄寓的思想情感。
步骤三 梳理思路，并分条作答。
3. 答题规范
(1)诗歌塑造了(描述了)什么形象。
(2)形象的基本特征(是如何展现的)。
(3)形象的意义(诗人的情感、理想、追求、品性等)。
先“盖帽”，即说出诗歌形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语句方面对这一论点进行分析论证。
4. 答题示例
例1 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
怀天经、智老，因访之①
陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。
客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。
西庵禅伯方多病，北栅儒先②只固穷。
忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
【注】①〔天经〕姓叶，名懋。〔智老〕即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智。 ②〔儒先〕指叶天经。
[诗意赏析]
陈与义(1090—1139)，字去非，号简斋，洛阳(今属河南)人。宋徽宗政和三年(1113)甲科进士。宋高宗绍兴六年(1136)旧历二月，陈与义寓居苕溪畔的青镇，思念对岸的两位朋友天经和智老，因而写下这首诗。
首联写早春二月冰消雪融，溪水已涨，尽向东流。这里透露出春的气息，也自然地引起了怀友访友的下文。颔联上句写客里光阴，吟诗度日；下句写杏花系心，雨声存念。和谐随意，清淡隽永。颔联写己，颈联转而写友，己中有友，友中有己，二者交相为用，以见出心灵的相契。颈联充分表现出诗人对朋友的了解和体贴，从而暗扣诗题中的“怀”字。尾联顺势而下，又切合诗题中的“访”字。妙在诗人并不实写“访”，而是以虚笔写到意动为止，给读者留下无限的想象空间。“纶巾”，用丝带做的头巾。“鹤氅”，用鸟羽制作的外衣。“纶巾鹤氅”为六朝以来名士喜爱的穿戴。细读全诗，诗人之“怀”与“访”，皆与禅有关。冬之雪花、春之杏花，均是自己与友人悟禅之物；宁静洒脱，轻灵爽快之禅悦，也都融于“怀”与“访”中。
题：请简要概括诗中诗人的形象特点。
____________________________________________________________________________________________
1. 审题。题目明确要求概括诗中诗人形象的特点，且不必列举论据来证明，即只要有观点就行。(如果不是用“概括”一词，而是用“赏析”等词，则必须用论据来印证观点。)
2. 围绕“形象特点”细读全诗，从具体的诗句中体悟形象特点。如，从诗题中的“怀”“访”，诗中的“忆”等，可以概括出“珍惜友情”的特点；从“诗卷”“杏花”可见其情趣高雅；从“纶巾鹤氅”，可联想到“羽扇纶巾”对周瑜的刻画，给人风流飘逸之感。
3. 形象的特点大多不是单一的。我们可以对诗中的一事一物作多角度的评论，然后再归纳概括。
4. 组织答案，分条作答。概括的用语力求简而明。
参考答案：(诗人形象)情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。
例2 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
寻陆鸿渐不遇
皎 然
移家虽带郭[注]，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
【注】〔带郭〕意即靠近外城。
[诗意赏析]
皎然(生卒年不详)，湖州人，俗姓谢，字清昼，是中国山水诗创始人谢灵运的后代，是唐代著名的诗僧、茶僧。陆鸿渐，即“茶圣”陆羽。此诗为访友人陆羽不遇之作，描写了隐士闲适清静的生活情趣。
陆羽的新居离城不远，但已很幽静，沿着野外小径，直走到桑麻丛中才能见到。开篇两句，颇有陶渊明“结庐在人境，而无车马喧”的隐士风韵。陆羽住宅外的菊花，大概是迁来以后才种上的，虽到了秋天，还未曾开花。这二句，自然平淡，点出诗人造访的时间是在清爽的秋天。然后，诗人又去敲他的门，不但无人应答，连狗吠的声音都没有。此时的诗人也许有些茫然，立刻就回转去，似有些眷恋不舍，决定还是问一问西边的邻居吧。邻人回答：陆羽往山中去了，经常要到太阳西下的时候才回来。这二句和贾岛的《寻隐者不遇》的后二句“只在此山中，云深不知处”恰为同趣。“每日斜”的“每”字，活脱地勾画出西邻说话时，对陆羽整天流连山水而迷惑不解和怪异的神态，这就从侧面烘托出陆羽不以尘事为念的高人逸士的襟怀和风度。
这首诗前半部分写陆羽隐居之地的景，后半部分写不遇的情况，似都不在陆羽身上着笔，而实际上还是为了咏陆羽。偏僻的住处，篱边未开的菊花，无犬吠的门户，西邻对陆羽行踪的叙述，都刻画出陆羽生性疏放不俗。全诗四十字，清空如话，别有隽味。
题：请鉴赏诗中陆鸿渐的形象。
____________________________________________________________________________________________
1. 审题。要求鉴赏的形象是作品中刻画的人物形象陆鸿渐，是诗人心目中的陆鸿渐。该题要求“鉴赏”，而不是要求“概括”，意味着答题既要有“观点”，也要有“论据”。另外，“鉴赏形象”的主要任务当然是要分析陆鸿渐的形象特点，但仅仅如此还不够。诗人塑造这一形象的意义，也是该题要考查的问题。这一点是考生容易忽略的。所以，答题时千万不要忘记这一点。
2. 分析陆鸿渐的居住环境和行踪概括其形象特点。“菊”这一传统意象，象征“隐逸”的生活、归隐的追求。
3. 分析诗人在刻画陆鸿渐这一形象时所寄寓的思想情感——对隐逸生活的向往。
4. 梳理思路，并分条作答。
参考答案：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物的描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗；最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过塑造陆鸿渐这一形象表现了对隐逸生活的向往和追求。
【该突破点的对点训练请见本专题即学即练第1～3题】
[题型2] 鉴赏事物形象
咏物诗是指内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，借以表达特定主旨的诗歌。诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用比喻、象征、兴寄等手法，把自己的某种思想感情融于某种具体事物，即借所咏之物表达自己的情操志趣，或托物表明自己的高洁品质，或托物抒发怀才不遇的伤感等。
1. 方法
(1)咏物要实写其特征(形态、色泽等)，或写其所处环境，求其“形似”，鉴赏也要从“形”入手。
(2)由物到人，由实到虚，写出精神品格，求“神似”。因此，必须联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情、所寓之理、所言之志。
(3)写作技巧：托物言志(理)、托物抒情。所以，要从“形”到“神”体味所咏之“物”，体会诗歌中流露出的诗人的人生态度、生活的道理、抒发的情感。
2. 步骤
步骤一 审题。题目一般要求回答事物形象的特点。只有审题准确，才能有的放矢。
步骤二 总结概括诗中描绘的事物形象，并结合诗句分析事物形象的特点，有时还要揭示事物形象所寄托的感情、理想、追求、品性等。
步骤三 用简明的语言作答。
3. 答题规范
(1)结合诗句分析所咏之物的特点，尤其要分析其内在的神韵。
(2)结合诗人自身经历、思想等，剖析所托之情(理、志)。
4. 答题示例
例3 [2012·天津卷]阅读下面这首律诗，按要求作答。
野 菊
[宋]杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
【注】①〔糗粮〕干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。 ②〔政〕通“正”。
[诗意赏析]
杨万里，主张抗金，正直敢言。其诗构思新巧，语言通俗明畅，自成一家。
本诗借菊抒怀。首联写野菊“未与骚人当糗粮”，借用屈原《离骚》的典故，点明野菊不与骚人作“夕餐”的落英，更何况是在重阳节时“随流俗”作为观赏的对象呢？表现了野菊的不迎合流俗、不同流合污的品性。颔联写野菊之“野”，“在野有幽色”突出其生长的环境。它生长在山野里，本自不媚俗。菊花历来被视为孤标亮节、高雅傲霜的象征，代表着名士的斯文与友情的真诚。它散发幽香，不因无人欣赏而消减其香气，即无论有人无人，香者自香，香远益清。“已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄”，天色已晚，相逢山野，于是，忙折“一枝黄”。诗人不用“花”而用“黄”，这样写，既点明了“花”之意，亦表现了花之色，含蕴更加丰富，且“黄”与上句的“碧”形成对比映衬，更有表现力。野菊应嘲笑东篱下被人赏识的家菊，“犹向陶翁觅宠光”，再次化用陶潜的典故，使诗意含蓄蕴藉。“采菊东篱下，悠然见南山”，当年的陶潜采菊东篱，悠然自得；今天的杨万里亦借野菊，表现了其率性自然、超凡脱俗的品性和志趣。
