一年级上册数学教案 第六单元《11—20各数的认识》人教版

第六单元11～20各数的认识
（一）单元教材分析
学生在前面的学习中，已经掌握了1～10各数的认识。包括数的读、写、组成、大小比较以及10以内数的加减法计算等内容，利用这一点来进行类推教学，相信困难不会很大。目前学生对10以内数的认识已经掌握，本单元的学习只是在原来的基础上加以扩充和引申，并对知识掌握的要求有所提高。本知识点建议以学生活动为主，通过学生动手操作的方法进行教学，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
（二）单元教学目标
1.认识11～20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。
2.初步了解十进制，会比较20以内数的大小。
3.能正确口算10加几和相应的减法。
4.根据所学的知识解决生活中的实际问题。
5.初步培养观察、估算能力。
6.继续培养学生的合作意识。
（三）单元重难点
教学重点：
1.能正确数数、读数和写数及比较它们的大小。
2.能正确掌握数位：十位与个位。
3.能正确解决生活中的实际问题。
教学难点：
熟练口算10加几和相应的减法。
（四）课时安排
6课时
《11～20各数的认识》第一课时
【教学目标】
知识与技能：会准确地读出和数出11～20各数，掌握20以内数的顺序及大小。
过程与方法：通过观察等探究活动，体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
情感态度与价值观：初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
【教学重点】
11～20各数的认识和组成。
【教学难点】
11～20各数的认识和组成。
【教材分析】
“11～20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加减法做好准备。本节课分成三个层次进行教学：第一，先出示水果卡片的情境图，让学生观察，数一数，图中有些什么？有多少？并且通过情境图让学生明白数数是按顺序点着数。第二，让学生通过观察思考、动手操作、数一数及合作交流的学习方式去学习11～20各数的认识、组成、数的顺序及大小。第三，通过创设一系列的游戏情境，让学生巩固本节课的新知识。
【教学方法】
引导发现，自主观察，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
复习导入(多媒体课件出示幻灯片2)
在前面的学习中，我们已经学会了10以内的数，你能从1数到10吗？
再试试从10数到1。
二、引导观察，指物数数
我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。
1.出示教材第73页的主题图。(多媒体课件出示幻灯片3)
师：图上哪些物体的数量比10多？
2.教学例1。
让学生随着演示，一根一根地数。(多媒体课件出示幻灯片4)
问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分成几堆？（两堆）把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10根）
10根捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是10个一，10个一就是一个十。
20里面有几个十？
3.数的组成。
摆小棒。每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。(多媒体课件出示幻灯片5)
问：1捆小棒表示什么? 1根呢？现在桌上的小棒有几个十和几个一？你知道桌上一共是多少根小棒吗？
师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读“11”。
11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？
15是由几个十和几个一组成的？(多媒体课件出示幻灯片6)
18是由几个十和几个一组成的？(多媒体课件出示幻灯片7)
拍手歌。(多媒体课件出示幻灯片8)
1个十，1个一，合起来是11；1个十，2个一，合起来是12；
1个十，3个一，合起来是13；1个十，4个一，合起来是14；
1个十，5个一，合起来是15；……2个十，0个一，合起来是20。
4.教学例2。
出示直尺图。(多媒体课件出示幻灯片9)
师：从直尺上可以看出14与13哪个大？
14比13大。后面的数比前面的数大。
13前面的一个数是几？（12）后一个数是几？（14）
三、应用练习
1.教材第74页“做一做”的第1题。(多媒体课件出示幻灯片10)
2.从一数到二十，从七数到十三。
四、课堂小结
师：今天你们都学习了什么？(多媒体课件出示幻灯片11)
五、作业设计
教材第76页练习十七第5题。(多媒体课件出示幻灯片12)
【板书设计】
11～20各数的认识
1个十和1个一合起来是十一。
11读作：十一
【教学反思】
一年级学生年龄小，以具体形象思维为主，本节课的内容都是抽象的数字，单凭教师讲学生一点兴趣也没有。因此我设计了用小木棒数数的方法，让学生在数数的过程中学习了11～20的各数，知道20以内数的顺序和大小，掌握了它们的组成。并通过大量的操作活动和多媒体课件的演示，使所学的新知识不断内化到学生已有的认知结构中。