二年级上册数学教案 第六单元 第四课时《8的乘法口诀（1）》人教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案 第六单元 第四课时《8的乘法口诀（1）》人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-17 06:07:30 | ||
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文档简介
第六单元表内乘法（二）
第四课时《8的乘法口诀（1）》
【教学目标】
知识与技能：在情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编制8的乘法口诀。
过程与方法：在活动中引导学生熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。在编口诀、用口诀的过程中提高学生自主学习能力，积累学习经验，享受成功的喜悦。
情感态度与价值观：让学生体验到生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
【教学重点】
让学生理解8的乘法口诀的形成过程。
【教学难点】
熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
【教材分析】
乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。本节课内容是在学习了1~7的乘法口诀的基础上编制的，意在完善乘法口诀，让学生通过学习归纳8的乘法口诀，体现了学生学习的独立性。熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。
【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
复习铺垫
1.背诵1~7的乘法口诀。
2.口算：(多媒体课件出示幻灯片2)
7×7= 2×5= 5×6= 3×7=
4×5= 6×7= 2×4= 7×1=
7×2= 7×4= 5×3= 5×7=
情境导入
师：同学们，上一节课我们学习了7的乘法口诀，8的乘法口诀又是怎样的呢？这节课我们继续学习乘法口诀。
三、探究新知
1.教学例2。(多媒体课件出示幻灯片3)
师：为了庆祝祖国母亲的生日，学校的乐队正在进行队列训练，看，同学们站得多么整齐，你们发现了什么？
让学生说一说，学生可能说乐队中有吹小号的，敲鼓的等等，也可能说出乐队中有8行，每行8人。
师：你知道乐队中第一行有几人？是几个8？一共又有多少人呢？
学生数出1行、2行、3行……8行的总人数。(多媒体课件出示幻灯片4)
师：要计算人数，我们可以借助数轴表示。请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到什么位置？第三次呢？为什么？（演示一只小狗在数轴上连续跳动的情况）(多媒体课件出示幻灯片5)
引导学生独立观察，理解题意。同桌两人为一组合作，讨论后尝试完成教材上自己能够完成的内容，然后全班范围内交流结果。
师：观察8的乘法口诀有什么特点？（学生回答）
生1：每一句口诀都可以写成两道算式，八八六十四只能写一道。
生2：每相邻的两句口诀之间都相差8。
生3：口诀左边的一列算式的第二个乘数都是8，第一个乘数是按照从小到大的顺序从1到8进行排列的。
生4：口诀右边的一列算式的第一个乘数都是8，第二个乘数是按照从小到大的顺序从1到8进行排列的。
……
师：每相邻的算式间都多了1个8，反过来就少了1个8。
师：用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。
检查8的乘法口诀记忆情况。
师：如果万一有一句8的乘法口诀记不住了，你能推出来吗？如果8×6的得数忘记了，你会推吗？（会）(多媒体课件出示幻灯片6、7)
师：同学们可真棒，不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们。假如老师想计算这几道算式，应该用哪些乘法口诀呢？
指名学生回答。(多媒体课件出示幻灯片8)
2.易错举例。
课件出示易错题：填空：根据乘法口诀“七八五十六”写出的乘法算式有（ 7×8=56 ）。
(多媒体课件出示幻灯片9)
让学生找出计算的错误，并总结错误的原因。
四、巩固拓展
1.填一填。(多媒体课件出示幻灯片10)
（1）想一想：怎么解答？学生独立思考，解决问题。
（2）学生汇报交流。
2.课件出示看图列式计算，并写出口诀。(多媒体课件出示幻灯片11)
学生独立完成，小组内核对结果。
五、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片12)
一八得八，二八十六，三八二十四，
四八三十二，五八四十，六八四十八，
七八五十六，八八六十四。
每相邻两句口诀的得数相差8。
六、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件出示幻灯片13)
【板书设计】
8的乘法口诀1
1×8=8 一八得八 8×1=8
2×8=16 二八十六 8×2=16
3×8=24 三八二十四 8×3=24
4×8=32 四八三十二 8×4=32
5×8=40 五八四十 8×5=40
6×8=48 六八四十八 8×6=48
7×8=56 七八五十六 8×7=56
8×8=64 八八六十四
【教学反思】
