2020-2021学年人教版高中语文选修《中国文化经典研读》第六单元《求谏》教案

教案：求谏
教学目标
1
、指导学生在熟读基础上，借助工具书和课下注释，能解释“举措”“颜色”等古今异义词和
“寻”“遇”“理”“信”等多义词语意思，能用现代汉语翻译《求谏》原文。
2、引导学生归纳概括文中体现的观点，认识唐太宗的虚心纳谏对开创历史上有名的“贞观盛世”的意义，进而领悟求谏这一治国之术的政治和文化内涵。
教学重、难点
引导学生归纳概括文中体现的观点，认识唐太宗的虚心纳谏对开创历史上有名的“贞观盛世”的意义，进而领悟求谏这一治国之术的政治和文化内涵。
教学方法：
点拨法、设疑法
教时安排：
一课时
教学准备：
学案、ppt课件
教学步骤：
一、导入：
以铜为鉴，可以正衣冠；以古为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。朕尝保此三镜，用防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。——李世民
二、预习检测：（以学案形式下发练习）
（一）一词多义
信
1、自知者明，信为难矣
2、愿陛下亲之信之
3、小信未孚，神弗福也
4、低眉信手续续弹
寻
1、虞世基等，寻亦诛死
2、寻向所志，遂迷不复得路
3、飞来峰上千寻塔
遇
1、惟君臣相遇
2、进，与曹遇于赤壁
3、臣以神遇而不以目视
4、盖追先帝之殊遇，
报之于陛下也
理
1、正主任邪臣，不能致理
2、当窗理云鬓预
3、文理有疏密
4、胜负之数，存亡之理
（二）古今异义
1、每见人奏事，必假颜色
古义：
;
今义：颜料或燃料
2、百僚进见者，皆失其举措
古义：
;
今义:举动措施
3、惟君臣相遇，有同鱼水，则海内可安
古义：
;
今义：遇见彼此
（三）句子翻译
1.主若自贤，臣不匡正，欲不危败，岂可得乎？（第1段）
国君如果自以为贤能，臣子又不匡正，想不陷入危亡失败的境地，怎
么可能呢？
2、又比见人来奏事者，多有怖慑，言语致失次第。（第4段）
另外，近来看见前来奏事的人，大都心怀恐惧致使语无伦次
3、此则危。亡之祸，可反手而待也。（第6段）
这样做的话，那国家危亡的灾祸，可以像翻转手掌那样很快就会到
来啊
三、知识介绍
?1）“贞观之治”：贞观之治是指唐朝初期出现的太平盛世。由于唐太宗能任人唯贤，知人善用；开言路，虚心纳谏,重用魏征等；并采取了一些以农为本，减轻徭赋，休养生息，厉行节约，完善科举制度等政策，使唐朝经济发展，社会安定，政治清明，人民富裕安康，出现了空前的繁荣，社会出现了安宁的局面。当时年号为“贞观”（627年--649年），史称“贞观之治”这是唐朝的第一个盛世,?”。“贞观之治”是我国历史上最为璀璨夺目的时期。同时为后来的开元盛世奠定了基础。
?2）、《贞观政要》?：是一部政论性的史书。这部书以记言为主，所记基本上是贞观年间唐太宗李世民与臣下魏征、王珪、房玄龄、杜如晦等人关于施政问题的对话以及一些大臣的谏议和劝谏奏疏。此外也记载了一些政治、经济上的重大措施。不按时间顺序组织全书，而是从告诫当今皇上的意图出发，总结唐太宗治国施政经验。《贞观政要》，作者是唐代史学家吴兢，写作于开元、天宝之际。当时的社会仍呈现着兴旺的景象，但社会危机已露端倪，政治上颇为敏感的吴兢已感受到衰颓的趋势。为了保证唐皇朝的长治久安，他深感有必要总结唐太宗君臣相得、励精图治的成功经验，为当时的帝王树立起施政的楷模。《贞观政要》正是基于这样一个政治目的而写成的，所以它一直以其具有治国安民的重大参考价值，而得到历代的珍视。
四、解题：回忆《邹忌讽齐王纳谏》中，齐王是被讽喻“纳谏”。而“求谏”是唐太宗主动要求大臣们敢于向自己直谏。唐太宗李世民和他的重臣们，励精求治，开创了我国封建社会历史上的一代盛世“贞观之治”，其治政要略一直为后人所赏鉴。贞观盛世的出现，有着多方面的因素，其中与唐太宗的虚怀纳谏之风是密不可分的。
五、研习课文
1、从课文中，我们可看出唐太宗是个怎样的人？
唐太宗以“天下太平”为追求目标，愿意得正臣事己，希望听取诤谏，匡救政教过失，并能够付诸行动，真正虚心地采纳谏言。他是一个正直、有作为、虚心纳谏的开明君主。
2、唐太宗在论述“纳谏”时用了什么论证方法？请举例说明。
运用了比喻论证和假设论证、举例论证、类比论证、对比论证的方法。
如第1段先以照镜比喻，提出“主欲知过，
必藉忠臣”的观点；然后假设了“主自贤，臣不匡正”的情景，表明了臣不匡正君之过失的危害。接着从反面加以阐述，并列举隋炀帝君臣的例子作为佐证；最后提醒吸取历史教训，殷切希望臣子们“极言规谏”。
六、合作探究：君王的求谏与止谤——政治文化
(一)
1、思考：历史上有哪些从善如流的佳例？
尧设谏鼓(相传远古尧时曾设鼓于庭堂，使民击之以进
谏，称为“敢谏鼓”;舜时设木于道旁，使人书之以谏言，称
为“诽谤木”)
齐威王——邹忌
鲁庄公——曹刿
秦孝公——商鞅
刘邦——樊哙和张良
朱元璋——朱升(得知朱升遁居石门，朱元璋亲自到朱升家去拜访他。朱升就给他提了包含了一整套的策略的三句话：
“高筑墙，广积粮，缓称王”
2、思考：历史上有哪些闭目塞听的例子？
夏桀——关龙逄
商纣王——比干
晋灵公——赵盾
周厉王——召公
蔡桓公——扁鹊
楚怀王——屈原
吴王夫差——伍子胥
项羽——范增
七、读写训练
请同学们就下列事件发表自己的看法。具体要求：结合《求谏》的思想内容和“阅读指南”立意，学会引经据典，引用《求谏》中的原文加以论证，观点鲜明，层次清晰，字数不少于150字。
教师节前夕，浙江台州路桥区新民学校的老师们都收到了一份特殊的“礼物”。这“礼物”既不是鲜花，也不是贺卡，而是学生们“为他们挑的刺”。?同学们把自己准备好的教师节礼物——正面写有“老师3个缺点”，背面画有一个笑脸和写有“老师我爱您”字样的小纸条，一一送到了每位老师的手中。?据粗略统计，拖堂、作业多、过于严厉是学生给老师们挑得较多的缺点。
八、作业布置
1、结合《阅读指南》自读《原君》
2、有时间阅读《大视野》
3