题：颔联描绘了怎样的野菊形象？
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1. 审题。“怎样的野菊形象”，就是要概括野菊的特点，但有范围限制，仅就颔联而言，不要涉及全诗。
2. 要明确诗中所描绘物象的特征。颔联“在野有幽色”、不为“无人减妙香”，从形象到气质来刻画野菊。
3. 用精练的话语概括出野菊的形象特征即可。
参考答案：①野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。②不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。
【该突破点的对点训练请见本专题即学即练第4～5题】
[题型3] 鉴赏景物形象
“景物”是多种事物的组合体，也可视为一组“意象群”，“意象群”在整体上呈现出一种“意境”。
针对景物形象命制的试题，常见的考题可分为四类：考查意象内涵、感受意境氛围、体悟情景关系和分析写景作用。
考查意象内涵
1. 方法
(1)找到相关诗句，体悟意象内涵，并根据具体诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点。
(2)结合文章主旨分析诗人为什么要写这一意象。
(3)指出运用指定意象的作用和效果。
2. 步骤
步骤一 审题。明确题目要求，一般在景物形象的内涵和感情上作要求。
步骤二 揭示内涵。根据景物形象的特点，理解它的内涵。
步骤三 探究情感。联系诗人的生平，依据诗句的诗意，分析景物所包含的作者的思想感情。
步骤四 分条作答。运用简明的语言，分条作答。
3. 答题规范
(1)明确指出要分析的对象，即“象”。
(2)揭示对象的内涵，即“意”。
(3)必要的情况下，分析意象的作用和表达的情感。
4. 答题示例
例4 [2012·江西卷]阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
江 城 子
秦 观
西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华①不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。
【注】①〔韶华〕青春年华，又指美好的春光。 ②〔便做〕纵使。
[诗意赏析]
秦观(1049—1100)，字少游，一字太虚，北宋高邮(今江苏高邮市)人，别号邗沟居士，学者称其淮海居士。北宋文学家、词人，被尊为婉约派一代词宗。某年的一个暮春时节，秦观怀人伤别，作此词抒写别恨。
“西城杨柳弄春柔”通常能使人联想到青春及青春易逝，又可以使人感春伤别，因此便惹得人“动离忧，泪难收”。“犹记”两句转为忆旧，“多情”指恋人，“系归舟”时表现出漂泊重逢的激动。“碧野朱桥”是当日系舟处所，又是今日处境。“当日事”唯存记忆，而眼前是“人不见，水空流”。即谓再度离别，再度归来时，已无人系舟，只见水流。下片“韶华不为少年留”是少年既风华正茂，又特别善感的缘故，所谓既得之，患失之。这青春不再，年华易衰，才是“恨悠悠”的根本原因。此悠悠长恨，词人当然将仕途不遇、理想落空的伤感融注其间。“飞絮落花时候一登楼”，不登则已，“一登”就在这杨花似雪的暮春时候，真正是“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”。这是一个极其巧妙的写法，一下子将从篇首开始逐渐写出的泪流、水流、恨流尽皆汇成一江春水，滔滔不绝地向东奔去，使读者沉浸在感情的洪流中。这感情不是突如其来的，而是逐渐汇合的，水到渠成。此句在李后主“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的比喻基础上，又翻出一层新意，乃脱胎换骨、点铁成金之法。
题：概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。
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1. 审题。题干有两个要求，一是“概括‘杨柳’‘飞絮’意象的内涵”，二是“分析这首词表达的情感”。要注意前一问只是要求“概括”，无需分析鉴赏。
2. 明晰“杨柳”“飞絮”的内涵：杨柳，代指初春季节，暗寓男女离别之情；飞絮，代指暮春时节，暗寓青春流逝。
3. 由意象而觅词意，即全词的情感：青春欢情易逝，遗恨江水难消。
4. 组织简洁的语言，分条作答。
参考答案：(第一问)杨柳，代指初春季节，暗寓男女离别。飞絮，代指暮春季节，暗寓青春流逝。(第二问)表达了伤春伤别之愁，久别怀人之情。
【该突破点的对点训练请见本专题即学即练第6题】
感受意境氛围
1. 方法
(1)描绘诗中展现的图景画面。描述时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
(2)概括景物所营造的氛围特点。在描摹出图景后，结合主旨分析该图景所营造的氛围特点，一般用两个双音节词概括景物的特点和情调。
(3)分析作者的思想感情。结合诗句，切忌空洞。
2. 步骤
步骤一 审题。审准题意，把握答题方向。
步骤二 描图景。描写诗中展现的图景画面。
步骤三 点氛围。概括景物所营造的氛围特点。
步骤四 析感情。分析作者所要表达的思想感情。
3. 答题规范
这首诗描绘了一幅( )的画面，营造了一种( )的氛围，从而表达了作者( )的情感(心情、心境)。
4. 答题示例
例5 [2014·全国大纲卷]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
寻南溪常山道人隐居
刘长卿
一路经行处，莓苔见履痕。
白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
[诗意赏析]
刘长卿(生卒年不详)，字文房，宣城(今安徽)人，唐代诗人。
《寻南溪常山道人隐居》写诗人兴冲冲步行山中拜访一位道士，不想却吃了个闭门羹，在居所远近寻找，仍未如愿，诗人非但没有失望惆怅，反而感到精神上的惬意和心理上的满足。
“一路经行处，莓苔见履痕”，人迹罕至的清幽山径，正是道士出入往来之地，这里没有人间喧嚣，满路莓苔。履痕屐齿给来访者带来希望和猜想：幽人不远，晤面在即；否则就是其人出晤，相会须费些周折。颔联“白云依静渚”为远望，白云絮絮，缭绕小渚；近看则“春草闭闲门”，蓬门长闭，碧草当门，道士不在寓所。“过雨看松色，随山到水源”，这看松寻源，所趋何向，是不遇而再寻，还是顺便一游其山，还是返回，诗人没有说出。尾联的“禅意”，用得精妙。诗人看见了“溪花”，却浮起“禅意”，从幽溪深涧的陶冶中得到超悟，从对摇曳的野花的观照中，领略到恬静的情趣，融化于心灵深处成为一种体察宁静、荡涤心胸的内省喜悦，因而自在恬然的心境与清幽静谧的物象交融为一。况且禅宗本来就有拈花微笑的故事，这都融入默契不言的妙悟中，而领会出“禅意”，因用“与”，把物象和情感联结起来。禅宗的妙悟和道家的得意忘言有内在相通之处。佛道都喜占山林，幽径寻真，荡入冥思，于此佛道互融，而进入“相对亦忘言”的精神境界。
题：诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。
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1. 审题。隐居地“周围环境的最大特色”，其实就是指所描写的景物营造的氛围。
2. 抓住诗中主要意象(或关键词、句)，如“莓苔见履痕”一句，表明道人隐居之地的清幽绝境、人迹罕至。
3. 对诗中环境加以想象，从“溪花与禅意”中，就能触摸到诗人的精神境界。
4. 选择准确的词语进行概括，例如幽静平和、恬静优美、恬淡闲适、瑰丽清新、安谧美好、清新自然等。再结合这首诗分析，“莓苔”给人幽静的印象，“白云”“静渚”“春草”“闲门”则充满静穆淡逸的氛围，一切都显得恬静自然、和谐默契，不受丝毫纷扰。抓住这些内容就把握住了这道题的命脉。
参考答案：幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。
【该突破点的对点训练请见本专题即学即练第7～8题】
体悟情景关系
情和景有以下几种关系：①以乐景抒乐情；②以哀景抒哀情；③以乐景抒哀情；④以哀景抒乐情。
从景与情之间的距离(即二者的密切度)来分析，有如下表现形式：触景生情、借景抒情、寓情于景。可以说，“寓情于景”这种关系，情与景之间是零距离，才真正说得上是情景交融。
1. 方法
(1)把握情景关系的几种类型，并在平时的训练中多关注这一点，逐步提高这一方面的审美能力。
(2)熟练掌握并真正理解关于情景关系的一些方法，便于答题时信手拈来，使答案准确且精练。
(3)关注这一类题的题干在表述上的差异：有的只要求概括；有的还要求赏析，即联系诗歌中的具体对象具体分析。
2. 步骤
步骤一 审题。一般从“画面”“情感”两方面提要求。
步骤二 描绘画面的特点。
步骤三 体悟思想情感。
步骤四 简明作答。
3. 答题规范
(1)描绘景物所构成的画面(视题干要求)。
(2)点明情景关系。
