四年级下册数学教案 4.2 平行四边形 冀教版

《长方形和正方形的认识》教学设计
一、教学目标：
1.通过量一量、折一折、比一比等活动进一步认识长方形和正方形的特征，知道长方形长、宽以及正方形边长的含义。
2.进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考能力。
3.在学习活动中体会图形与现实生活的联系，感受平面图形的学习价值，增强对数学学习的兴趣，提高合作探究的能力。
二、教学重点：
认识并掌握长方形和正方形的特征。
三、教学难点：
验证长方形、正方形的特征。
四、课前准备：
长方形、正方体纸张、课件等。
五、教学过程：
（一）唤醒旧知，引出课题
上节课咱们学习四边形是从四边形边、角的数量特征来认识它们的。今天咱们继续进入长方形和正方形的世界，来研究它们究竟有哪些特征？（板书课题：长方形和正方形的认识）
（二）合作交流，验证特征
1.唤起经验，猜测特征
师：凭你对长方形和正方形的初步了解，你觉得长方形与正方形分别有哪些特征？
2.动手操作，验证特征
A.长方形边的特征。
（1）学生自主操作。学生操作自主验证长方形的对边相等。
（2）汇报反馈交流。学生操作后让他们说一说是怎样验证的，得到的结论是什么？
B.长方形角的特征。
再引导学生操作验证长方形角的特征，之后让学生说一说：通过验证得到的结论又是什么？
C.验证正方形的特征。
师：关于正方形的特征，你们有办法验证吗？
学生同桌合作验证正方形的特征，并说一说是怎样验证的？
3.梳理归纳，掌握特征。
引导学生回顾梳理长方形和正方形的特征，并向他人较完整、清楚地介绍长方形和正方形的特征。
4.比较长方形和正方形的联系与区别。
（三）应用特征，深化认知
1.填一填：完成第81页第4题 。
2.画一画：在方格纸上画长方形和正方形。
问：如果小方格边长为1厘米的小正方形,那么你所画的长方形的长和宽各是多少厘米？你画的正方形的边长又是几厘米？
3.猜一猜：根据长方形和正方形的特征猜测图形。
4.折一折：用一张长方形的纸折出一个正方形。
（1）沿着折痕剪下，右边剩下的长方形长（? ）厘米，宽（ ）厘米。
（2）如果要在剩下的这个长方形里再画出一个最大的正方形，这个正方形的边长是（ ? ）厘米。
5.用一用：利用长方形和正方形的特征解决生活中的问题。
（四）回顾梳理、内化提升
师：回顾本节课学习，你用了哪些方法来探索长方形和正方形的特征？今天的学习大家都有什么收获呢？