在课堂上，教师应始终与学生处于平等地位，和他们一起思考，一起游戏，一起探索，共同遨游于知识的海洋中。和学生一起探讨解决问题的方法，尊重学生的看法，师生合作创造良好、宽松、和谐的教学环境。在学习过程中，学生不断地获取新的知识，教师要适时鼓励学生，给学生真诚的评价，让学生不断获取信心。
第四课时《8的乘法口诀（1）》
【教学目标】
知识与技能：在情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编制8的乘法口诀。
过程与方法：在活动中引导学生熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。在编口诀、用口诀的过程中提高学生自主学习能力，积累学习经验，享受成功的喜悦。
情感态度与价值观：让学生体验到生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
【教学重点】
让学生理解8的乘法口诀的形成过程。
【教学难点】
熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
【教材分析】
乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。本节课内容是在学习了1~7的乘法口诀的基础上编制的，意在完善乘法口诀，让学生通过学习归纳8的乘法口诀，体现了学生学习的独立性。熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。
【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
复习铺垫
1.背诵1~7的乘法口诀。
2.口算：(多媒体课件出示幻灯片2)
7×7= 2×5= 5×6= 3×7=
4×5= 6×7= 2×4= 7×1=
7×2= 7×4= 5×3= 5×7=
情境导入
师：同学们，上一节课我们学习了7的乘法口诀，8的乘法口诀又是怎样的呢？这节课我们继续学习乘法口诀。
三、探究新知
1.教学例2。(多媒体课件出示幻灯片3)
师：为了庆祝祖国母亲的生日，学校的乐队正在进行队列训练，看，同学们站得多么整齐，你们发现了什么？
让学生说一说，学生可能说乐队中有吹小号的，敲鼓的等等，也可能说出乐队中有8行，每行8人。
师：你知道乐队中第一行有几人？是几个8？一共又有多少人呢？
学生数出1行、2行、3行……8行的总人数。(多媒体课件出示幻灯片4)
师：要计算人数，我们可以借助数轴表示。请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到什么位置？第三次呢？为什么？（演示一只小狗在数轴上连续跳动的情况）(多媒体课件出示幻灯片5)
引导学生独立观察，理解题意。同桌两人为一组合作，讨论后尝试完成教材上自己能够完成的内容，然后全班范围内交流结果。
师：观察8的乘法口诀有什么特点？（学生回答）
生1：每一句口诀都可以写成两道算式，八八六十四只能写一道。
生2：每相邻的两句口诀之间都相差8。
生3：口诀左边的一列算式的第二个乘数都是8，第一个乘数是按照从小到大的顺序从1到8进行排列的。
生4：口诀右边的一列算式的第一个乘数都是8，第二个乘数是按照从小到大的顺序从1到8进行排列的。
……
师：每相邻的算式间都多了1个8，反过来就少了1个8。
师：用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。
检查8的乘法口诀记忆情况。
师：如果万一有一句8的乘法口诀记不住了，你能推出来吗？如果8×6的得数忘记了，你会推吗？（会）(多媒体课件出示幻灯片6、7)
师：同学们可真棒，不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们。假如老师想计算这几道算式，应该用哪些乘法口诀呢？
指名学生回答。(多媒体课件出示幻灯片8)
2.易错举例。
课件出示易错题：填空：根据乘法口诀“七八五十六”写出的乘法算式有（ 7×8=56 ）。
(多媒体课件出示幻灯片9)
让学生找出计算的错误，并总结错误的原因。
四、巩固拓展
1.填一填。(多媒体课件出示幻灯片10)
（1）想一想：怎么解答？学生独立思考，解决问题。
（2）学生汇报交流。
2.课件出示看图列式计算，并写出口诀。(多媒体课件出示幻灯片11)
学生独立完成，小组内核对结果。
五、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片12)
一八得八，二八十六，三八二十四，
四八三十二，五八四十，六八四十八，
七八五十六，八八六十四。
每相邻两句口诀的得数相差8。
六、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件出示幻灯片13)
【板书设计】
8的乘法口诀1
1×8=8 一八得八 8×1=8
2×8=16 二八十六 8×2=16
3×8=24 三八二十四 8×3=24
4×8=32 四八三十二 8×4=32
5×8=40 五八四十 8×5=40
6×8=48 六八四十八 8×6=48
7×8=56 七八五十六 8×7=56
8×8=64 八八六十四
【教学反思】
在课堂上，教师应始终与学生处于平等地位，和他们一起思考，一起游戏，一起探索，共同遨游于知识的海洋中。和学生一起探讨解决问题的方法，尊重学生的看法，师生合作创造良好、宽松、和谐的教学环境。在学习过程中，学生不断地获取新的知识，教师要适时鼓励学生，给学生真诚的评价，让学生不断获取信心。