(3)分析作者抒发的情感。
4. 答题示例
例6 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
绝句二首(其二)
杜 甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
[诗意赏析]
杜甫(712—770)，字子美，河南巩县(今河南巩义)人，出身京兆杜氏分支之一的襄阳杜氏。自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。此诗为杜甫入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。
“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，好一派怡人的风光。满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就像燃烧着的一团旺火，十分旖旎，十分灿烂。这两句诗状江、鸟、山、花四景，并分别赋以碧绿、洁白、青葱、火红四色，景象清新，令人赏心悦目。“今春看又过，何日是归年？”句中“看又过”三字直接点明写诗时节。春末夏初景色不可谓不美，然而岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起诗人游玩的兴致，反而勾起了漂泊异乡的感伤。此诗的艺术特点是以乐景写哀情，唯其极言春光融洽，才能对照出诗人归心殷切。它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来，而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。
题：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
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1. 审题。第一问，就是要对全诗描绘的画面作一个总体评价，概括其特点。第二问，谈诗人的思想感情，一定要与画面联系起来谈。只要求作概括性的回答，不要求具体分析。
2. 写景句只是第一、二句。分析其特点，显然其色彩亮丽，呈暖色调，是“乐景”。
3. 体悟思想感情。第三、四句可以看出诗人并不因“乐景”而愉悦，而是低沉与无奈，时间过得真快，“归年”遥遥无期，“哀情”与“乐景”形成反衬。
4. 组织语言，分条作答。
参考答案：本诗描绘了一幅色彩明丽、生机盎然的春日图景，以乐景反衬哀情，表达了诗人对年华流逝、思归不得的伤感之情。
【该突破点的对点训练请见本专题即学即练第9题】
分析写景作用
写景的作用与诗歌所要表达的主旨密不可分，这一点是分析写景作用的根本。但面对具体的诗歌，特定的要求，一定要指出其作用的独特性，若面面俱到，或牵强附会，皆不可取。
1. 方法
(1)把握景物描写的一般作用。
①交代事件发生的时令、地点。
②渲染气氛，营造氛围。
③烘托人物的形象或心理。
④在情节结构中的作用。
开篇：引出下文，为下文作铺垫，奠定情感基调。
中间：承上启下，推动情节的发展。
结尾：照应开头，使结构更加完整。
以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。
⑤写景的作用还有寄情、寓理、显志等。
(2)分析写景的作用，一定要联系诗歌的主旨，遵照题干所指定的方向思考作答。
2. 步骤
步骤一 审题。分析题干，把握题干的关键词，明了答题的方向。
步骤二 指出诗中景物描写的具体作用。
步骤三 结合诗句分析这一作用的价值和意义。
3. 答题规范
(1)首先，明确指出其作用。
(2)然后对所写景物进行分析，一定要与“作用”对应。
(3)若“作用”是多方面的，可按题干要求逐条归纳观点并作具体分析。
4. 答题示例
例7 [2014·全国新课标卷Ⅰ]阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
阮 郎 归
无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
【注】①作者一作秦观。 ②〔讳愁〕隐瞒内心的痛苦。 ③〔劫〕围棋术语。
[诗意赏析]
“春风”二句起调低沉，一开始就给人以掩抑低回之感。春风吹雨，已自凄凉，而花枝已凋残矣，风雨依旧吹打不舍，景象更为惨淡。“落花无可飞”，写残红满地，沾泥不起，比“雨绕残枝”又进一层。表面上写景，实际上渗透着悲伤情绪。一、二两句为全篇奠定了哀婉的基调。三、四句写雨霁天晴，风雨虽停，而红日却已西沉。因此凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暮色。在暮色下，读者更能感受到词人的凄凉哀伤之情。“帘半卷，燕双归”，开帘待燕，亦闺中常事，而引起下句如许之愁，无他，“燕双”的“双”字作怪耳。其中燕归，又与前面的花落相互映衬，花落已引起红颜易老的悲哀；燕归来，则又勾起不见所欢的惆怅。燕双人独，怎能不令人触景生愁，于是迸出“讳愁无奈眉”的警句。“讳愁无奈眉”，就是对双眉奈何不得，双眉紧锁，竟也不由自主地露出愁容，语似无理，却比直接说“愁上眉尖”要高明得多。结尾二句，紧承“讳愁”句来。因为愁闷无法排遣，所以她转过身来，整顿局上残棋，又从而着之，借以移情，可是着棋以后，又因心事重重，落子迟缓，难以应敌。这个结尾通过词中人物自身的动作，生动而又准确地反映了词人纷乱的愁绪。
题：词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。
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1. 审题。题干有两方面的限定：一是仅对上阕的景物描写进行分析，而不是全篇的景物描写；二是谈“作用”，只针对“全词的感情抒发”而言，而不是面面俱到。
2. 弄清全词抒发的感情是什么。显然是词中女主人公的“愁”——内心的痛苦——深闺独处的无奈和孤寂。
3. 将“愁”与上阕的写景联系起来分析，景物的色调，与“愁”的色调具有一致性，所以，可认为其作用是以哀景抒哀情，奠定了一种“悲愁”的基调。
4. 梳理思路，先谈具体作用是什么，即亮出观点，再联系具体词句作分析。
参考答案：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
【该突破点的对点训练请见本专题即学即练第10题】
[突破点二] 鉴赏诗歌的语言
对诗歌语言的鉴赏主要有两个角度：一是抓关键字句，二是品析语言风格。
[题型1] 鉴赏诗歌的“炼字”艺术
炼字，多指诗词中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动词、形容词，有时是数量词、叠词或虚词等。
1. 方法
(1)有的试题并不明确指出要赏析的对象，怎么办？那就要求我们积累“炼字”的知识，迁移运用，选准关键词。
(2)联系语境，品味妙处。要结合语境，分析其语法特点，及其使用的修辞手法；要根据题目要求，把选定的关键词放在具体的诗句中乃至全篇中去分析和品味。
2. 步骤
步骤一 审题。一般要求赏析一到两个字。
步骤二 读该字所在的诗句。阅读诗句，便于把握诗句的含意。
步骤三 联系诗句，体会该字的作用。
3. 答题规范
(1)解释该字在语境中的含义。
(2)展开联想，把该字放入原句中理解，并简述其内容，指出其表现手法。
(3)分析该字的表达效果。
4. 答题示例
(1)动 词
动词，如果用得精准，便具有凝练、形象、生动传神的效果，诗歌中一些“多义”和“活用”的动词，往往是命题考查的重点。
例8 [2017·山东卷]阅读下面的唐诗，完成后面的题目。
早上五盘岭①
岑 参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
【注】①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。〔五盘岭〕秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。 ②〔出五盘〕攀越五盘山道登上山巅。
[诗意赏析]
大历元年，杜鸿渐入蜀平乱，并举荐岑参为职方郎中兼侍御史，列入幕府。本诗即写于诗人入蜀途中。
本诗前四句，天尚曚曚，诗人驱车赶路，登上盘绕的五盘岭，见青山葱茏，天高地远，风清气爽，境象开阔，心中为之一荡。远处江水汹涌澎湃，波涛起伏，撞击着巉岩峭壁，一个“斗”字形象地写出了两岸崖石耸峙，犹如两兽相斗的形态。“攒”字形容群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，太阳尚隐于群峰中。
中间六句写景。日之初出，光晕染着天空，晴明高远，彩翠分明，风烟俱净，阴郁色调的树木还沉浸在夜雾的森冷之中。松林疏朗，露出了那条孤独盘旋的栈道，草木繁茂、花团锦簇之处隐藏着急流险滩。栈道经夜雨洗濯，光润打滑，田间杂草已干。
最后两句抒情。此行乃因知己杜鸿渐的推荐提拔，既报了杜的知遇之恩，又能实现平乱安国的高志，蜀道虽有如上青天之难，诗人却如履平地。诗人登上峰顶后，心旷神怡，面对奇险又富有情趣的所观之景，更不觉蜀道艰险。
题：“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
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1. 审题。题目要求很明确，就是赏析两个字：“斗”“攒”。
2. 整体把握诗歌内容。诗人入蜀作杜鸿渐的幕僚，感知遇之恩，兼寄济国心愿，诗人心绪也较为明快开朗。这首诗前两句交代了时间和所处位置。中间八句详细描写了五盘岭的景色，由远到近，描绘出一幅山野图。最后两句交代此次出行的原因，并发出感慨。
3. 将“斗”“攒”两字与诗歌内容联系起来分析，分析这两字对描写景物起到了什么作用。
4. 分点作答，说好处，谈效果。
参考答案：①“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势；②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
(2)形容词
形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出诗人的感情。形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关现象及活用的情况。
例9 [2015·湖北卷]阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
劳 停 驿[注]
欧阳修
孤舟转山曲，豁尔见平川。
树杪帆初落，峰头月正圆。
荒烟几家聚，瘦野一刀田。
行客愁明发，惊滩鸟道前。
【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。〔劳停驿〕驿站名。
[诗意赏析]
本诗表达了欧阳修对民生凋敝、百姓困苦困境的忧虑。
诗的前两联写景，时空变化丰富。从时间节点来看，可分为两个时段，第一联为舟行之时(白昼)，第二联为泊舟之后(暮夜)。从取景空间来看，一句一景，富于变化。孤舟山曲、豁尔平川、树杪帆落、峰头月圆，远、近、高、低，布置巧妙。第三联极为后人称道，非常集中、简练、传神地写出了诗人在劳停驿所见的民生困苦的情形。“烟”“野”既道出了贫瘠范围的广大，又渲染了凄凉的氛围；“荒”“瘦”二字的妙用，更把百姓生活的贫苦形象地凸显了出来，是炼字的典范。尾联以抒发“行客”(诗人)的愁思作结，深警动人。
题：简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
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1. 审题。题干的要求非常简明，就是“分析”“‘荒’‘瘦’二字的妙处”。
2. 认真再读“荒”“瘦”二字所在的句子，看到的是孤落几户人家，炊烟几缕，荒凉冷落；田地瘠薄，瘦如刀削。民生凋敝、百姓困苦，不言自明。
3. 诗人细致的观察、描摹，正体现了他对山民的怜悯与关切。
4. 组织语言，精练作答。
参考答案：①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。②从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。
(3)数量词
经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。
例10 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
别舍弟宗一
柳宗元
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。
一身去国六千里，万死投荒十二年。
桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。
欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。
[诗意赏析]
此诗是柳宗元送别堂弟柳宗一而作，为伤别并自伤之作，既表现了兄弟之间的骨肉之情，同时还抒发了诗人因参加“永贞革新”而被贬南荒的愤懑愁苦之情。
首联写送别兄弟到越江边时，双双落泪，依依不舍。诗人在极度艰苦恶劣的环境中生活，需要亲情友情支撑他那即将崩溃的精神世界，然而被贬谪以来，亲人相继弃世，此时宗一又要北去，诗人更觉形单影只，愁苦无依。颔联集中地表现诗人长期郁结于心的愤懑与愁苦，“六千里”“万死”“投荒”“十二年”这些词语里，包藏着诗人的抑郁不平之气，怨愤凄厉之情。颈联写柳州地区山林瘴气弥漫，天空乌云密布，象征自己处境险恶。“洞庭春尽水如天”，遥想行人所去之地，春尽洞庭，水阔天长，预示宗一有一个美好的前程。尾联则说，自己处境不好，兄弟又远在他方，今后只能寄以相思之梦，在梦中经常梦见“郢”(今湖北江陵西北)一带的烟树。“烟”字状出了梦境相思的迷离恍惚之态，显得情深意浓，十分真切感人。
题：赏析本诗颔联中数量词运用的妙处。
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1. 审题。题干要求单一明确：赏析颔联中数量词运用的妙处。
2. 颔联中数量词有四：一身、六千里、万死、十二年。一身：孤独、困厄。六千里：路途遥远。万死：生存艰难，可死之遇多。十二年：困苦时间长。在漫长的时间、广袤的空间中，一己的孤单与痛苦之甚之深，便极醒目地凸显出来。
3. 联系背景和诗人所要表达的情感，体会数量词在本诗中蕴含的深刻含义。
4. 对每一个数量词运用的妙处按一定顺序分别作答。
参考答案：“一身”概括了诗人孤苦伶仃的凄惨现状；“万死”使用夸张的手法，写出了诗人屡遭不幸的残酷人生；“六千里”从空间上高度概括了诗人屡遭贬谪的距离之遥；“十二年”从时间上高度概括了诗人屡遭贬谪的时间之长。读来令人震撼，极富感染力。
(4)叠 词
叠词之妙，首先在于增强诗歌的韵律感，其次在于加强感情的表达效果。除此之外，叠词还可以模拟各种声音，收到生动、形象的效果，让人有身临其境之感。
例11 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
鹧鸪天·东阳道中
辛弃疾
扑面征尘去路遥，香篝渐觉水沉销①。山无重数周遭碧，花不知名分外娇。 人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥。愁边剩有相思句，摇断吟鞭碧玉梢②。
【注】①〔香篝渐觉水沉销〕借薰笼里的香料逐渐燃烧殆尽，来写行路时间之长，从而暗示行程的遥远。〔香篝〕薰笼。〔水沉〕一种香料，即沉香。 ②〔碧玉梢〕指马鞭用碧玉宝石饰成，比喻马鞭的华贵。
[诗意赏析]
该词是辛弃疾在任京都临安大理少卿时期，于淳熙五年(1178)因事赴东阳途中所作。
“扑面征尘去路遥，香篝渐觉水沉销”交代词人已经离开临安向东阳进发。接下来的两句，词人描写了周遭的景象。身边的山脉层层叠叠地排列，路旁的花儿虽只是一些山间野花，但盛放得分外娇艳。充满生机的大自然使词人耳目一新，精神为之一振。“人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥”，行人历历在目，这里的“人”指穿着戎装的战士们，因为衣着威风，气势雄伟，所以容易辨别出来。士兵们伴随着骏马的嘶鸣声前进着，前面的队伍已经越过小红桥。这三句写的是队列前进的情景。“愁边剩有相思句”写词人为寻觅佳句而生“愁”。“摇断吟鞭碧玉梢”，写得有声有色，把词人扬鞭吟哦、疾速前进的得意神情，逼真地再现出来了。
题：简要分析“人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥”三句的表达技巧。
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1. 审题。题干要求分析“表达技巧”，对象是“人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥”。根据语感，可知题干中还隐藏着没有明言的条件，就是分析“人历历，马萧萧”中的叠词使用效果。
2. 从内容看，“人历历，马萧萧”写成队的人马行走，声形兼具，生动形象；从形式上看，极富韵律感，有音乐美。
3. “旌旗”是借代修辞手法的使用。
4. 抓住了这些要点，就可组织语言作答。
参考答案：使用了叠词、借代的修辞手法。“历历”“萧萧”使用叠词手法，生动描写出了人马行进的状态，增添了语言的韵味；“旌旗”使用借代手法，形象写出了队伍过桥的情景，为后文抒发自己的高兴和喜悦心情作铺垫。
(5)虚 词
这里的虚词主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词的锤炼运用恰当时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。
例12 [2014·四川卷]阅读下面的清诗，回答问题。
秋 暮 吟 望
赵执信
小阁高栖老一枝[注]，闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
【注】〔老一枝〕意为终老山林。〔一枝〕语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。
[诗意赏析]
赵执信(1662—1744)，字伸符，号秋谷，晚号饴山老人、知如老人。清代诗人、诗论家、书法家，山东淄博博山人。28岁因于佟皇后丧葬期间观演洪昇所作《长生殿》戏剧，被劾革职。此后50年间，终身不仕，徜徉林壑。此诗当作于赵执信被革职之后。
诗中时令是秋季，时间是暮晚。诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说“了不为秋悲”，诗人心境看似旷达、闲淡，实则是对现状不可改变的无奈之叹；中间两联寒山、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞；尾联在烛光下饮酒的场景，流露出终老山林的惆怅。后面三联以斜阳、落叶、孤鸿、残菊、短烛、低横北斗等低沉意象为主，缀词成章，惆怅失意之情溢于言外。
题：简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。
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1. 审题。题干要求简明，一是“简要赏析”，二是以“常”“偏”二字为赏析对象。
2. 结合“常”“偏”所在的语境，认真琢磨诗人所要表达的意旨。“常带”即“经常带有”，只有常常注目凝望的人，才能常见。“偏明”，新月其光不甚，却偏偏把落叶的情形照得那么清晰，不是认真专注之人，怎能见到？没着意写人，但落寞、惆怅而又深思的诗人形象，确可呼之而出了。
3. 这样的诗人，却说“不为秋悲”，是否旷达中有无奈，悲苦中有自警，夜饮中有不平呢？
4. 组织语言，精练作答。
参考答案：“常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常着落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显了诗人的心绪与情感。
【该突破点的对点训练请见本专题即学即练第11～12题】
[题型2] 鉴赏诗歌的“炼句”艺术
经过诗人反复锤炼的句子，一般是最为传神、最能使全诗生动形象的关键性句子。它是诗人感情的喷发口，能更好地传达诗歌的意境，它往往熔铸了诗人强烈的思想感情和生动的艺术形象。
1. 方法
(1)着眼全篇，理解诗句的表层意思。
(2)根据内容，分析诗句的深层意思。
(3)揭示该句的句式特点或在表达技巧方面的特点。
(4)分析作用，点明艺术效果。作用包括：结构上的作用，突出作品主旨的作用，刻画人物和描写环境的作用，抒发情感的作用等。
2. 步骤
步骤一 审题。一般就描写精彩的句子进行赏析。
步骤二 着眼全篇，结合诗句的语境，概括诗句的内容。
步骤三 分析诗句的表达作用。可从结构和内容的角度分析诗句的表达效果和对表达主旨和情感所起的作用。
3. 答题规范
(1)解释该句的意思。
(2)展开联想，并简练地分析该句表述的内容，指出其表现手法。
(3)分析该句的表达效果。
4. 答题示例
例13 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
望 江 南
李 纲
江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花[注]空。图画若为工。 云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。
【注】〔玉花〕喻雪花。
[诗意赏析]
李纲，南宋词人，亦官居高位。他的这首《望江南》借钓翁雪天垂钓的形象表明自己的向往。
上片“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的神凝气定。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。下片表现了词人对钓翁简朴而自在的生活的倾慕之情。“云水暮，归去远烟中”渲染环境的高远空旷，暗示钓翁生活的闲适自在；“茅舍竹篱依小屿”描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫入轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸显了钓翁生活的温馨和欢乐。
题：“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。
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1. 审题。题干指出本词的三、四句描写精妙，要求简要赏析。赏析句子，须先读懂全篇。
2. 要赏析的两句，最突出的特点是：描写精妙。雪天垂钓者抬一下钓竿，挪一下脚，箬笠上的冰雪散响一阵，蓑衣上的雪花洒落一空。垂钓者神凝气定、心无旁骛的形象栩栩如生。
3. 对垂钓者的刻画，当然是为了表达词人的某种精神、某种情感。词中最精彩的地方，总和词的主旨紧密相关。
4. 组织语言作答，要抓住关键信息。
参考答案：“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的神凝气定。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。
【该突破点的对点训练请见本专题即学即练第13题】
[题型3] 鉴赏诗歌的“诗眼”
诗眼往往是指整首诗或某句中最能体现诗人思想观点、情感态度或诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗或某句的字词，表现为句中诗眼和全篇诗眼两种形式。
1. 方法
具体说来，“诗眼”主要表现为三类字(词)：
(1)最能揭示诗人情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语义双关，一方面表明自然界中的凉、冷、孤，另一方面反映诗人或主人公的心理感受)，这类字(词)以动词或形容词为主。
(2)最生动传神的字(词)，常常出现在描写句中，且常使用比喻、拟人等修辞手法。这类字(词)以动词或形容词为主。
(3)最能统领全篇的字(词)，全诗或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。
2. 步骤
步骤一 审题。一般就诗眼、关键、传神来提问，都是指向诗歌的精妙处设问。
步骤二 准确找出诗眼。
步骤三 该诗眼对突出主旨所起的作用。
步骤四 该诗眼在结构上所起的作用。
3. 答题规范
(1)点明哪一个字(词)是全诗的关键，指出该字(词)对主旨表达(或情感表达)所起的作用。
(2)结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(词)写了哪些内容。
(3)考虑该字(词)在全诗的结构上所起的作用。
4. 答题示例
例14 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
望 湘 人
贺 铸
厌莺声到枕，花气动帘，醉魂愁梦相半。被惜余薰①，带惊剩眼②。几许伤春春晚。泪竹③痕鲜，佩兰香老，湘天浓暖。记小江风月佳时，屡约非烟游伴。 须信鸾弦易断。奈云和④再鼓，曲终人远。认罗袜无踪，旧处弄波清浅。青翰棹舣⑤，白苹洲畔。尽目临皋飞观。不解寄、一字相思，幸有归来双燕。
【注】①〔余薰〕余香。 ②〔剩眼〕因肢体消瘦腰中革带空出的孔眼。 ③〔泪竹〕相传尧有二女娥皇、女英，为舜妃，舜死，二女洒泪于竹形成斑纹，称斑竹。 ④〔云和〕乐器名。 ⑤〔青翰棹舣〕指画舫。
[诗意赏析]
贺铸(1052—1125)，字方回，号庆湖遗老。越州山阴(今浙江绍兴)人，生长于卫州共城(今河南辉县)。北宋词人。宣和年间，词人隐居苏州，春季里目睹种种景象，想起了亡故的恋人，为表达自己的怀人之思与物是人非之感，故作此词悼念逝者。
“厌莺声到枕，花气动帘，醉魂愁梦相半”三句写春日的清晨，黄莺鸣叫，春花绽放，微风吹过，香气弥漫，这本是一片生机盎然的美好景象，可是词人正处在伤春怀人的心情当中，无法排解忧愁，便以酒来麻痹自己，将愁绪消解在“醉魂”之中，希望以沉睡来逃避现实。“被惜余薰，带惊剩眼。几许伤春春晚”三句，含蓄而细腻地刻画出词人怀念旧人的真诚心切。“泪竹痕鲜，佩兰香老，湘天浓暖”化用了“湘妃泪竹”和“屈原佩兰”两个典故。暮春时节，湘妃竹的点点泪痕犹在；屈原所佩戴的兰花香草已经老旧了，天气已进入“浓暖”时分，说明春天即逝，行将入夏。眼前的景物是那样熟悉，词人的脑海里，很自然地浮现出昔日欢会的场面。还是这同样的地点——小江之畔，还是这同样的时间——风月佳时，自己曾经不止一次地与恋人聚首。这两句平平叙来，若不经意，然而由于有了前面的层层铺垫和渲染，读后字字都能给人以痛心疾首之感。
“须信鸾弦易断。奈云和再鼓，曲终人远”，“鸾弦”在这里指男女主人公之间的交好，弦断能够再续，但佳人远去，已杳无踪迹，这萧萧琴声里的相思幽怨她不曾得知。相会遥遥无期，那悠悠弦鸣里寄寓着几多无奈和伤感。“认罗袜无踪，旧处弄波清浅。青翰棹舣，白苹洲畔。尽目临皋飞观”，词人化用曹子建(曹植)《洛神赋》中的典故，把心上人比作步履轻盈、姿态曼妙的仙女，可惜佳人仙踪无迹，追回不得。“不解寄、一字相思，幸有归来双燕”，词人叹惜伊人不解情，别期无定，令他终日相思萦怀，受尽千般煎熬。只能从双燕归来的景象中强寻安慰，似是欣喜，实则凄凉，充分表现了词人因思念伊人而无法排遣的抑郁痛苦，以及盼望佳人能重回身边的急切心情。
题：词开篇三句，哪个字最传神？请结合词的内容简要分析。
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1. 审题。题干有两个要求，一是找出“哪个字最传神”，二是对找出的这个字“结合词的内容简要分析”。
2. “最传神”的标准是什么？当然是对诗歌主旨有很好的表现、突出作用。所以，要从词人想要表达的情感着手分析。春日的清晨，黄莺、春花、微风、香气，当是良辰美景；可词人却“厌”，因为自己正伤春怀人、无法排遣忧愁。
3. 厘清词人的情感，可知此处写“乐景”是为了抒“哀情”。虽是开头的一个“厌”字，却和词要表达的主旨密切相关。
参考答案：“厌”字。开端一个“厌”字领起，可谓破空而来，不知所由起。“厌”字下接以四字对句，写室外充满生机之盎然春意，极细腻，极柔媚。写莺声、花香，却冠以不合理的“厌”字，立刻化欢乐之景为悲伤之情，变柔媚之辞为沉痛之语。哀愁无端，一字传神，为全词奠定了感情基调。
【该突破点的对点训练请见本专题即学即练第14题】
[题型4] 鉴赏诗歌的语言风格
所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中凝结的艺术产物，是具有恒定性的、有别于其他诗人的艺术特色。古代诗歌常见的语言风格有：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅等。
1. 方法
(1)整体品味。不追求对个别词句的赏析而是要体悟全诗表现出来的语言风格。
(2)了解相关知识。关于语言风格的种类，古人的一些鉴赏经验给我们提供了不少现成的“套话”——术语，如平实、质朴、华丽、冷峻、飘逸等。
(3)联系主旨。语言是为内容服务的，不要脱离诗歌的主旨去空谈语言风格。
(4)多角度体会。诗人的遣词造句特点，色彩，境界，情味……从不同的角度，我们会给出不同的评价。
2. 步骤
步骤一 审题。明确题干指向，便于抓关键作答。
步骤二 点明特色。用一两个词准确点明语言特色。
步骤三 结合诗句分析。用诗中有关语句分析这一特色。
步骤四 分析情感。指出作者表达的情感。
3. 答题规范
(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)结合相关诗句具体分析这种语言特色是如何体现的。
(3)指出表达了作者怎样的感情。
4. 答题示例
例15 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
贺 新 郎
刘克庄
吾少多奇节。颇揶揄、玉关定远，壶头新息。一剑防身行万里，选甚南溟北极。看塞雁、衔来秋色。不但槊棋夸妙手，管城君、亦自无勍敌。终贾辈，恐难匹。 酒肠诗胆新来窄。向西风、登高望远，乱山斜日。安得良弓并快马，聊与诸公角力。漫醉把、栏干频拍。莫恨寒蟾离海晚，待与君、秉烛游今夕。欢易买，健难得。
[诗意赏析]
刘克庄(1187—1269)，南宋诗人、词人、诗论家。字潜夫，号后村。福建莆田人。其《贺新郎》借回忆表达了自己的豪迈与悲凉之情。
上片开篇“吾少多奇节”便宣告自己年少与众人不同，“颇揶揄”“一剑防身行万里”自述自己的远大志向，字里行间洋溢着冲天的豪气。“不但槊棋夸妙手，管城君、亦自无勍敌。终贾辈，恐难匹”，列举边塞名将和政治家，借以烘托自己的远大抱负，更是洒脱奔放。下片“酒肠诗胆新来窄。向西风、登高望远，乱山斜日”，西风里，登高望远，借酒抒怀；“安得良弓并快马，聊与诸公角力”，继续张扬自己的豪迈；“漫醉把、栏干频拍”，颇有辛词之风，让人读来感觉豪迈之情扑面而来。结尾“莫恨寒蟾离海晚，待与君、秉烛游今夕。欢易买，健难得”，描写与友人把酒言欢直至夜晚，凸显了词人报国无门的痛苦心境。全词“豪拓奔放”中流露出浓浓的悲凉情绪。
题：有人评价刘克庄的词作“词笔豪拓奔放”，请结合全词进行赏析。
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1. 审题。题干借已有评价提出要赏析的“点”：“词笔豪拓奔放”；要求“结合全词”作答。
2. 可因论求据，即能表现“豪拓奔放”的词句：“奇节”“行万里”，言志向高远；列举数位名将、政治家，言抱负远大；“与诸公角力”，言豪取功名。
3. 全词可证“豪拓奔放”处很多，归纳成几个方面，词人胸怀可见。
4. 组织语言，精练作答。
参考答案：上片中“奇节”“一剑防身行万里”自述志向，显得豪气冲天；列举边塞名将和政治家，借以烘托自己的远大抱负，更是洒脱奔放。下片登高望远，借酒抒怀，“漫醉把、栏干频拍”颇有辛词之风，让人读来感觉豪迈之情扑面而来；结尾处描写与友人把酒言欢直至夜晚，凸显了词人报国无门的痛苦心境。“豪拓奔放”中流露出浓浓的悲凉情绪。
【该突破点的对点训练请见本专题即学即练第15题】
[突破点三] 鉴赏诗歌的表达技巧
表达技巧是指诗人在塑造形象、营造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。包括各种修辞手法、表现手法、表达方式、构思立意等方面的技巧。
[题型1] 诗歌中常见的修辞手法
诗歌涉及的修辞手法主要有比喻、比拟、夸张、借代、双关等。高考对修辞手法的考查，一般要求结合具体诗句作具体分析，而不能泛泛而谈。
1. 方法
(1)必须了解常见的几种修辞手法在形式上的特点。
(2)了解各种修辞手法的一般作用。
(3)如果是鉴赏修辞手法的应用，必须联系诗歌的具体内容来分析，不能仅仅指出“是什么修辞手法”。
(4)要注意修辞手法的“套用”现象。如有的比喻又带有夸张，出现在同一诗句中等。
2. 步骤
步骤一 审题。抓住题眼，明确答题方向。
步骤二 指出具体修辞。
步骤三 结合诗句分析使用修辞的做法。
步骤四 体会表达效果。
3. 答题规范
(1)明确指出诗中使用了什么修辞手法。
(2)结合诗句阐述此种修辞手法在诗中是如何使用的。
(3)指出使用此种修辞手法的艺术效果。
4. 答题示例
(1)比 喻
比喻，“以彼物喻此物也”。可分为明喻、暗喻、借喻三类。它的主要作用是：化平淡为神奇，化板滞为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。
例16 阅读下面这首明诗，完成后面的题目。
题徐昭玉案山房
兰 茂
美人高隐乐从容，宅近滇南第一峰。
喧枕泉声常似雨，傍檐云气或如龙。
长镵破雪寻黄独，曲几看山荫碧松。
此趣料应识者寡，抱琴何日逐游踪。
[诗意赏析]
兰茂(1397—1476)，明代医药家、诗人、教育家。字廷秀，号芷庵，别号和光道人。昆明市嵩明县杨林人，原籍河南洛阳。此诗借描写朋友的居住地，表达自己的羡慕之情。
首联“乐从容”是对朋友隐居生活的赞美，“第一峰”则是对其居住环境的称颂。“喧枕泉声常似雨，傍檐云气或如龙”的意思是：倚靠在枕头上就可以听到潺潺的泉水声，窗外云气缭绕，像龙在天空飞舞。这两句以雨声喻泉声，将云气比作游龙，比喻手法拟声绘形，渲染了徐昭玉案山房景致的幽静、奇特与不凡。颈联“长镵破雪寻黄独，曲几看山荫碧松”写朋友(有时)扛着长锄踏雪寻药材，(有时)托腮看窗外青松翠绿，透露出诗人的羡慕。尾联“此趣料应识者寡，抱琴何日逐游踪”直言享受这样乐趣的人并不多，我什么时候才能抱着琴寻觅他的踪迹呢？充分地表达出了诗人希望隐居在乡野以寻求一份心灵的宁静的愿望。
题：请简要赏析“喧枕泉声常似雨，傍檐云气或如龙”的艺术效果。
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1. 审题。题干要求赏析颔联的艺术效果。
2. 颔联“喧枕泉声常似雨，傍檐云气或如龙”，以雨声喻泉声，将云气比作游龙，声形兼备，精巧生动。
3. 绘声绘形的描写，渲染了徐昭玉案山房景致的奇特与不凡；进而从侧面写出了山房主人的不凡，曲折地表达了诗人的内心渴望。
4. 分析应紧扣颔联，由手法到效果，再到诗人的用心，完整作答。
参考答案：“喧枕泉声常似雨，傍檐云气或如龙”两句通过拟声绘形的形象比喻，渲染了徐昭玉案山房景致的幽静、奇特与不凡，从侧面写出了山房主人的不凡，表达了诗人对隐逸生活的追求与向往。
(2)比 拟
①拟人
赋予事物以人的行为特点，使形象鲜活，表意丰富，生动传神地表达诗人的情感。
例17 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
乙亥岁除渔梁村[注]
黄公度
年来似觉道途熟，老去空更岁月频。
爆竹一声乡梦破，残灯永夜客愁新。
云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。
想得在家小儿女，地炉相对说行人。
【注】宋高宗绍兴二十五年(1155)，是农历乙亥年。这年十月，秦桧死了，在舆论压力下，高宗召回一些受秦桧打击迫害的官员。作者也奉诏回朝，大年三十行经闽北渔梁村时写下了这首诗。
[诗意赏析]
黄公度(1109—1156)，字师宪，号知稼翁，莆田(今属福建)人。诗人奉诏回临安，大年三十行经闽北渔梁山下的渔梁村(今福建浦城县西北)，逆旅逢佳节，感慨万端，于是写下了这首诗。
首联写诗人自己多年来仕途奔波，宦海沉浮，阅历很多，自以为是谙练世情，老马识途了，却又觉得政治风云变幻莫测，未免有茫茫身世之感。颔联“爆竹”渲染了节日的气氛，“残灯”“永夜”又刻画了环境的凄凉，从中我们不难悟出诗人旧愁添新愁的内涵。颈联用拟人的手法写天气，“云容山意商量雪”描绘出雪意浓酣、垂垂欲下的客中实景，进一步映衬游宦在外的艰辛和漂泊羁旅的寂苦；“柳眼桃腮领略春”句又联想到冬尽春来、春回大地的旖旎风光。两句把不同季节的意象组合在一起，通过对比来增加境界之美，从而表达了诗人在长期贬谪之后，终于盼来了重新起用的喜悦心情。尾联展开想象，说儿女们在“围炉”时念叨着自己，这比直说自己如何想念家人更生动深切。全诗以情出景，以景喻情，虚实结合，情景相生，用词鲜明，质朴真切。
题：这首诗的颈联使用了什么修辞手法？请具体分析。
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1. 审题。题干要求指出颈联使用的修辞手法，并“具体分析”。
2. 颈联写景，有“云” “山”“雪” “柳” “桃” “春”，是云有“容”，山有“意”，在“商量”下雪的事；是柳有“眼”，桃有“腮”，在“领略”春光。显而易见，诗人对众多的“物”都赋予了“人”的形貌和动作行为，故用了拟人的修辞手法。
3. 指出颈联使用拟人修辞手法的艺术效果，逐条简析。
4. 组织语言，精练作答。
参考答案：使用了拟人的修辞手法。不说乌云堆压山头时正酝酿着一场大雪，而说“云”和“山”在“商量”下雪的事；不说桃红柳绿、春回大地的景象即将来临，而说“柳”会睁开眼睛、“桃”会展开笑颜“领略”春光。将景物当作人来写，表达出诗人奉诏还朝时高兴的心情。
②拟物
把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞手法，它可以给人以形象感、新奇感，收到生动的富有情趣的表达效果。
例18 [2014·辽宁卷]阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐
周 晋
午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。 絮影香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。
[诗意赏析]
周晋(生卒年不详)，字明叔，号啸斋，济南(今属山东)人，他的词大多描写的是清逸自然之趣。
“午梦初回，卷帘尽放春愁去。”融和天气，催人欲睡，词人午后醉入梦乡，醒来后，又觉室内异常清静，空气似乎凝滞了一般。这种环境，使人愁闷。“昼长无侣，自对黄鹂语。”恼人春色日初长，在长长的白天里，词人没有诗朋酒侣，极感无聊，只有与黄鹂相对而语，这两句将寂寞之情绪写得趣味悠然。“絮影)香，春在无人处。”词人已离开室内，融入大自然的怀抱。暮春时节，柳絮纷飞，在阳光映照下，境界极美。在那飘着絮影、沁着)香的地方，自然充满了春意。着意寻春春不见，原来春天却在这里。词人一腔喜悦不禁溢于言外。至此，那无尽春愁，才真正被放了出去。“移舟去。未成新句，一砚梨花雨。”词人只抓住园中一个景物——大梨树一株；只写一桩雅事——树下题词。正当他和园主人在酝酿构思新作时，突然下起雨来。此情此景给人以美的遐想。
题：“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。
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1. 审题。题干要求分析“卷帘尽放春愁去”表达技巧的“妙处”，并要“结合词句赏析”。
2. “春愁”作为一种情绪，无声无色无形，是抽象的存在；但卷帘间，“春愁”像鸟儿一样都被放飞出去，用了拟物的修辞手法。化无形“春愁”为有形，具体形象地写出了词人面对春光时的感受。
3. 按“点明手法＋手法的具体使用＋手法作用效果”的思路组织答案。
4. 语言要精练、准确。
参考答案：此句使用了拟物的手法，说卷帘间，“春愁”像鸟儿一样被放飞出去。化无形为有形，使抽象的春愁变得具体可感。
(3)夸 张
为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法即为夸张。夸张能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。
例19 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
新 沙①
陆龟蒙
渤澥②声中涨小堤，官家③知后海鸥知。
蓬莱④有路教人到，应亦年年税紫芝⑤。
【注】①〔新沙〕指海边新形成的沙洲。 ②〔渤澥(xiè)〕渤海的别称，一本直作“渤海”。另说“渤澥”为象声词，海潮声。 ③〔官家〕旧指官府，朝廷。 ④〔蓬莱〕传说中的海上三仙山之一。 ⑤〔紫芝〕灵芝的一种，传说仙人种紫芝为食。
[诗意赏析]
陆龟蒙是唐末咸通、乾符年间诗文兼善的著名作家，其生活年代正当唐末藩镇割据与宦官专权时期，宦官和朝官之争愈演愈烈，社会也愈来愈黑暗动荡，官府对人民的压榨愈加严重，百姓的灾祸也愈加惨重，导致民不聊生。此诗就是以这种黑暗的社会现实为背景创作的。
“渤澥声中涨小堤，官家知后海鸥知”，海鸥是大海及海滨变化信息的知情者，它们世世代代繁衍、生息在这一带水土之上，一直在大海上飞翔盘旋，对海边的情况是最熟悉的，因此这片新沙的最早发现者照理说应是海鸥。然而海鸥的眼睛却敌不过贪婪地注视着一切剥削机会的“官家”，他们竟抢在海鸥前面盯住了这片新沙。这两句的夸张和讽刺之处在于：一堤新沙刚现，老百姓们还未踏足其上，更无什么收成可言，官府就对它打响了征税的如意算盘。这仿佛很可笑，但对官家本质的揭露，又何等深刻！“蓬莱有路教人到，应亦年年税紫芝”，蓬莱仙山本为神仙所居的极乐去处，其间既无尘世名利之争，更无苛捐杂税之扰。官府中人并非不想到仙境中以掠取其间的奇珍异宝，而只是由于蓬莱“烟涛微茫信难求”、无路可通罢了。这里，假设的画面是可笑的，似乎纯属荒唐悠谬之谈，但在这荒唐悠谬的外壳中却包含着严峻的历史真实——官家搜刮的触须无处不到，根本就不可能有什么逃避赋税的净土乐园。诗句从本质上揭示了官府心灵最深处的秘密，从中也反映了诗人爱憎分明的可贵品性。
题：诗歌主要使用了什么修辞手法？请结合诗句分析。
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1. 审题。题干要求有二，一是指明诗歌使用的修辞手法，二是分析时要结合诗句。
2. 海滨在经年累月的潮起潮落中形成了一片新沙洲，最先知道的不是海鸥而是“官家”。这里使用了夸张的修辞手法，增强了诗歌的讽刺意味。
3. 分析修辞手法是途径，把握诗歌主题是落脚点，要结合诗歌主旨和诗人的观点态度作答。
参考答案：夸张。开头两句“渤澥声中涨小堤，官家知后海鸥知”，这是极度夸张的笔墨，这夸张既令人匪夷所思，却又合情合理，对官家的贪婪本性进行了无情的嘲讽。
(4)借 代
借代是不直接说出要说的事物，而借用与它有密切关系的事物来代替：或局部代整体，或整体代部分，或特征代本体，或具体代抽象等。借代可使语言简洁、生动、形象，引发读者的联想。
例20 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
满江红·登黄鹤楼有感
岳 飞
遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作[注]。到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。
【注】〔万岁山、蓬壶殿〕指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
[诗意赏析]
这首词当作于宋高宗绍兴四年(1134)词人收复襄阳等六州驻节鄂州(今湖北武昌)时。
从篇首到“蓬壶殿里笙歌作”，写登黄鹤楼遥望北方失地，引起对故国往昔“繁华”的回忆。“花遮柳护”四句极其简洁地写出北宋汴京宫苑之风月繁华、歌舞升平的壮观景象。从“到而今”到下片“千村寥落”句止，写北方金人占领区内铁蹄遍布，人民处于水深火热中的惨痛情景。与前面歌舞升平的景象形成强烈对比。“铁骑满郊畿，风尘恶”二句，花柳楼阁、珠歌翠舞一扫而空，惊心动魄。“兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑”，战士浴血奋战，伤于锋刃，百姓饥寒交迫，无辜被戮，死无葬身之地。言念及此，词人恨不得立即统兵北上解民于水火之中。“叹江山如故，千村寥落”，这远非“风景不殊，正自有山河之异”的新亭悲泣，而言下正有王导“当共戮力王室，克复神州”之猛志。所以紧接二句就写到词人心中夙愿——率领劲旅，直渡黄河，肃清金人，复我河山。“何日”云云，正见出一种迫不及待的心情。最后三句，词人乐观地想象胜利后的欢乐。眼前他虽然登黄鹤楼，作“汉阳游”，但心情是无法宁静的。或许他会暗诵“昔人已乘黄鹤去”的名篇而无限感慨。不过，待到得胜归来，“再续汉阳游”时，一切都会不同，那种快乐，恐怕只有骑鹤的神仙才可比拟呢！词的末句“骑黄鹤”三字兼顾现实，深扣题面。
题：“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？“万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作”两句具有怎样的表达效果？
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1. 审题。题干有两问，一是“万岁山前珠翠绕”用了哪种修辞手法，二是“万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作”具有怎样的表达效果。
2. “珠翠”指的是妇女佩戴的首饰，这里代指宫女，即用了借代的修辞手法，使表达更具特点。“绕”是说“珠翠”多，“笙歌作”言宫中歌舞升平，形象地写出了北宋汴京宫苑的风月繁华。可结合前句“想当年”和后句的“到而今”作综合分析，可知两者形成了鲜明对比。
3. 形象的描绘、鲜明的对比是为了更好地突出词的主旨。
4. 组织答案要注意两个问题的层次。
参考答案：(第一问)借代。“珠翠”本指妇女佩戴的首饰，此处代指宫女。(第二问)这两句极力写出了当年宫苑中歌舞升平的景象，与后面的“到而今”所描述的景象形成鲜明的对比。
(5)双 关
在一定的语言环境中，利用词的多义、同音的特点，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫作双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。
例21 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
秋 夜
朱淑真[注]
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
【注】〔朱淑真〕宋代女诗人，相传婚姻不遂，抑郁而终。
[诗意赏析]
《秋夜》写于漫漫秋夜，孤衾独宿，烛花频剪，夜久无眠的愁绪弥漫之时。
首句直奔诗题，各点“夜”“秋”二字，交代了时间、情态、环境。“夜久无眠”已见怨妇愁绪满怀，而时又逢秋，秋风萧瑟，夜气清凉，锦衾单薄，佳人永夜难寝，更添一层愁苦。次句写人事活动。既然辗转反侧难入梦，那么就很难打发漫漫长夜。空房寂寥，红烛高照，百无聊赖中，她只好剪烛花以消遣寂寞了。第三句写床席之月影。一个“凉”字用得独特，这是全诗的诗眼，照应首句的“秋气清”，以触觉状态写视觉形象。从窗外梧桐树缝筛下的婆娑月影，斑斑驳驳地铺满了冰凉、空寂的床席，今夜谁都不会给她送来温暖。这情景令人凉从心生。“满”字表面是写光影之浓，其实是写忧思满怀，剪不断理还乱的郁闷之感。末句写窗外梧桐之月，展现了一幅高远、疏朗的秋夜月色图。“月”之明，恰好照出了人心深处无法擦拭的黯淡。“梧桐缺处”，这一背景形象地定格，暗含了思妇不得与意中人团圆的酸楚。
题：第三句用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？
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1. 审题。题干有两问，一是指出修辞手法，二是分析情感的表达。答题的思路是“用了……手法，表达了……情感”。
2. 第三句“铺床凉满梧桐月”中“凉”字用得绝巧，既承首句的“秋气清”，写床席的冰凉空寂、屋内的月光凄美，突出了眼前实在的“凉”，又写出了诗人三更难眠、烛花频剪、愁绪弥漫难遣的内心之“凉”。使用了双关的修辞手法。
3. 任何手法的使用，总是为了更好地表达诗意。这里的双关，更好地表达了诗人空房寂寥、与意中人不得团圆的酸楚。既委婉含蓄，又感人至深。
参考答案：第三句的“凉”字语义双关，既指天凉，又指心境的凄凉，表达了诗人秋夜独守空房的孤寂与凄苦。
【该突破点的对点训练请见本专题即学即练第16～19题】
[题型2] 鉴赏诗歌的表现手法
从广义上来讲，表现手法是指诗人在行文措辞和表达思想感情时，所使用的特殊的表情达意的方式。常考的表现手法有：衬托、对比、象征、渲染、比兴、用典等。
1. 方法
(1)在宏观把握全诗思想内容的前提下，明确所考诗句所运用的表现手法。
(2)即使从局部设题，也应与诗歌主旨、诗歌所抒情感的主调联系起来考虑。
2. 步骤
步骤一 审题。有的是直接问用的什么手法或技法，也有的告诉技法问其作用。
步骤二 必须准确指出用了什么表现手法或何种技巧。
步骤三 结合相关诗句解说这个手法的内容及在诗歌中的具体运用。
步骤四 指出这种手法的表达效果。
3. 答题规范
(1)明确指出诗中运用了什么表现手法。
(2)结合诗句阐述这种手法的具体运用。
(3)指出这种手法的表达效果，即表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣。
4. 答题示例
(1)衬 托
衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象、鲜明。衬托有正衬、反衬两类。利用事物的相似条件来衬托的是正衬，利用事物的相反条件来衬托的是反衬。
例22 [2014·全国新课标卷Ⅱ]阅读下面两首诗，完成后面的题目。
含山店梦觉作
[唐]韦 庄①
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿 渔 家
[宋]郭 震②
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
【注】①〔韦庄(约836—910)〕字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。 ②〔郭震〕字希声，成都人。生卒年及生平不详。
[诗意赏析]
韦诗借“灯”写惆怅，郭诗用“灯”写开心。
《含山店梦觉作》
在唐代诗人那里，“回家”与“仕进”是一对永远无法调和的矛盾。对于锐意进取、自视甚高的唐人而言，若是功业无成，宁可“一醉任天涯”，也决不轻易还家，所以必须坚忍地前行。在此背景下，韦庄将“流离”“别家”当作一种习惯，使之成为生活常态。与其他诗人相比，韦庄似乎表现得更为洒脱，更加决绝。“等闲挥袂客天涯”，唐人的胸襟、气度与抱负尽出，毫无悲悲切切之感。韦庄的行迹遍及大半个中国，是唐末乱世典型的漂泊者，他的这句诗，最能表现唐代士子的气度。“灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜”，孤灯所具有的悲剧意味，透露出诗人的孤独与无奈，而“斜月”意象的加入，使诗人的感伤之情表露无遗，那是一种凄然的美，仿佛万籁俱寂之夜，只有一盏孤灯，诗人企图在黑夜中寻找寄托，然而醒来时却是斜月相迎，此情此景让人愈加惆怅。
《宿渔家》
郭诗写夜宿渔家所感到的渔家生活的苦乐与渔民豪爽乐观的性情。首句“几代生涯傍海涯”中用两个“涯”字，把“生涯”与“海涯”联系起来，形成音节朴实流畅中见巧思的妙处。“两三间屋盖芦花”句中的“芦花”意象，简洁准确地勾勒出渔家的生活环境。“灯前笑说归来夜”句中的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无束、愉快交谈的生活情状，从而引出了下文渔人笑说的内容：白天的时候在海上捕鱼虽然非常辛苦，但是晚上归来，有夜空明月、大海涛声伴送到家，真是非常开心惬意。诗的最后两句写得极自然、优美，颇有意境，令读者和诗人一起欣然神往。该诗用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。
题：韦庄在诗中是用什么方法表达感情的？请简要分析。
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1. 审题。题干要求分析表达情感的方法，“简要分析”隐含着必须结合诗句的要求。
2. “流离”成“惯”，“客天涯”也不过“等闲挥袂”之事，再结合后两句理解，此处是使用衬托的手法，把诗人进取的锐意，胸襟的洒脱，表现得淋漓尽致。
3. 更进一层，还有孤灯、斜月等意象，使诗人的精神世界愈加丰富起来，更好地强化了诗歌的主题。
4. 分层作答，叙述要有条理。
参考答案：诗人是用衬托的方法来表达感情的。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。
(2)对 比
对比，是为了充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强诗歌的表达效果和感染力，把具有差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。它既是表现手法，也是修辞手法。
例23 [2013·浙江卷]阅读下面这首诗，完成后面的题目。
秦中吟·歌舞
[唐]白居易
秦中岁云暮，大雪满皇州。
雪中退朝者，朱紫尽公侯。
贵有风雪兴，富无饥寒忧。
所营唯第宅，所务在追游。
朱轮车马客，红烛歌舞楼。
欢酣促密坐，醉暖脱重裘。
秋宫为主人，廷尉居上头。
日中为一乐，夜半不能休。
岂知阌乡[注]狱，中有冻死囚。
【注】〔阌(wén)乡〕旧县名。白居易有《奏阌乡县禁囚状》，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。
[诗意赏析]
贞元、元和